1. Детям и подросткам:

• расширить представления об окружающей среде, воспитать бережное отношение к природе и ее обитателям;

• познакомиться с традициями и обычаями народов всех частей Сйета;

• развить творческий потенциал и познавательную активность через групповые и индивидуальные формы работы;

• осуществить на практике разные виды познавательной и социальной деятельности; осознать необходимость проявлять инициативу, активность, ответственность, повысить экономическую грамотность;

• получить педагогическую помощь в формировании лидерских качеств; развитии коммуникативных, организаторских, творческих и интеллектуальных способностей;

• осуществить осознанный выбор социальной роди в рамках предложенных игровых моделей смен;

• приобрести опыт коллективного творчества, толерантного общения, выработки индивидуальных стратегий и тактик эффективного партнерского общения.

2. Педагогам:

• приобрести новый опыт организации игровой и познавательной деятельности детей, возможность применения этого опыта в основной педагогической деятельности;

• выйти на уровень сотворчества детей и педагогов;

• организовать работу по сотрудничеству со специалистами лагеря и семьями детей и подростков;

• приобрести навыки в работе по формированию здорового образа жизни детей и подростков, проектирования и конструирования эффективных средств общения с детьми, подростками, сотрудниками лагеря;

• приобрести новый интересный опыт организации детско-подросткового летнего загородного отдыха, сохранения и укрепления здоровья детей, организации их социальной и творческой активной деятельности.

3. Родителям:

• повысить психолого-педагогическую грамотность, культуру общения с детьми;

• даст возможность увидеть детей в нестандартной обстановке, лучше узнать их личностные особенности.

Осуществляемый в Тюменской области процесс перехода учреждений организации отдыха и оздоровления населения к новому уровню управления - управлению качеством, управлению по целям и результатам, осуществляется через два взаимосвязанных направления деятельности - централизацию управленческих механизмов в Департаменте социального развития Тюменской области и самоорганизацию учреждений в Ассоциацию организаторов отдыха и оздоровления населения Тюменской области (президент – Шилова Л.В.).

В учреждениях отрасли формируется управление, организованное и направленное на достижение вполне определенных, заранее спрогнозированных с возможной степенью точности оптимальных результатов (целей) процесса, задается режим развития, инновационный режим деятельности.

«Материальным» выражением развития педагогического проектирования и программирования в учреждениях отрасли отдыха и оздоровления населения стала разработка и реализация программ развития, их ежегодный конкурсный отбор, публикация методических сборников, содержащих положения о конкурсе программ и тексты программ-победителей, проведение фестиваля «Дорогой открытий» и др.

В то же время, беседы с руководителями учреждений во время «круглых столов» и мастер-классов на фестивале и конференциях, позволили нам сделать вывод о том, что существует некоторая неопределенность в мышлении руководителей учреждений, непонимание организационных механизмов перехода к управлению качеством инновационной педагогической деятельности в их учреждениях, к переходу к управлению по результатам.

На основе анализа теоретических научно-педагогических источников и опыта работы загородных лагерей Тюменской области, ежегодно представляемого на региональных конкурсах, отчетах, семинарах и т.п., мы выделили следующие проблемы в организации отдыха детей и подростков в современных условиях:

• Недостаточное количество современных комплексных программ нового поколения для работы с детьми и подростками, ориентированных на сочетание интеллектуально-развивающей и воспитательной деятельности, опирающихся на оригинальные современные формы организации досуга детей и подростков, удовлетворение их потребности в занятиях спортом, творчеством, туризмом, возрастные и индивидуальные особенности.

• Необходимость психолого-педагогической поддержки детей и подростков из социально-незащищенных и малообеспеченных категорий населения, из замещающих семей в каникулярное время и неразрабатанность данного направления психолого-педагогической деятельности применительно к условиям загородных лагерей.

• Необходимость работы с детьми «группы риска» в каникулярное время с целью переориентации их на социально-положительную деятельность, отвлечения от негативного влияния ближайшего микросоциума и непрорабатанность данного направления социально-педагогической деятельности применительно к условиям лагерей.

• Дефицит педагогических кадров, готовых к высококвалифицированной работе с детьми и подростками, в том числе требующими дополнительной педагогической поддержки, в условиях временного детского коллектива, их слабая психолого-педагогическая подготовленность, неготовность к личностно-ориентированному взаимодействию, сотрудничеству, сотворчеству.

• Проблема обеспечения гарантий прав детей, включая защиту прав несовершеннолетних из социально-незащищенных и малообеспеченных категорий населения.

• Проблема сохранения и укрепления здоровья воспитанников лагеря и педагогов. Приоритет в режиме деятельности учреждений отдан здоровье сберегающим технологиям, а также реабилитационной психолого-педагогической работе.

• Проблема профессиональной ориентации подростков.

• Неразработанность комплексных методик психолого-педагогического сопровождения программ летнего отдыха детей и подростков.