- •Учебно-тематический план курса
- •Программа курса модуль 1. Особенности творчества журналиста
- •Тема 1.1. Введение. Творческая деятельность в журналистике как авторская
- •Модуль II. Познавательная деятельность в журналистике как творческий процесс
- •Тема 2.1. Творческий процесс в журналистике: слагаемые
- •Тема 2.2. Качество творческой журналистской деятельности: критерии журналистского мастерства
- •Тема 2.3. Творческая индивидуальность в журналистской деятельности
- •Модуль III. Способы и методы деятельности журналиста
- •Тема 3.1. Способ журналистской деятельности как творческой
- •Тема 3.2. Информация в деятельности журналиста
- •Тема 3.3. Новые техники и технологии в творческой деятельности журналиста
- •Модуль IV. Журналистский текст как продукт деятельности журналиста
- •Тема 4.1. Основные черты журналистского текста как особого рода произведения
- •Тема 4.2. Элементы содержания журналистского произведения и особенности его организации
- •Модуль V. Жанровые разновидности журналистского творчества
- •Тема 5.1. Форма и содержание в журналистском творчестве
- •Тема 5.2. Жанровая специфика журналистского текста
- •Базовый учебник
- •Основная литература
- •Дополнительная литература
- •Блок 1. Учебно-методические материалы введение
- •Раздел 1. Методические основы изучения дисциплины: этапы, методика
- •Методические основы изучения курса. Мастерские творчества
- •Лаборатория творчества журналиста
- •Лабораторное задание № 1 Источники информации в деятельности журналиста
- •План работы
- •Лабораторное задание № 2 Новости в системе сми: специфика печатных и электронных медиа
- •План работы
- •Какой литературой можно пользоваться?
- •Лабораторное задание № 3 Проектирование первой стадии познания журналистской деятельности
- •План работы
- •Какой литературой можно пользоваться?
- •Лабораторное задание № 4 Проектирование второй стадии порождения текста журналистской деятельности: правила создания текстов сми
- •План работы
- •Какой литературой можно пользоваться?
- •Лабораторное задание № 5
- •План работы
- •Лабораторное задание № 6 Моделирование радионовости
- •План работы
- •Лабораторное задание № 7 Интервью на актуальную тему: техника и технология подготовки
- •План работы
- •Раздел 2. Творческое эссе как самостоятельная работа я и мое представление о творческой деятельности журналиста
- •План-программа творческого эссе
- •Раздел 1 Изучаем дивергентное мышление студента-журналиста
- •1.1.Тест «Заглавие для произведения»2
- •1.2. Тест «Варианты окончаний»
- •1.3.Тест «Использование предметов»
- •1.4. Тест «Заключения»
- •1.5. Тестовая работа «Выражение»
- •1.6. Тестовая работа «Составление изображений»3
- •Раздел 2 Изучаем творческое мышление студента-журналиста: способность к креативу
- •2.1. Вербальное и звуковое творческое мышление студента-журналиста
- •Вербальное творческое мышление студента-журналиста (фотография и рисунок)
- •Словесно-звуковое творческое мышление студента-журналиста
- •2.2. Тестовое задание «Спектральный анализ жанровых форм в журналистике»
- •2.3. Как заполнить карту оценки и самооценки креативных свойств студента-журналиста?
- •Раздел 3
- •3.2. Как определить на какой ступени профессионализма находится студент-журналист?6
- •3.3. Как определить творческий потенциал студента-журналиста (количественный и качественный методы)?
- •Раздел 4 Образцы предметных тестов для диагностики результатов профессионального обучения студентов-журналистов в области теории и практики журналистского творчества
- •5.1.Тесты по проверке понимания профессионализма в журналистике
- •Вариант 1
- •Вариант 2
- •Вариант 3
- •5.2.Обобщенные тесты по проверке знаний и умений в области профессиональной деятельности студента-журналиста Этап 1
- •5.3.Объединенные тесты по проверке понимания специфики творческой деятельности журналиста: технологический и эвристический уровни
- •Раздел 1.
- •Программа саморазвития
- •Культуры творчества: коммуникационные компетентности журналиста
- •(Реальное проектирование)
- •Общее направление и лозунг проектирования – научитесь общаться по-новому.
- •Раздел 2.
