Тема 5. Проективная психодиагностика

Проектные психодиагностические методики.

Сущность и назначение тематического апперцептивного теста (ТАТ) Г. Мюррея. Получение информации о личности, ее ведущих потребностях и мотивах, особенностях эмоциональной сферы, направленности личности, внутриличностных и межличностных конфликтах, способах их разрешения и другая информация.

Варианты и модификации ТАТ. Детский апперцептивный тест (САТ) Л. Беллак и С. Беллак. Техника апперцепции пожилых Л. Беллак и С. Беллак. Геронтологический апперцептивный тест (GAT) Р.Л. Уолк и Р.Д. Уолк.

Мотивационный тест Х. Хекхаузена.

Рисованный апперцептивный тест (РАТ) Л.Н. Собчик.

Детский апперцептивный тест (САТ) Л. Беллак и С. Беллак. Сущность и назначение САТ. Исследование восприятия ребенком окружающего мира и своего места в нем, отношения к родителям, проблем конкуренции и взаимоотношений с братьями и сестрами, детских страхов, адаптационные возможности, особенности мотивационной сферы и защитных механизмов, содержание потребностей, бессознательных переживаний и конфликтов, наличия психических нарушений.

Регуляционная психология М. Люшера. Значение цветов и их сочетаний. Механизмы воздействия цвета. Интерпретация цветов по М. Люшеру и Л.Н. Собчик. Методика «Выбор цвета» М.Люшера для оценки психоэмоционального состояния и уровня нервно-психической устойчивости; для выявления актуальных внутри- и межличностных конфликтов, их источников, подавляемых и/или неудовлетворенных потребностей, особенностей восприятия и понимания жизненной ситуации. Полный набор теста Люшера (73 цвета), рабочий (23 цвета) и краткий (8 цветов).

«Цветовое зеркало» Г. Фрилинга для выявления восьми типов личности по К.Г.Юнгу, психологических и соматических проблем человека.

Цветовая диагностика эмоций.

Тест восьми влечений Л. Сонди и его модификация метод портретных выборов Л.Н. Собчик. Теория судьбоанализа Л. Сонди. Восемь факторов влечений и их реализация в жизни. Биполярная природа каждого фактора, его проявление в раннем детстве, соответствующий ему набор характерологических черт, выбор профессий, тип духовной жизни, болезненные расстройства.

Тест Г. Роршаха для клинического исследования личности. Диагностика общей направленности личности, степени реалистичности восприятия действительности, эмоционального отношения к окружающему миру, тенденции к беспокойству, тревожности, тормозящей или стимулирующей активность человека.

Метод пиктограмм в патопсихологическом исследовании мышления – исследование когнитивных процессов (мышления и памяти) и аффективно- личностной сферы.

Ассоциативный метод как основа методик завершения рассказа, истории или предложения. Методики завершения рассказа или истории.

Методика «Незаконченные предложения» Дж.М. Сакса и С. Леви для выявления проблемных, конфликтных внутри- и межличностных отношений, индивидуальной системы представлений о различных сферах отношений.

Методика мотивационной индукции Ж. Нюттена для диагностики разных видов мотивации.

Тест эгоцентрических ассоциаций Т. Шустровой для выявления степени центрации на себе или других.

Фрустрационный тест С. Розенцвейга для выявления эмоциональных стереотипов реагирования в стрессовых ситуациях, оценки стрессоустойчивости и прогноза поведения человека в ситуациях межличностного взаимодействия. Навыки конструктивного поведения в стрессовых ситуациях. Экстропунитивные, интропунитивные и импунитивные реакции. Взрослый и детский вариант теста.

Методики, созданные на основе теста С. Розенцвейга.

«Тест двенадцати животных» Б.К. Пашнева для оценки разграничений психических состояний в норме и патологии, половых и индивидуально- типических различий.

Методика «Напиши рассказ» В.Е. Ланового.

Психодиагностика в арттерапии. Метод « Мандала» и MARI-test Дж. Келлог для исследования состояния испытуемого в данный период его жизни в соответствии с 13 архетипическими стадиями цикла развития, роста и трансформации личности.

Графические методы в диагностике развития, личности и системы отношений.

Общие особенности развития рисунков в детском возрасте. Этапы нормативного развития рисунков. Основные анализируемые показатели разного возраста. Использование рисунков для диагностики уровня умственного развития. Применение графических методов для исследования личностных особенностей, социально-психологического положения в группе и в семье. Особенности изобразительной деятельности детей с особенностями развития, соматически и психически больных.

Практические задачи, требующие использования рисуночных методов. Преимущества использования этих методов в работе. Основные требования к применению рисуночных методов.

Графические проективные методики.

Проективная методика «Рисунок семьи» для исследования переживаний и восприятия своего места в семье, отношение к семье в целом и отдельным ее членам; диагностика наличия конфликтных, дисгармоничных семейных отношений в восприятии. Проективная методика «Рисунок несуществующего животного» М.З. Дукаревич. Выражение личностных свойств, особенностей, проблем и жизненных ситуаций при рисовании несуществующего животного и структурированном рассказе о нем.

Методика «Дом. Дерево. Человек» Дж. Бука для исследования неосознаваемых представлений человека о себе и своем характере, о его истинной оценке событий, происходящих в жизни, о его эмоциональной сфере и потребностях. Тест Дерева К. Коха для диагностики свойств личности, характера и способностей, уровня психического развития, а также органических поражениях нервной системы.

Графический тест «Звезды и волны» для выявления уровня развития детей, подростков и взрослых.

Рисуночный тест Р. Силвер для оценки пространственного мышления, творческих способностей, эмоционального состояния, отношения к себе и другим, склонности к депрессии, агрессии, суициду; для диагностики задержки психического развития.

Методика «Чужие рисунки» Г.Е. Романовой для диагностики значимых переживаний личности, ее мотивационно-потребностной сферы, психологическом возрасте и поле, конфликтов и зон комфорта.

Методика рисуночных метафор « Жизненный путь» И.Л. Соломина для выявления эмоционального состояния человека, особенностей темперамента и характера, представлений о своей жизни и отношения к ней, определения личностных проблем и путей их решения. Рисуночная методика «Три дерева».

Диагностика личностных особенностей в Рисуночном тесте Э. Вартегга. «Фейс-тест» – рисунок лица человека и другие графические методики.