Оформление научной работы

1. Оформление ссылок и цитат

При написании ВКР автор обязан давать библиографические ссылки на источник, откуда он заимствует материал или отдельные результаты. Библиографическая ссылка обеспечивает достоверность сведений о цитируемой работе, содержит информацию о ней.

1. В ВКР ссылка дается сокращенно и оформляется в круглых скобках, в которых указывается фамилия автора работы, год издания работы (Крысин: 2003).

2. При оформлении отсылки к цитируемому источнику добавляются номера страниц (Иванов 2003: 142).

3. Знак ссылки ставится после цитаты.

4. Если требуется сослаться на несколько работ, то делают несколько отсылок: «Принципы развивающего обучения получили развитие в работах многих ученых 20 века» (Давыдов 1972; Иванов 1974; Петров 1999).

5. Если текст цитируется не по первоисточнику, а по другому изданию, то ссылку начинают словами «Цит. по: Иванов 2004: 18».

6. Когда текст, к которому относится ссылка, не цитируется, а лишь упоминается, то пользуются начальными словами (См.: Иванов 2003) или (См. об этом: Иванов 2003).

2. Список использованных источников – включает всю изученную литературу и дается в алфавитном порядке.

книга 1 автора	Трофимова Г К. Русский язык и культура речи: Курс лекций – М.: Флинта: Наука, 2005. – 160 с.
книга 4-х и более авторов	Основы научной речи: Учеб. пособие для студ. нефилол. высш. учеб. заведений / Н. А. Буре, М. В. Быстрых, С. А. Вишнякова и др.; Под ред. В. В. Химика. – СПб.: Филологический ф-т СПбГУ, 2003. – 272 с.
статья из сборника	Соловейчик М. С. Идеи модернизации образования // Модернизация начального образования: сб. науч. тр. – Саратов: Изд-во Сарат. ун-та, 2003. – С. 141-146.
статья из журнала	Фаддейчева Т. И. Обучение устным вычислениям // Начальная школа. – 2003. - № 10. – С. 66-79.
статья из энциклопедии или словаря	Крысин Л. П. Научный стиль // Культура русской речи: Энциклопедический словарь-справочник. М.: Флинта: Наука, 2003. – С. 338.

1. Выполните функционально-стилевой анализ текста.

Печень наряду с другими функциями выполняет защитную. В ней обезвреживаются токсичные продукту. Так, путем восстановления в печени происходит превращение нитробензола в парааминофенол. Многие ароматические углеводороды обезвреживаются путем окисления с образованием соответственных карбонатовых кислот.

Печень также принимает активное участие в инактивации различных гормонов. В результате попадании гормонов с током крови в печень активность их в большинстве случаев резко снижается или полностью утрачивается. Так, стероидные гормоны. Подвергаясь микросомальному окислению, инактивируются, превращаясь затем в соответствующие глюкурониы и сульфаты. Под влиянием аминоксидаз в печени происходит окисление катехоламинов и т.д.

Из приведенных примеров видно, что печень способна инактивировать ряд сильнодействующих физиологических и чужеродных (в том числе токсичных) веществ.

2. Определите подстиль и жанр приведенных ниже текстов.

1. Наше исследование основано на гипотезе, согласно которой способность к речеязыковой деятельности человека имеет конкретные прирожденные психофизиологические предпосылки, которые в своем естественном развитии приобретают специфику, отвечающую задачам функционирования речи. Такого рода психофизиологические функции подлежат объективной регистрации и должны проявляться с первых дней существования младенца.

2. Лопух большой – двухлетнее травянистое растение до 180 см высоты. Корень мясистый, маловетвистый, до 60 см длины. Стебель прямостоячий, ребристый, красноватый, в верхней части сильно ветвистый. Цветки собраны в шаровидные корзинки, расположенные в щитках или щитковидных метелках на концах стебля и его разветвлений…

3. Это были вынуждены признать и открытые недруги Ренессанса и гуманистической идеологии, и тем более материализма. Самые, так сказать, отпетые недруги. Не забудем, кстати, что задолго до всего этого материализм очень глубоко пустил корни и расцвел в античной философии. Гуманисты должны были встать на тропинку, ведущую к материалистическому пониманию мира.

