- •Оглавление
- •Введение
- •Методические рекомендации к изучению данной темы
- •Литература
- •Тема: Этапы решения психолого-педагогической задачи (2 часа) План
- •Задания для самостоятельной работы
- •Методические рекомендации к изучению данной темы
- •Литература
- •Тема: Конструирование различных форм психолого-педагогической деятельности. Консилиум (2 часа) План
- •Задания для самостоятельной работы
- •Методические рекомендации к изучению данной темы
- •Литература
- •Тема: Конструирование различных форм психолого-педагогической деятельности. Дискуссия (2 часа) План
- •Задания для самостоятельной работы
- •Методические рекомендации к изучению данной темы
- •Литература
- •Тема: Конструирование различных форм психолого- педагогической деятельности. Игровые методы обучения (2 часа) План
- •Задания для самостоятельной работы
- •Методические рекомендации к изучению данной темы
- •Литература
- •Тема. Кейс- метод- метод коллективного анализа ситуаций (2 часа) План
- •Задания для самостоятельной работы
- •Методические рекомендации к изучению данной темы
- •Литература
- •Тема: Тренинг как форма комплексного использования интерактивных методов и приёмов обучения (2 часа) План
- •Задания для самостоятельной работы
- •Методические рекомендации к изучению данной темы
- •Литература
- •Тема: Система взаимоотношений между педагогом и школьником. Конфликт(2 часа) План
- •Задания для самостоятельной работы
- •Литература
- •Тема: Реализация функции диагностирования в профессиональной деятельности педагога-психолога (2 часа) План
- •Задания для самостоятельной работы
- •Методические рекомендации к изучению данной темы
- •Литература
- •Тема: Задачи психолого- педагогической диагностики (2 часа) План
- •Задания для самостоятельной работы
- •Методические рекомендации к изучению данной темы
- •Литература
- •Тема: Реализация коммуникативной функции в профессиональной деятельности педагога- психолога (2 часа) План
- •Задания для самостоятельной работы
- •Методические рекомендации к изучению данной темы
- •Литература
- •Тема: Организация межличностного диалога в профессиональной деятельности педагога- психолога (2 часа) План
- •Задания для самостоятельной работы
- •Методические рекомендации к изучению данной темы
- •Литература
- •Тема: Реализация психотерапевтической функции в профессиональной деятельности педагога-психолога (2 часа) План
- •Задания для самостоятельной работы
- •Методические рекомендации к изучению данной темы
- •Литература
- •Тема. Развитие профессиональных умений педагога- психолога по реализации психотерапевтической функции (2 часа) План
- •Задания для самостоятельной работы
- •Методические рекомендации к изучению данной темы
- •Литература
- •Тема. Реализация прогностической функции в профессиональной деятельности педагога- психолога (2 часа) План
- •Задания для самостоятельной работы
- •Методические рекомендации к изучению данной темы
- •Литература
- •Тема: Изучение мотивации учебной деятельности у школьников (2 часа) План
- •Задания для самостоятельной работы
- •Методические рекомендации к теме
- •Литература
- •Тема: Стили поведения родителей и их влияние на развитие ребёнка (2 часа) План
- •Задания для самостоятельной работы
- •Методические рекомендации к теме
- •Литература
- •Тема: Руководитель и психологический климат педагогического коллектива (2 часа) План
- •Задания для самостоятельной работы
- •Методические рекомендации к теме
- •Литература
- •Тема: Социальная адаптация подростков в среде сверстников (2 часа) План
- •Задания для самостоятельной работы
- •Методические рекомендации к теме
- •Литература
- •Тема: Педагог- психолог в педагогическом коллективе образовательного учреждения (2 часа) План
- •Задания для самостоятельной работы
- •Методические рекомендации к теме
- •Литература
- •Тема: Организация взаимодействия педагога- психолога с другими специалистами (2 часа) План
- •Задания для самостоятельной работы
- •Методические рекомендации к теме
- •Литература
- •Тема: Гуманистическое обучение и воспитание в школе-основа личностно- ориентированного подхода (4 часа) План
- •Задания для самостоятельной работы
- •Методические рекомендации к теме
- •Литература
- •Примерные вопросы к зачёту (I курс 2 семестр)
- •Примерные вопросы к зачёту (II курс 4 семестр)
- •Методические рекомендации к лабораторным занятиям по дисциплине «Психолого-педагогический практикум» для студентов специальности 031000 Педагогика и психология
- •607220, Г. Арзамас Нижегородской обл., ул. К.Маркса, д. 36.
