- •Содержание
- •1. Цели и задачи курсовой работы.
- •6. Приложения.
- •1. Цели и задачи курсовой работы
- •2. Этапы выполнения курсовой работы
- •1. Выбор темы.
- •2. Вхождение в тему, библиографический поиск.
- •3. Составление плана работы.
- •4. Педагогическое исследование.
- •5. Анализ результатов исследования.
- •6. Оформление работы.
- •7. Защита курсовой работы.
- •3. Требования к содержанию курсовой работы
- •4. Оформление курсовой работы
- •5. Темы курсовых работ Раздел: История педагогики
- •Раздел: Общие основы педагогики.
- •Раздел: Дидактика: сущность, принципы, закономерности обучения.
- •Раздел: Дидактика: система и содержание образования
- •Раздел: Дидактика: формы и методы обучения
- •Раздел: Дидактика: прогрессивные технологии обучения
- •Раздел: Теоретические основы воспитания Проблема: Нравственное совершенство личности
- •Проблема: Общение. Профессиональная этика общения преподавателя.
- •Литература
- •Проблема: Семейное и половое воспитание подростков
- •Проблема: Формирование эстетических вкусов и эстетической культуры
- •Проблема: Трудовое и профессиональное воспитание
- •Раздел: Педагогическое _мастерство преподавателя
- •6. Приложения
- •Курсовая работа по "Теории и истории педагогики"
- •Мариуполь 2009
- •Содержание
- •Пример содержания курсовой работы
- •Произведения педагогов
- •Описание статьи, других материалов
- •Описание книги
Раздел: Общие основы педагогики.
T.1. Цели обучения и воспитания личности на современном этапе развития общества.
Т.2. Прогрессивные педагогические подходы в образовании и воспитании.
Т.3. Влияние внешних и внутренних факторов развития личности на процесс ее формирования.
Т.4. Особенности организации образовательно-воспитательного процесса при обучении одаренных детей.
Т.5. Прогрессивные тенденции и перспективы развития отечественной системы образования.
Т.6. Истоки гуманистической педагогики а воззрениях древних философов и педагогов.
Литература:
Выготский Л.С. Педагогическая психология. М., 1991.
Кон И.С. Психология ранней юности. М.: Просвещение, 1989.
Легенький Г.И. Цель и способы воспитания. М.: Педагогика, 1990.
Никитин Б., Никитина Л. Мы, наши дети и внуки. М.: Молодая гвардия, 1989.
Новое педагогическое мышление (Под ред. А.В. Петровского). М.,1989.
Одаренные дети (Под. ред.3еер). М., 1989.
Петровский А.В.. Быть личностью. М.: Педагогика, 1990.
Разумное, доброе, вечное...Мысли о воспитании и обучении.К.:Молодь, 1989.
Развитие творческой активности школьников. М.: Педагогика, 1991.
Фрейд 3. Психология бессознательного. М.: Просвещение, 1989.
Фрейд 3. Психопатология обыденной жизни. М., 1986.
Раздел: Дидактика: сущность, принципы, закономерности обучения.
T.1. Реализация основных дидактических закономерностей и принципов в современном образовательно-воспитательном процессе.
Т.2. Педагогические условия активизации познавательной деятельности учащихся.
Т.3. Исторические корни и современные подходы к реализации политехнизма в обучении.
Т.4. Условия, обеспечивающие гуманизацию воспитания и гуманитаризацию образования в учебных заведениях.
Литература:
Куписевич Ч. Основы общей дидактики. М., 1986.
Оконь В. Введение в общую дидактику. М.: Просвещение,
Харламов И.Ф. Педагогика (Уч. пособие). М.: Просвещение, 1990.
Подласый И.П. Педагогика (Уч. пособие). М.: Просвещение, 1996.
Раздел: Дидактика: система и содержание образования
T.1. Содержание образования в профессионально-технических учебных заведениях нового типа (ВПУ, лицеи, колледжи).
Т.2. Пути и средства реформирования ПТУ в ВПУ (лицей) в условиях становления рыночных отношений.
Т.З. Межпредметные связи и их роль в формировании целостности научного мировоззрения.
Т.4. Принципы построения отечественной и зарубежной системы народного образования.
Литература:
Закон об образовании Украины.
Концепция общего и среднего образования. Учительская газета, 23 авг. 1988
Максимова В.Н. Межпредметные связи и современный процесс обучения (книга для учителя). М-Л., 1984.
Федорец Г.Ф. Межпредметные связи в процессе обучения (Учебное пособие). Л., 1983.
Раздел: Дидактика: формы и методы обучения
T.1. Современные требования к уроку и пути их реализации.
Т.2. Активные методы обучения и педагогические условия их эффективности.
Т.3. Учебно-исследовательская работа учащихся как метод интенсификации процесса обучения.
Т.4. Использование игровых методов в обучении и их эффективность.
Т.5. Современные технические средства обучения, значение и особенности их применения.
Т.6. Лекция как форма и метод обучения. Факторы, обеспечивающие успех публичного выступления.
Т.7. Активные виды контроля знаний, дидактические условия их применения на уроке.
Т.8. Роль проблемных лекций в развитии творческой активности учащихся.
Т.9. Особенности и педагогические условия применения дидактических тестов.
Т.10. Сотрудничество в обучении (по опыту работы Ш.А. Амонашвили, И.П. Волкова, В.Ф. Шаталова, М.П. Щетинина, Л.Е. Ильина).
Т.11. Предупреждение неуспеваемости учащихся.
Т.12. Методы работы учащихся с учебной литературой.
Литература:
Амонашвили Ш.А. Обучение. Оценка. Отметка. М.: Знание, 1980.
Активизация учебно-познавательной деятельности учащихся. / Под ред. Г.И. Щукиной. Л., 1985.
Бондаревский В.Б. Воспитание интереса к знаниям и потребности к самообразованию. - М., 1985.
Жукова А.Б., Демина Л.В. О некоторых эффективных методах активизации познавательной деятельности студентов. Свердловск, 1990.
Зотов Ю.Б. Организация современного урока. М., 1984.
Карнеги Д. Как вырабатывать уверенность в себе и влиять на людей, выступая публично. М.: Комета, 1989.
Качество знаний учащихся и пути его совершенствования /Под ред. М.Н.Скаткина. - М.: Педагогика, 1978.
Лихачев Д.С. Школа на Васильевском. - М.: Просвещение, 1990.
Маркичева Т.Е., Ножин Е.А. Мастерство публичного выступления. - М.: Педагогика, 1989.
Махмутов М.И. Современный урок. М.: Просвещение, 1985.
Платов В.Я. Деловые игры: разработка, организация, проведение. М.: Профиздат, 1991.
Полонский В.М. Оценка знаний школьников. - М.: Знание, 1981.
Порохин А.П. Диагностика учебного процесса. - Киев, 1991.
Развитие творческой активности учащихся / Под ред. А.И. Матюшкина. - М.: Педагогика, 1991.
Рогинский В.М. Азбука педагогического труда. - М.: Просвещение, 1990.
Самостоятельная работа учащихся с учебным текстом / Под ред. Н.М.Розенберга. - Киев: Высшая школа, 1986.
Талызина Н.Ф. Управление процессом усвоения знаний. - М.: Пед., 1975.
Худяков В.П., Шапкин В.В. Методические основы развития творческих способностей учащихся профтехучилищ (Метод. пособие). - М.: Высшая школа, 1990.