3. Методические указания

Методические рекомендации по самостоятельной работе студентов с контрольными вопросами, заданиями, тестами, перечнями литературы и вопросами к экзамену:

1. УМК включает перечень задач по всем темам курса «Социальная безопасность молодежи» К решению задач целесообразно приступать только после изучения соответствующей темы курса и проработки аналогичных задач с преподавателем на практическом занятии.

2. После каждой темы преподаватель предложит контрольные вопросы, ответить на которые можно при ознакомлении с лекционным материалом, а в ряде случаев с основной и дополнительной литературой, рекомендованной преподавателем.

3. Тесты и вопросы к экзамену не вызовут затруднений, если студент прослушал лекцию, а так же ознакомился с рекомендованной преподавателем литературой.

4. Перечень литературы включает в себя основную литературу. Как правило, это учебная литература. Кроме того, в перечень включена дополнительная литература - это научная литература. В процессе изучения дисциплины преподаватель рекомендует слушателям по конкретным вопросам тот или иной источник, давая свои комментарии по поводу характера и содержания излагаемого материала.

4. Интерактивные технологии и инновационные методы, используемые в образовательном процессе.

Для активизации и интенсификации учебного процесса используются интерактивные технологии и инновационные методы обучения, способствующие творческой активности студентов, развивающие у них навыки самостоятельного мышления, инициативность и умение использовать полученные знания на практике, побуждающие к самостоятельному анализу и поиску альтернативных решений актуальных проблем, пробуждающих научный и исследовательский интерес к поставленной проблеме.

Семинары в диалоговом режим .Используются для активизации творческой активности студентов, формированию навыков ведения грамотного, аргументированного диалога, повышению заинтересованности учебным материалом. Побуждают к мыслительной деятельности, анализу теоретической информации, в результате чего повышается усваиваемость учебного материала. Например, обсуждение современных проблем молодежи в России и путей их решения.

Дискуссии. Обсуждение актуальной проблемы. Важной характеристикой дискуссии является аргументированность. Является методом, активизирующим процесс обучения, побуждает студентов формировать собственное мнение на основании анализа полученных данных. Используется на семинарских занятиях, например, дискуссия об эффективности реализации Стратегии государственной молодежной политики, о наиболее эффективных методах работы с девиантной молодежью и т.д.

Использование информационных ресурсов и баз данных. Индивидуальные тестовые задания для студентов как составляющая итогового зачета. Ауд. 324. Использование базы данных электронного каталога, диссертационного фонда, Интернета в процессе подготовки к семинарским занятиям, написания рефератов, выполнения научно-исследовательской работы и творческих заданий. (В каталоге библиотеки а. 352, 355).

Применение электронных мультимедийных учебников и учебных пособий.В электронном каталоге библиотеки а. 352, 355.

Ориентация содержания на лучшие отечественные аналоги образовательных программ.При разработке программы курса, в процессе проведения лекционных и семинарских занятий используются учебно-методические разработки ведущих вузов с грифом УМО: МГУ, СПГУ, ЮФУ и т.д.

Использование проблемно-ориентированного междисциплинарного подхода к изучению наук.Курс «Социальная безопасность молодежи» теоретически связан с такими учебными дисциплинами, как социология, история, педагогическое обеспечение работы с молодежью, педагогика, молодежные субкультуры, история и современное состояние молодежной политики за рубежом, молодежные движения в России: история и современность, государственная молодежная политика в РФ, социальные технологии работы с молодежью и т.д.

Применение активных методов обучения, на основе опыта и др. Использование проблемного и исследовательского метода в изучении дисциплины, например проблемное изложение темы «основные теории молодежи». Исследование студентами основных национальных моделей государственной молодежной политики, анализ их достоинств и недостатков. Поиск наиболее эффективных социальных технологий работы с молодежью на основании анализа конкретных ситуаций.

Использование проектно-организованных технологий обучения работе в команде над комплексным решением практических задач.Использование проектно-организованных технологий позволяет рассматривать остродискуссионные проблемы, сопоставлять разные точки зрения под руководством преподавателя, развивать способность к аргументации собственной точки зрения и творческое мышление студентов.

Метод «мозгового штурма». Оперативный метод решения проблемы на основе стимулирования творческой активности, при котором участникам обсуждения предлагают высказывать как можно большее количество вариантов решения, в том числе самых фантастичных. Затем из общего числа высказанных идей отбирают наиболее удачные, которые могут быть использованы на практике. Является методом экспертного оценивания, направленного на активизацию творческого мышления студентов, при выявлении новых способов использования международного опыта социальной работы с молодежью в России.