- •6 07220, Г. Арзамас Нижегородской обл., ул. К.Маркса, д. 36.
Тема: Реализация психотерапевтической функции в профессиональной деятельности педагога-психолога (2 часа) План
Сущность психотерапевтической функции.
Методы реализации психотерапевтической функции.
Приёмы и способы реализации психотерапевтической функции в работе педагога- психолога.
Задания для самостоятельной работы
Изучите, используя различные источники литературы подходы к определению понятия «психотерапевтическая функция в работе педагога- психолога».
Определите методы, приёмы и способы реализации психотерапевтической функции.
Составьте справочник, раскрывающий смысл понятий: «психотерапевтическая функция», «психотерапия», «психотерапевтическая помощь», «психотерапевтическое воздействие», «психотерапевтическая поддержка».
В микрогруппах составьте памятки социальному педагогу и психологу «Как ухаживать за душой ребёнка».
Организуйте в микрогруппах психотерапевтическое игровое взаимодействие.
Апробируйте дневниковую методику «Календарь радости» на себе и на своих воспитанниках. Проанализируйте результативность проведённой работы.
Методические рекомендации к изучению данной темы
В процессе изучения данной темы необходимо сформулировать общее понятие «психотерапевтическая функция», дать общие характеристики этой функции в профессиональной деятельности социального педагога и психолога. Нужно составить понятие о методах, приёмах и способах реализации психотерапевтической функции. Обратите особое внимание на то, что существует множество направлений и методических приёмов психотерапии. Выбор психотерапевтического воздействия и взаимодействия зависит как от особенностей личности и характера нарушений клиента, так и от профессионального мастерства социального педагога и психолога.
Литература
Абрамова Г.С. Практическая психология: Учебник для студ. ВУЗов.- Изд.6-е., перераб. и доп.- М.: Академический Проект, 2001.- 480 с.
Захарченко Е.Ю. Становление педагогической культуры молодого учителя.// Педагогика-2002.-№3.
Минаева В.М. Психолого- педагогический практикум: Учебное пособие для вузов - М.: Академический Проект; Трикста, 2004.-128 с.
Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога. – Кн.2: Работа психолога со взрослыми. Коррекционные приёмы и упражнения.- М.: Изд-во ВЛАДОС- ПРЕСС.- 2003.- 480 с.
Тихомирова Е.И. Социальная педагогика: Самореализация школьников в коллективе: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений/ Е.И. Тихомирова.- М.: Издательский центр «Академия», 2005.- 144с.
Успенский В.Б. Введение в психолого- педагогическую деятельность / В.Б. Успенский. – М.: ВЛАДОС - ПРЕСС, 2003. – 176 с.
Шакурова М.В. Методика и технология работы социального педагога: Учебное пособие для вузов / М.В. Шакурова. – М.: Академия, 2002. – 272с.
Шевандрин Н.И. Психодиагностика, коррекция и развитие личности.- М.: Изд- во ВЛАДОС, 1998.-508 с.
Шептенко П.А., Воронина Г.А. Методика и технологии работы социального педагога: Учебное пособие для студентов высших педагогических учебных заведений / П.А. Шептенко, Г.А. Воронина; Под ред. В.А. Сластенина. – М.: Академия, 2001. – 208 с.
ЛАБОРАТОРНОЕ ЗАНЯТИЕ №6 *