- •Педагогика
- •Структура и содержание дисциплины
- •Содержание дисциплины Лекции.
- •Раздел 3.Педагогика как теоретическая и прикладная научная дисциплина.
- •Тема 1. Общая характеристика педагогической науки (4 ч.).
- •Тема 2. Педагогика в системе наук о человеке. Отрасли педагогической науки (2 ч.).
- •Тема 3. Философские основания педагогики (2 ч.).
- •Тема 4. Методологические основы педагогики. Методы исследований в педагогической науке (4ч.).
- •Раздел 4. Основы организации образовательного процесса. Теория обучения.
- •Тема 5. Образование и образовательная политика в современной России
- •Тема 6. Понятие о дидактике. Основы формирования содержания образования (4 ч.).
- •Тема 7. Нормативные документы, определяющие содержание образования (2 ч.).
- •Тема 8. Методы, приёмы и средства обучения (2 ч.).
- •Тема 9. Педагогическая система р.Штайнера (2 ч.).
- •Раздел 5. Теория и методика воспитания
- •Тема 10. Сущность и содержание теории воспитания (2 ч.).
- •Тема 11. Методы и приемы воспитания как отражение психолого-педагогических закономерностей эффективного влияния (2 ч.).
- •Тема 12. Психолого-педагогические проблемы семейного воспитания (6 ч.)
- •Раздел 7. Осовы управления образовательными системами.
- •Тема 13. Понятие об управлении. Управление системой образования. (2 ч.).
- •Тема 14. Особенности управления системой образования Японии. Особенности обучения и воспитания в современной японской школе (2 ч.).
- •Темы семинарских занятий.
- •Тема 3. Теория свободного воспитания л.Н.Толстого, ее воплощение в деятельности Яснополянской школы (2 ч.).
- •Тема 4.Дидактическая система м.Монтессори (2 ч.).
- •Тема 9. Формы организации педагогического процесса (2 ч.).
- •Тема 10. Педагогика одарённых детей (4 ч.).
- •Раздел 5. Теория и методика воспитания
- •Тема 11. Факторы становления и развитие личности (2 ч.).
- •Тема 12. Методы стимулирования в методике воспитания. Технология коллективных творческих дел (2 ч.).
- •Тема 13. Социальные группы и коллектив, их влияние на становление личности (2 ч.).
- •Тема 14. Современные проблемы воспитания школьников и пути их решения (нравственное воспитание, трудовое воспитание) (4 ч.).
- •Раздел 6. Проектирование и организация развивающей образовательной среды.
- •Тема 15. Проектирование и организация взаимодействия подрастающего поколения с информационной средой (2 ч.).
- •Вопросы для подготовки к экзамену или зачету.
- •Раздел I. Общие основы педагогики
- •Раздел II. Дидактика.
- •Раздел III. Теория и методика воспитания.
- •Технологическая карта дисциплины (при балльно-рейтинговой и кредитно-модульной системе)
- •Необходимый минимум для прохождения межсессионной аттестации 30 баллов. Необходимый минимум для прохождения промежуточной аттестации 20 баллов.
Тема 13. Социальные группы и коллектив, их влияние на становление личности (2 ч.).
Социальные группы и их классификация. Понятие «коллектив» и его структура. Коллективная деятельность как основа формирования коллектива. Признаки коллективной деятельности. Этапы (стадии) развития коллектива. Развитие личности в группе. Типы лидеров. Изучение неофициальной системы взаимоотношений в группе. Приемы выдвижения лидера. Методика смены позиции непризнанного в группе ученика. Традиции и их воспитательное значение.
Основополагающие принципы и идеи сотрудничества педагогов и учащихся: идея трудной и разделённой цели; идея совместного поиска цели; совместное творчество; оптимальные нормы отношений в коллективе и др. Работа воспитателя с активом. Взаимодействие детского коллектива с другими детскими и молодёжными коллективами и неформальными объединениями. Коллектив и примитивная асоциальная группа
Сущность педагогической теории А.С.Макаренко о формировании воспитывающего коллектива.
Тема 14. Современные проблемы воспитания школьников и пути их решения (нравственное воспитание, трудовое воспитание) (4 ч.).
Современные проблемы воспитания школьников и пути их решения.
Проблемы нравственного воспитания школьников и пути их решения.
Проблемы трудового воспитания школьников и пути их решения.
Раздел 6. Проектирование и организация развивающей образовательной среды.
Тема 15. Проектирование и организация взаимодействия подрастающего поколения с информационной средой (2 ч.).
Особенности функционирования и использования ресурсов информационной среды образовательного учреждения, региона, области, страны. СМИ и их влияние на воспитание и развитие детей. Интернет как вид СМИ и средство коммуникации. Влияние Интернета на развитие личности школьника: возможности и ограничения. Проблема организации конструктивного взаимодействия школьников с Интернетом и педагогического управления информационными потоками. Проектирование и поддержка функционирования школьного сайта, Интернет-форумов, телеконференций, межшкольных, межрегиональных и международных проектов. Личность и компьютер: возможности, риски и вызовы современной технологической эпохи.
Задания для самостоятельной работы студентов ( 68 ч.).
Раздел 1. Введение в педагогическую профессию.
Тема 1. Общая характеристика педагогической профессии. Педагог и социальный работник: сравнительная характеристика профессий (2 ч.).
Раздел 4. Основы организации образовательного процесса.
Тема 2. Познавательная деятельность школьников и ее стимулирование в процессе обучения (2 ч.).
Тема 3. Контроль за учебно-познавательной деятельностью. Виды контроля и формы его организации (2 ч.).
Тема 4.Основные современные подходы к разработке технологий обучения (В.Ф. Шаталова, Ш.А.Амонашвили) (8 ч.).
Тема 5. Индивидуализация и дифференциация обучения. Специфика и формы учебной работы с одарёнными детьми в школе (6 ч.).
Тема 6. Актуальная дидактическая проблематика в журналах: «Педагогика», «Народное образование», «Человек и образование», «Мир психологии» и др. Составление аннотации статьи (4 ч.).
Раздел 5.ТЕОРИЯ И МЕТОДИКА ВОСПИТАНИЯ
Тема 7. Воспитание как общественное явление. Современные отечественные воспитательные системы (4 ч.).
Тема 8. Периодизация психического развития личности по Д.Б.Эльконину. Учёт возрастных особенностей детей в воспитании (4 ч.).
Тема 9. Этапы развития личности по Э.Эриксону. Учёт возрастных особенностей детей в воспитании (4 ч.).
Тема 10. Содержание воспитательной работы в современной школе. Проблема трудных детей. Педагогически и социально запущенные дети (4 ч.).
Тема 11. Семья как институт воспитания. Типы семей. Особенности семейного воспитания (4 ч.).
Тема 12. Воспитательные смыслы произведений искусства (творческая работа – эссе). (8 ч.).
Раздел 6. Проектирование и организация развивающей образовательной среды.
Тема 13. Организация педагогически целесообразной и психологически комфортной среды в школе. Педагогический коллектив школы. Организационное строение педагогического коллектива (формальная и неформальная структуры) (4 ч.).
Тема 14. Организация педагогически целесообразной и психологически комфортной среды в классе. Педагогическое общение и его стили. Эмпатия и идеализация в общении с учащимися (4ч.).
Тема 15. Этика учителя. Педагогический такт и авторитет учителя (4 ч.).
Раздел 7. Основы управления образовательными системами.
Тема 16. Государственно-общественное управление российской школой. Признаки государственного управления. Признаки общественного управления (4 ч.).