Политико-правовые основы деятельности преподавателя высшей школы

Семинар № 11 (2 часа)

Возможные задачи занятия:

• освоение правовых и нормативных основ функционирования системы высшего образования и профессиональной деятельности педагога высшей школы.

Примерные вопросы для обсуждения:

1. Развитие высшего образования в РФ и за рубежом на современном этапе: основные тенденции и Болонский процесс.

2. Нормативно-правовые основы функционирования высшего профессионального образования в России.

3. Правовые аспекты работы педагога высшей школы: конкурсный отбор преподавателей, приём и увольнение с работы, поощрения и наказания, отпуск и дни отдыха, трудовая дисциплина и правила внутреннего распорядка.

4. Управление и самоуправление в деятельности преподавателя вуза. Правила личной организованности и самодисциплины.

Рекомендуемая литература:

1. Борисова Е.М., Логинова Г.П., Мдивани М.О. Диагностика управленческих способностей. // Вопросы психологии. 1997. - № 2.

2. Васильева Е. Оценка и самооценка: мотивы улучшения качества деятельности преподавателей вуза. // Alma-mater. – 2006. - № 1. – С. 43-45.

3. Давыдов Ю.С. Болонский процесс и российские реалии. – М.: Московский психолого-социальный институт, 2004.

4. Закон РФ «Об образовании». - М., 1992.

5. Закон РФ «О высшем и послевузовском профессиональном образовании». – М., 1996.

6. Козырев В.А., Шубина Н.Л. Высшее образование в России в зеркале Болонского процесса. – СПб., 2005.

7. Концепция перехода к многоуровневой системе высшего педагогического образования. // Высшее образование в России. -1993. - № 3. – C.59-64.

8. Ломакина Т.Ю. Приоритетные направления развития профессионального образования в ХХI в. // http://www.eduhmao.ru/info/1/3692/23130/

9. Преподаватель вуза: технологии и организация деятельности: Учеб. пособие. / Под ред. С.Д. Резника. – М.: ИНФОРА-М, 2009.

10. Проблемы зарубежной высшей школы: Обзорная информация НИИВШ. – М., 1988. – Вып. 2.

11. Скок Г.Б., Горлов Б.Б. Психолого-педагогические аспекты оценки деятельности преподавателей: Учеб. пособие. – Новосибирск, 1992.

12. Смирнов С.Д. Педагогика и психология высшего образования: От деятельности к личности: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. – М.: Изд-кий центр «Академия», 2005.

13. Сорокопуд Ю.В. Педагогика высшей школы. – Ростов н/Д: Феникс, 2011.

14. Фёдоров В., Колегова Е., Мазаева Л. Качество педагогической деятельности: проблемы измерения. // Высшее образование в России. – 2006. - № 4.

Профессиональная подготовка и повышение квалификации преподавателя высшей школы

Семинар № 12 (2 часа)

Возможные задачи занятия:

• формирование представлений студентов о функционировании системы высшего, послевузовского и дополнительного профессионального образования;

• развитие у них умения систематизировать учебные и воспитательные задачи.

Примерные вопросы для обсуждения:

1. Профессиональная подготовка преподавателя высшей школы в России и за рубежом.

2. Система повышения квалификации и переподготовки вузовских преподавателей.

3. Проблема непрерывного образования и инновационно-технологические центры как условие совершенствования подготовки и переподготовки преподавателей вузов.

4. Самообразование как форма личностного и профессионального роста педагога высшей школы.