Смена ведущего вида деятельности как основа возрастной периодизации (д.Б. Эльконин).

1. 0-1 год – младенец. Соц. ситуация развития: взрослый – ребенок (взаимодействие взрослого и ребенка). Ведущая деятельность – эмоциональное общение со взрослым. Новообразование: «комплекс оживления», формирование первичных представлений о мире и о себе.

2. 1-3 года - раннее детство. Соц. ситуация развития: ребенок – предмет- взрослый. Ведущая деятельность – предметно-манипулятивная. Орудийное действие – один объект выступает как воздействующий на другой. Новообразование: предметная деятельность; речь – позволяет ребенку принимать информацию от объектов окр. мира и ее передача; формирование образа «Я».

3. 3-6 лет – дошкольный возраст. Соц.ситуация развития: ребенок – взрослый, ребенок- сверстник. Ведущая деят-ть- игра (нет цели).Новообразование: знаковая функция сознания, становление системы отношений со сверстниками.

4. 7-10 лет – младший школьник. Соц.ситуация развития: ребенок – взрослый, ребенок - сверстник; носитель правила учитель или любой другой значимый взрослый, но не родитель. Ведущая деят-ть: обучение, учение- у человека очень четко, емко может развиваться умственное качество. Новообразование: произвольность, формирование внутреннего плана действий, рефлексия.

5. 11-14 лет - подросток. Соц.ситуация развития: подросток- сверстник, подросток – взрослый. Ведущая деят-ть- эмоциональное общение со сверстниками (работает на познавательную способность), групповая ценность непреложна, феномен моды. Пространство музыки – роль средства, которое помогает уйти от рутинной жизни, раствориться в бессознательных реакциях. Общение по телефону – творение личных мифов. Новообразование: чувство взрослости, самосознание.

6. 15-17 лет – ранняя юность. Соц.ситуация развития: юноша – значимый взрослый, юноша – сверстник. Ведущая деят-ть: учебно-профессиональная. Переход от операционально-технической деятельности к смысловой. Новообразование: мировоззрение (система взглядов на мир и на самого себя).

13