Учебно-методическое обеспечение дисциплины методические рекомендации для преподавателей

Дисциплина «Экологическое право» изучается студентами юридического факультета в течение одного семестра независимо от специализации. ГОС ВПО по специальности «Юриспруденция» предъявляет требования к содержанию рассматриваемой дисциплиной, в связи с чем, все указанные в нем вопросы должны быть изучены студентами.

При этом уровень предъявляемых к студентам требований, последовательность изучения, основной нормативный материал и учебная литература определяются программой данной дисциплины. Вместе с тем, последовательность тем, указанных в содержании учебной дисциплины, можно менять.

Защита окружающей среды вызывает множество проблем и дискуссий в общественной жизни. Это необходимо учитывать при проведении занятий, внедряя в образовательный процесс учебные конференции, дебаты, круглые столы, решение ситуационных задач и т.д. При организации самостоятельной работы студентов рекомендуется использовать подготовку дискуссий, рефератов.

Изучение дисциплины предусматривает наличие контроля текущей успеваемости и промежуточной аттестации, для чего должны использоваться задания, заранее утвержденные на заседании кафедры. Целями такой промежуточной аттестации является выявление уровня знаний, практических умений и навыков студентов.

Текущий контроль должен носить индивидуальный, систематический, всесторонний и объективный характер.

Преподаватель обязан поддерживать свой уровень знаний в области преподаваемой учебной дисциплины. Для этого он обязан регулярно знакомиться с изменениями в действующем законодательстве, а также знакомиться с новинками научной литературы и статьями в специализированных журналах («Экологическое право», «Земельное право», «Юрист» и т.д.).

В конце изучения экологического права студенты сдают экзамен. При поведении экзамена преподаватель должен иметь: утвержденные экзаменационные билеты в двух экземплярах (в списках и разрезной); экзаменационную ведомость, в которую должны быть включены все студенты, допущенные к экзамену, подписанную деканом факультета; учебную программу по дисциплине (6 экземпляров); листы для черновых записей ответов на вопросы билета со штампом факультета.

Методические указания для студентов

Семинарские занятия как важный компонент учебного вузовского процесса предназначены для того, чтобы дать студентам углубленные знания по отдельным, как правило, наиболее сложным проблемам изучаемого учебной дисциплины, закрепить их навыки в пользовании научной и справочной литературой, грамотно и связно излагать мысли, выступая перед аудиторией.

Подготовка к семинарским занятиям – процесс сложный. Каким же образом следует к ним готовиться? Существуют определенные, неоднократно проверенные практикой правила.

Не оставляйте подготовку к семинару на последний день, ибо вам предстоит проработать и осмыслить большой по объему и сложный по содержанию материал.

Начиная работу, ознакомьтесь с темой семинара и вопросами его плана. В дальнейшей работе, чтобы не «утонуть» в материале, не уйти от заданной темы, постоянно держите эти вопросы в памяти или хотя бы перед глазами.

Изучите соответствующую тему по учебникам и по лекции (если она уже прочитана вам). Это поможет «войти» в тему, уяснить ее важнейшие, опорные моменты.

Приступайте к подбору материала и при необходимости к конспектированию (отслеживая наиболее важные мысли, а не путем механического переписывания) ответа на конкретный вопрос плана семинарского занятия.

Составьте развернутый план выступления по каждому вопросу семинарского занятия (а при необходимости – подробный текст выступления), продумайте конечные выводы по ответу и т. д. В этих планах указывается последовательность изложения (что за чем, в каком порядке), главные проблемы данного вопроса, а также необходимый цифровой материал с указанием источника. Каждое положение, факт должно иметь объяснение и доказательства его верности. Если существует несколько точек зрения на одну проблему, то дать их сравнительный анализ и высказать свою точку зрения.

Ваш ответ в идеале должен являться комбинацией материалов учебника, лекции, ваших собственных размышлений и комментариев. Материал лекции и учебника желательно держать в памяти как необходимый, хотя и явно недостаточный минимум содержания вашего ответа.

Таким образом, построение ответа, продумывание его содержания и структуры – это большой труд и непременное условие успешного выступления на семинарских занятиях.

Только такого рода подготовка гарантирует студенту не только качественное выступление на занятии, не только глубокие знания по проблемам природопользования, но и крайне необходимое для любого работника умственного труда и просто культурного человека умение грамотно, логично, эстетично, наконец, излагать свои мысли, взгляды, отстаивать свои убеждения.

Возможно, что в процессе работы вы столкнетесь с непонятными для вас выражениями, терминами, не сумеете до конца уяснить ту или иную мысль автора. В отдельных случаях ответы на возникшие вопросы вы сможете найти в экологических словарях, словарях иностранных слов, в «Большой советской энциклопедии» и другой справочной литературе. Прочие вопросы следует записать и задать их преподавателю на консультации или семинарском занятии. Помните, что нет ничего нелепее, чем ложная стыдливость в познавательном процессе, выражающаяся в нежелании задавать вопросы. Разумеется, если вопросы эти имеют отношение к изучаемому материалу и преследуют цель лучше его понять.

Заключительным актом подготовки к семинарскому занятию должна стать небольшая самопроверка: «прокрутите» в памяти основной материал, попытайтесь объяснить наиболее важные понятия, категории, термины данного занятия, уточните расположение материала в вашем конспекте первоисточника.

Проделав все это, вы действительно готовы к серьезной творческой работе на семинарских занятиях. Только в этом случае они будут вам интересны, вызовут чувство удовлетворения и дадут новые, еще более глубокие знания.

В выступлении длительностью не более 10–15 минут обычно излагается главное содержание данной проблемы. В заключении делаются краткие выводы по своему ответу.