Вопрос 9. Проблема наглядности на уроках истории. Средства и методы наглядного обучения истории. Функции наглядных методов. Методика работы с разными видами наглядности.

Наглядное обучение – у учащихся представления и понятия формируются на основе непосредственного восприятия изучаемых явлений с помощью их изображений.

Создаются зрительные образы исторического прошлого, обеспечивает более глубокое усвоение материала.

Наглядное обучение развивает наблюдательность, воображение, память, речь, интерес.

Наглядность:

1. предметная;

2. изобразительная;

3. условно-графическая.

Предметная – на основе восприятия предмета (в истории – памятники прошлого, вещи). Предметной наглядностью в изучении истории - непосредственное восприятие не самого исторического прошлого, а вещественных памятников прошлого, его материальных следов: не сама жизнь первобытных людей, а следы их жизни и деятельности в виде орудий каменного века.

Изобразительная – использование фотографий, репродукций, кинофильмов. Среди используемых в школе средств изобразительной наглядности различаются: а) изображения документального характера – документальные фотоснимки, документальные кинофильмы, изображения вещественных памятников, орудий труда, памятников культуры в том виде, в каком они дошли до нас; б) научно обоснованные реконструкции архитектурных и иных памятников, орудий труда, предметов быта или их комплексов и др.;

в) художественные композиции, созданные творческим воображением художника или иллюстратора, разумеется, на основании исторических данных; сюда относятся произведения исторической живописи, учебные картины и иллюстрации в учебниках, изображающие события и сцены прошлого.

Большой интерес школьников так называемые «объёмные» наглядные пособия – различные макеты и модели, например макет феодального замка, макет древнего Кремля, модель ручного ткацкого станка, и т.п. И разумеется, особенно эффективны действующие модели – водяной мельницы, рудоподъёмной машины.

Условно-графическая – карты, схемы, планы, графики, диаграммы, т.е. выражение исторических явлений на языке условных знаков.

1. Метод иллюстрации – показ изображения событий, плакатов, схем, иллюстраций и т.д.

2. Метод демонстрации – диафильмы, кинофильмы

Функции:

А) обучающая;

Б) систематизирующая;

В) информационная;

Исторические карты:

1. обзорные карты;

2. обзорно-тематические.

На карте есть легенда.

Схемы:

1. структурно-текстовая;

2. событийно-генеалогическая;

3. карта-схема;

4. схема-конспект;

5. схема-график.

Таблица – сравнение объектов, их систематизация.

При использовании наглядных методов обучения необходимо соблюдать ряд условий:

а) применяемая наглядность должна соответствовать возрасту учащихся;

б) наглядность должна использоваться в меру и показывать ее следует постепенно и только в соответствующий момент урока;

в) наблюдение должно быть организовано таким образом, чтобы все учащиеся могли хорошо видеть демонстрируемый предмет;

г) необходимо четко выделять главное, существенное при показе иллюстраций;

д) детально продумывать пояснения, даваемые в ходе демонстрации явлений;

е) демонстрируемая наглядность должна быть точно согласована с содержанием материала;

ж) привлекать самих учеников к нахождению желаемой информации в наглядном пособии или демонстрационном устройстве.