4. Ожегов С.И. Словарь русского языка: 70000 слов / Под ред. Н. Ю. Шведовой. – 23-е изд., испр. – М.: Рус. яз., 1991. – 917 с.

Однотомный толковый словарь современного русского языка содержит 70 тыс. слов. В словарной статье даются краткие толкования значений слова, примеры его употребления в речи, фразеологические сочетания. Приводятся основные грамматические формы слова, стилистические пометы, указывающие на сферу его употребления. Отмечается ударение и в отдельных случаях произношение.

Словарь предназначен как для широкого круга читателей, так и для специалистов-филологов.

3. Составьте аннотацию статьи А. Шумилина «Не зная языков жестов легко попасть впросак».

Не зная языков жестов, легко попасть впросак

Ученые подразделяют страны на две основные категории: те, в которых культура общения максимально выражается в разговорной речи (Северная Америка, Великобритания, Швейцария и т.д.), и страны, где культура эта базируется больше на жестах и нюансах, чем на словесном выражении (Франция, Япония, Испания, Греция, Китай и др.).

Европеец, глядя на двух беседующих арабов, как правило, склонен полагать, что один из них либо глухой, либо близорукий – настолько близко друг к другу обычно они стоят. На деле же оказывается ни то ни другое: просто на Востоке у людей иные представления о пространственных параметрах.

В общении с людьми Востока европейцев ждет масса неожиданностей. Надо быть готовым, например, к тому, что отрицательное (в нашем понимании) покачивание головы индийцем означает как раз его согласие с тем, что е у говорят. А широко известная из американских фильмов конфигурация «О^, кеу» (большой и указательный пальцы образуют круг) будет воспринята как жест, непристойный в Греции или Бразилии, как знак угрозы в Египте и как просьба заплатить деньги в Японии!

Впрочем, и на Востоке культура изъясняться жестами весьма различна. Так, например, в Японии или Корее, где вообще не принято демонстрировать свои чувства, культура эта, по определению специалистов, минимально контактна: скажем, приветствовать там предпочитают поклонами; рукопожатия используются чаще всего в официальных ситуациях – приветствующий обеими ладонями обнимает кисть приветствуемого. Широко улыбаться, демонстрируя зубы, считается неприличным для женщин этих стран, потому, улыбаясь, они чаще всего прикрывают рот рукой. В арабских странах рукопожатия на любой вкус и манер сплошь и рядом – от мимоходно-мимолетного до длительной процедуры приветствия, когда крепко сжатые руки двух людей бесконечное число раз сотрясаются движениями вверх-вниз.

Особенно осторожным следует, пожалуй, быть с поцелуями в знак приветствия. Европейцы, как правило, не приветствуют друг друга поцелуями, разве что близкие друзья или родственники после длительного расставания. Жители же юга Европы, Латинской Америки и, особенно, арабских страна целуются при встрече много и охотно. Эта процедура практически обязательна между мужчинами в арабских странах Залива. И лишь после поцелуя они приступают к рукопожатию. Любые поцелуи (даже руки) между представителями разных полов там не просто неприличны, но возмутительны!

Счет на пальцах – особая наука: во Франции, Англии или США счет начинают с большого пальца, в то время как в Японии или арабских странах – с указательного или мизинца. Попробуйте в Каире показать торговцу, что вам нужно три газеты. Используя три пальца одной руки – большой, указательный и средний. Вполне вероятно, что он даст вам лишь две – большой палец здесь не учитывается при счете.

Заметим в заключение, что левшам тяжелее всего приходится в Саудовской Аравии: там считается неприличным давать или принимать что-либо левой рукой. Ее функция – вспомогательная.

4. Составьте тезисы основного содержания статьи О. Б. Сиротининой «Телевизионная речь как экологическая проблема».

Телевизионная речь как экологическая проблема

В среду обитания входит и общество людей, их поведение и речь, которая по вине людей становится все более для них агрессивной. И не случайно, что еще с 1990 года стали говорить о лингвистической экологии и включении такой дисциплины в школьное и вузовское преподавание. Опасность вредного для жизни человека состояния окружающей среды у речевой среды не меньшая, чем у природной и техногенной.

