Программа практики для студентов по специальности

050144 «Дошкольное образование»

Пояснительная записка

Практика по профилю специальности направлена на формирование у студента общих и профессиональных компетенций, приобретение практического опыта и реализуется в рамках модулей ОПОП СПО по каждому из видов профессиональной деятельности, предусмотренных ФГОС СПО по специальности. Практика по профилю специальности.

Задачами практики для получения первичных педагогических умений является подготовка студентов к осознанному и углубленному изучению психолого-педагогических и предметных дисциплин, привитие им практических педагогических умений по избранной специальности. Продолжительность и сроки проведения практики определяется рабочим учебным планом и составляет две рабочих недели.

Практика является составной частью профессиональной подготовки и проводится с целью формирования у студентов целостного представления о воспитательно-образовательном дошкольном учреждении и системы педагогических знаний и умений для осуществления практической работы с детьми в определенном образовательном дошкольном учреждении.

От состояния здоровья детей во многом зависит благополучие общества. В последнее десятилетие наметилась тенденция к ухудшению здоровья детского населения. По результатам медицинского обследования сегодня среди детей, посещающих дошкольные образовательные учреждения, наиболее часто отмечаются такие нарушения физического здоровья, как стоматологические заболевания, заболевания дыхательной системы, носоглотки, нарушения опорно-двигательного аппарата, зрения, аллергические заболевания и др. При условии реализации оздоровительно-профилактических мер и соблюдении правил здорового образа жизни состояние здоровья дошкольников поддаётся коррекции.

По мнению Н.А. Ноткиной, М.М. Антроповой, С.В. Попова, Г.Л. Билич, Л.В. Назаровой и др., в понятие «здоровый образ жизни» входит: воспитание у детей основ двигательной культуры, привычки к рациональному питанию, закаливанию, соблюдению гигиенических норм, отказ от вредных привычек, выработка потребностей получать положительные эмоции от соблюдения правил поведения, способствующих укреплению здоровья. Всё это обеспечивает укрепление физического, психического и нравственного здоровья ребёнка; позволяет ему успешно входить в новые режимы жизнедеятельности и адаптироваться к условиям пребывания его в дошкольном образовательном учреждении.

В настоящее время постоянно ведётся поиск новых подходов к решению вопросов формирования здоровья детей дошкольного возраста: создаются технологии по формированию здорового образа, детей знакомят с элементарными способами профилактики заболеваний (самомассаж, гимнастика), вводятся новые виды закаливания детского организма и т.д.

В связи с этим актуальным является ознакомление студентов с видами, формами, методами и приемами формирования осознанно правильного отношения детей дошкольного возраста к здоровью и физической культуре.

Содержание практики

1 Неделя

1 день. Знакомство с целевым назначением дошкольного образовательного учреждения, знакомство с задачами педагогического процесса в рамках областей «Физическая культура» и «Здоровье»

Физкультурно-оздоровительная направленность работы дошкольного учреждения. Ориентиры и федеральные государственные требования к обновлению содержания образования в области «Физическая культура» и «Здоровье». Стандартизация физического воспитания, требования к компетенциям педагогов для работы в детском саду, их подготовке с ориентацией на изменение содержания, форм и планирования физического воспитания дошкольников. Соответствие содержания различных программ по проблемам физического воспитания федеральным государственным требованиям в дошкольном учреждении, обеспечивающих преемственность в развитии, воспитании и обучении детей на всем протяжении дошкольного детства.

Дополнительные услуги в сфере физического воспитания, предоставляемые дошкольным учреждением.

Оздоровительные программы. Работа с неорганизованными детьми (не посещающими детский сад), ее цель, формы и содержание.

Работа с семьями, не пользующимися услугами дошкольных учреждений, формы, содержание.

Контингент детей соответственно группам здоровья.

Формы работы. Беседа с методистом и воспитателями ДОУ.

Форма отчетности. Записи по обозначенным вопросам в дневнике по педагогической практике.

2 день. Знакомство с функциональными обязанностями воспитателей в рамках осуществления физкультурно-оздоровительной деятельности, инструктора по физическому воспитанию.

Внедрение федеральных, региональных программ, отражающих вопросы физкультурно-оздоровительной деятельности. Анализ программ в данном направлении.

Решение задач по подготовке детей к школе в области «Физическая культура» и «Здоровье». Требования, предъявляемые к дошкольнику на выходе из ДОУ (здоровый, физически развитый…)

Оборудование и содержание Центров здоровья в группах, целевое назначение, реализация задач в рамках физкультурно-оздоровительной работы.

Форма работы. Беседа с методистом, воспитателями, наблюдение.

Форма отчетности. Записи по обозначенным вопросам в дневнике по педагогической практике.

3 день. Организация методической работы по физическому воспитанию и развитию детей в дошкольном образовательном учреждении.

Организация работы по основным направлениям: формирование двигательной культуры, знаний о ЗОЖ. Проведение мероприятий соответственно плану воспитателя группы. Составление кроссвордов с детьми, сочинение сказок.

Планирование разделов «Здоровье» и «Физическая культура». Анализ планов воспитателей и инструктора по физической культуре по определенной группе. Виды и содержание планирования. Знакомство с перспективным и календарным планированием, анализ в соответствии с ФГТ. Требования к планированию в свете ФГТ.

Анализ перспективного и календарно-тематического планов воспитателя с точки зрения наличия задач по формированию здорового образа жизни у детей.

Выполнение диагностики, предлагаемой в приложении 5.

Формы работы. Беседа с воспитателями, специалистами. Анализ планов работы.

Форма отчетности. Записи по обозначенным вопросам в дневнике по педагогической практике.

4. день. Анализ предметно-развивающей среды группы по формированию осознанного отношения ребёнка к своему здоровью (Приложение 1). Анализ видов закаливания, используемых в группе. Анализ организации приёма пищи детьми (Приложение 2).

1. Самостоятельное проведение закаливающих процедур с детьми.

2. Самостоятельная организация приёма пищи детьми (Приложение 3, 4, 5).

Выполнение диагностики, предлагаемой в приложении 6.

Форма работы. Знакомство с документацией, наблюдение, анализ.

Форма отчетности. Запись по обозначенным вопросам в дневнике по педагогической практике.

5 день. Знакомство с организацией работы ДОУ с семьей по вопросам физического воспитания дошкольников.

Организация сотрудничества с семьей, согласованность действий специалистов в вопросах преемственности ДОУ и семьи.

Формы работы с родителями, включение родителей в активное обсуждение проблем физического воспитания на основе традиций семейного воспитания. Индивидуальные формы работы с родителями.

Условия конструктивной и эффективной работы ДОУ и семьи.

Подготовка и проведение одного мероприятия с родителями. Составление конспекта.

Форма работы. Изучение и анализ планов и форм работы с семьей; протоколов родительских собраний.

Форма отчетности. Записи по обозначенным вопросам в дневнике по педагогической практике.

Самостоятельное проведение закаливающих процедур с детьми.

Самостоятельная организация приёма пищи детьми (Приложение 3, 4, 5).

Самостоятельная организация непосредственной образовательной деятельности с детьми по формированию здорового образа жизни безопасности жизнедеятельности с использованием учебно-методического пособия «Здоровейка в гостях у малышей».

Формы работы. Организация деятельности дошкольников.

Форма отчетности. Записи по обозначенным вопросам в дневнике по педагогической практике.