Общая психология

• Проблема бессознательного в изучении творческой деятельности.

• Проблема потребностей в психологии.

• Природные факторы индивидуализации развития психики (наследственность, конституциональные типы, пол, нейрофизиология, биохимия, биоритмы и т.д.).

• Теоретические интерпретации дифференциации и изменчивости развития психических и поведенческих свойств.

• Системные процессы в психике как самоорганизующейся структуре (проблемы индивидуальности).

• Индивидуальный стиль деятельности (общения, жизни).

• Проблема мышления и речи в психологии.

• Язык и сознание.

• Языковое сознание личности.

• Проблема переживания в психологии.

• Культурно-историческая теория Л.С. Выготского.

• Теория деятельности А.Н. Леонтьева.

• Особенности познавательной деятельности детей с аномальным развитием.

• Особенности эмоционально-волевой сферы детей с аномальным развитием.

• Особенности личностно-смысловой сферы детей с аномальным развитием.

• Методологические основы изучения детей с аномальным развитием

• Модели памяти в психологии.

• Развитие эмоциональной и образной памяти в процессе обучения.

• Соотношение произвольного и непроизвольного запоминания в процессе обучения.

• Приемы активизации мыслительной деятельности в процессе обучения.

• Воображение и мышление в учебной деятельности.

• Процессы памяти и факторы их эффективности в обучении.

• Переработка информации в кратковременной памяти.

• Структура сенсорной памяти.

• Память и регуляция деятельности.

• Долговременная память: модели, проблемы и современные направления изучения.

• Фундаментальные зрительные функции и явления.

• Цветовое зрение.

• Иллюзии зрительного восприятия как метод изучения законов восприятия.

• Восприятие пространства и времени.

• Фундаментальные функции слуха и связанные с ними явления.

• Дедуктивное и индуктивное мышление.

• Мышление и социальный контекст.

Психология развития

• Отклоняющее поведение как средство неправильного воспитания.

• Концепция объекта и объектных отношений в классическом и современном психоанализе.

• Становление индивидуальных механизмов переработки стресса в онтогенезе.

• Проблема формирования потребностей в отечественной и зарубежной психологии.

• Соотношение процессов интерио- и экстериоризации в психическом развитии.

• Проблемы возрастной периодизации психического развития.

• Особенности формирования психологической культуры на различных возрастных этапах.

• Особенности развития личности на разных этапах онтогенеза.

• Особенности формирования самосознания.

• Психологический аспект креативности.

• Детская субкультура: содержание, структура и современные подходы к исследованию.

• Гендерно-ролевая социализация детской личности.

• Факторы отклоняющегося поведения в детском возрасте.

• Отношение к жизни и смерти в пожилом возрасте.

• Особенности агрессивного поведения в подростковом возрасте.

• Особенности самосознания подростков.

• Возрастные аспекты одаренности.

• Проблема возрастных кризисов в психологии.

• Динамика основных новообразований в детском возрасте.

• Проблема ведущей деятельности в психологии развития.

• Новообразования и их исследование в современной психологии

• Психологические особенности учебной деятельности школьников разного возраста.

• Диагностика возрастной динамики психологических детерминант межличностных отношений.

• Факторы развития интеллекта.

• Развитие социального интеллекта и проблемы его измерения.

• Сравнительный анализ систем традиционного и развивающего образования.

• Проблема отношения к смерти в дошкольном, младшем школьном, подростковом и юношеском возрасте.

• Социальная художественная перцепция и эмоциональное развитие личности.

• Формирование нравственных представлений у школьников в процессе учебно-воспитательной работы

• Развитие учебной мотивации школьников.

• Проблема формирования толерантности к старости в подростком и юношеском возрасте.

• Формирование половой идентичности и полоролевого поведения.

• Динамика психологических детерминант межличностных отношений на различных возрастных этапах.

• Влияние ранней профессионализации на особенности нормативного развития личности.

• «Кризисы разочарования» и основные этапы развития психолога-профессионала.