В первые годы советской власти принципиальным отказом от вежливости как лицемерия был запущен процесс огрубления речи. Сейчас под флагом реакции на прежний официоз, казенность речи этот процесс набирает обороты, что приводит к засорению окружающей нас речевой среды (дома, на улице, в театре и кино, на радио и телевидении) чрезмерным количеством сниженной лексики (обалденные призы, фигня), просторечных форм (дадена неделя на переговоры) и грубых слов (вплоть до мата) даже в речи профессионалов теле- и радиожурналистов, не говоря уж о персонажах спектаклей и кинофильмов, приглашенных на телепередачи гостях.

Подражание Западу, характерное для современной России, приводит не только и не столько к перениманию полезных привычек (стремление к экономии, соблюдение чистоты, вежливость), сколько к начавшемуся процессу разрушения традиции русской речевой культуры (наметившийся отказ от именования людей по имени и отчеству, от строгого разграничения ты- и вы- общения, от запрета на употребление домашних имен в официальной обстановке).

Процесс разрушения традиций национальной русской культуры сопровождается и модой на все иностранное не только в одежде, но и в используемой лексике (совершенно ненужные электорат, абсентеизм), при неумении к тому же правильно эти слова произносить, употребление их в неправильном значении («неадекватные решения» вместо «нестандартные», «одиозно» в значении «хвалебно, чересчур торжественно»). При этом чем ниже уровень общей культуры человека, тем больше в его речи иностранных слов.

Большое количество «интеллигентов первого поколения было несомненным достижением советской власти, но оно породило слабое знание норм литературного языка даже образованными людьми, и тем самым был запущен процесс пренебрежения к этим норма, терпимость к их нарушениям в речи образованных людей (неправильные ударения, Э словах академия, термин, неумение образовать правильные формы сложных числительных).

Распространение среднелитературного типа речевой культуры может не только сформировать в будущем новый языковой вкус, но уже сейчас формирует агрессивную речевую среду, поскольку грубость и сниженность речи при отказе от русской национальной речевой культуры мы слышим ежедневно и ежечасно, и не только дома и на улице, но и по радио и телевидению. Особенно опасно в этом плане телевидение, так как на него люди ориентируют свою речь. И особенно большую экологическую опасность представляет речь профессионалов-журналистов: ошибки в речи гостей телевидения. Особенно представителей властных структур, сейчас вызывают не подражание, а насмешки и пародирование, тогда как речь журналистов воспринимается как правильная. (Сиротинина О. Б. Телевизионная речь как экологическая проблема // Непрерывное экологическое образование. Саратов, 1997. С. 55-58)

5. Проанализируйте модель реферата научной статьи и напишите реферат одной из данных ниже статей.

Модель реферата научной статьи

I. Вводная часть реферата: тема, проблема, круг вопросов	Тема статьи - … / Статья посвящена теме (проблеме, вопросу) / Статья представляет собой обобщение (изложение, описание, обзор) / В статье речь идет о (говориться о, рассматривается…) / дается оценка (анализ, изложение…) Сущность проблемы сводится к (заключается, состоит)
II. Композиция статьи (факультативно)	Статья делиться на… части (состоит из … частей) начинается…, заканчивается…
III. Описание основного содержания статьи	Во введении формулируется (дается определение) В начале статьи определяются задачи (излагаются цели, задачи) В статье автор ставит следующие проблемы (освещает, останавливается на…, касается…) В основной части излагается…, приводится аргументация в пользу…., дается обобщение… В статье также затронуты такие вопросы, как…
IV. Иллюстрация автором своих положений	Автор приводит примеры. подтверждающие факты… (иллюстрирующие…), ссылается на цифры, данные…
V. Заключение, выводы автора	Автор приходит к выводу, что… (подводит нас к заключению…, делает вывод…, подводит итог) В заключение автор говорит, что… (утверждает, что…)
VI. Выводы и оценка референта (факультативно)	В итоге можно сказать (необходимо подчеркнуть, хотелось бы отметить…) Таким образом, в статье убедительно доказано (получили исчерпывающее освещение…) С теоретической (практической) точки зрения важно…