- •Раздел 3.
- •Ваш путь
- •Самосовершенствования неповторим и уникален!
- •Желаем успехов!
- •Глоссарий
Лаборатория творчества журналиста
Лаборатория творчества журналиста – это цикл лабораторных работ, выполнив которые студенты смогут более полно ощутить атмосферу и особость деятельности в журналистике.
Цель лаборатории творчества журналиста – сформировать и закрепить у студентов навыки и умения практической работы в условиях планирования и осуществления познавательной журналистской деятельности.
К задачам лаборатории творчества журналиста относятся:
а) выработка умений работы с журналистскими текстами;
б) тренинг познавательных методов и методик (наблюдения, беседы, проработки документов и т.п.);
в) профессиональное знакомство с практической журналистикой как познавательной деятельностью;
г) рефлексия творческого процесса в журналистике как собственного творчества.
Данная форма работы студента предусматривает массированную учебную деятельность студентов в лаборатории практической творческой деятельности журналиста. Это модульная система лабораторного обучения, включающая в себя самостоятельную работу студента под руководством консультанта-преподавателя. Методические материалы для работы в лабораториях творчества журналиста включают формулировку задания, цель и задачи работы, алгоритм лабораторной работы, список литературы и источников, которым можно пользоваться при выполнении работы.
Работа в условиях лаборатории предполагает индивидуальную учебную деятельность студента. Лабораторные работы являются обязательной частью мастерской творчества журналиста, оцениваются по пятибалльной системе, затем баллы суммируются и входят в зачет по курсу. Студент выполняет 4 лабораторных работы, согласно заданиям в рамках каждой мастерской творчества журналиста. Два задания содержат альтернативные работы, среди которых студент выбирает по своему желанию одну для выполнения.
Предлагается матрица оценок, которую можно использовать как ориентировочную. Общая сумма баллов (max), которую может получить студент по итогам лабораторного практикума – 20. Это соответствует высокой степени оценки студента. Минимальная сумма, которая может быть выставлена студенту, требуемая для зачета по лабораторному практикуму – 12 баллов. Если студент получает сумму ниже требуемой, то преподаватель-консультант решает, какие работы необходимо сделать заново или предлагает студенту новые формы лабораторных исследований в индивидуальном порядке.
Матрица оценок работ лабораторного практикума
Тема работы |
Степень сложности |
Рейтинг работы |
Мастерская творчества |
Баллы (max) |
Рекомендованное количество учебных часов на выполнение работы: ауд./сам. |
ЛЗ № 1. Источники информации в деятельности журналиста ИЛИ ЛЗ № 7 Интервью на актуальную тему: техника и технология подготовки |
Средняя |
3 |
Технология творчества журналиста |
5 |
4/2 |
ЛЗ № 2. Новости в системе СМИ: специфика печатных и электронных медиа ИЛИ ЛЗ № 5. ЛИД – что это такое? ИЛИ ЛЗ № 6 Моделирование радионовости |
Средняя |
|
Журналистское произведение |
5 |
4/4 |
ЛЗ № 3. Проектирование первой стадии познания журналистской деятельности |
Низкая |
2 |
Индивидуальность в журналистской деятельности |
5 |
2/4 |
ЛЗ № 4. Проектирование второй стадии порождения текста журналистской деятельности: правила создания текстов СМИ |
Высокая |
4 |
Индивидуальность в журналистской деятельности |
5 |
6/6 |
Итого: |
|
|
|
20 |
16/16 |
Низкая степень сложности предполагает наличие в работе элементарных требований по шкале от 1 до 2. Студент обладает знаниями, обеспечивающими выполнение заданий такого рода.
Средняя степень сложности предполагает наличие в работе требований и заданий повышенной сложности, содержащих исследовательские задачи, которые требуют дополнительной подготовки и включения творческой инициативы. Шкала сложности колеблется от 3 до 4.
Высокая степень сложности предполагает активизации всех личностных учебно-творческих качеств личности студента, учета индивидуальных особенностей и свободной ориентации в разных видах и формах учебной деятельности. Шкала сложности наивысшая – 5.
Таким образом, зачет по лабораторному практикуму является обязательной формой промежуточной отчетности по курсу «Основы журналистской деятельности» и включается в систему общего зачета по совокупности выполненных работ