Акцентуация черт хар-ра:

Типы акцентуации:

1) Гипертимный - смелый, неудержимый, не доводит дело до конца, не может сосредоточиться, шумный.

Нужно создавать условия свободного и интересного общения, исключить мелочный контроль, не поручать кропотливую работу, однообразную.

2) Циклоидный - резкие колебания в настроении, частые проявления неудовольствия и грубости, упрямости.

Почувствовать настроение "присоединиться" к этому настроению, давать работу только при хорошем настроении.

3) Лабильный - высокая чувствительность, подвижное настроение, глубокая привязанность к тем, кто любит.

Уделять особое внимание такому человеку, помогать выстраивать отношения с коллективом, снижать тревожность.

4) Астетический - капризный, раздражительный, сомневающийся, стратегия поведения - избегание неудач.

Исключить соревновательные ситуации, хвалить, поднимать самооценку.

5) Сензитивный - впечатлительный, отзывчивый, эмоционально-утонченный, мнительный, пугливый. склонен к самообвинению, тяжело переносит свои неудачи.

Повышать самооценку, исключить насмешки и подругивания.

6) Психостетический - робкий, нерешительный, опрометчивый в принятии решений, долгорассуждающий, педантичный, очень физически неловкий.

Поддерживать инициативу, помогать проявлять решительность, избегать обращение к чувству ответственновти, фанат.

7) Шизоидный - замкнутый эмоционально холодный, эгоистичный, нетерпимый к критике. любит вычерную символику.

Не критиковать, принимать таким как есть.

8) Эпилентоидный - стремление к власти, мстительный, гневный, злой, аккуратный ко всему своему, ревнивый, нетерпимый, яркий, сложные эмоции.

Отвлекать от отрицательных эмоций, давать возможность выговориться, поручать руководство маленькой группой людей.

9) Истероидный - любой ценой обращает на себя внимание, любит похвалу, эгоцентризм, неразвитая воля, чувства не глубокие, лживый человек, фантазер.

Рассказывать о достижениях его и других, учить осмысливать свои мотивы.

Билет № 21

Способностями называются психические свойства личности, обладая которыми человек может сравнительно легко добиваться успеха в той или иной деятельности.

задатки как природные предпосылки способностей:

Природа человеческих способностей до сих пор вызывает достаточно бурные споры среди ученых. Одна из господствующих точек зрения, ведущая свою историю еще от Платона, утверждает, что способности биологически обусловлены и их проявление целиком зависит от унаследованного фонда. Обучение и воспитание может лишь изменять скорость их появления, но они всегда проявятся тем или иным образом. В качестве доказательства врожденности способностей обычно указывают на факты индивидуальных различий, проявляющихся в детском возрасте, когда воздействие обучения и воспитания, казалось бы, еще не могло быть определяющим. Так, например, музыкальная одаренность Моцарта обнаружилась в 3 года, Гайдна - в 4. Талант в живописи и в скульптуре проявляется несколько позднее: у Рафаэля - в 8 лет, у Ван-Дейка - в 10, у Дюрера - в 15 лет.

Классификация способностей:

природные (или естественные) способности, в основе своей биологически обусловленные, связанные с врожденными задатками, формирующиеся на их базе, при наличии элементарного жизненного опыта через механизмы научения типа условно-рефлекторных связей);

специфические человеческие способности, имеющие общественно-историческое происхождение и обеспечивающие жизнь и развитие в социальной среде.

Специфические человеческие способности в свою очередь подразделяются на:

общие, которыми определяются успехи человека в самых различных видах деятельности и общения (умственные способности, развитые память и речь, точность и тонкость движений рук и т.д.), и специальные, определяющие успехи человека в отдельных видах деятельности и общения, где необходимы особого рода задатки и их развитие (способности математические, технические, литературно-лингвистические, художественно-творческие, спортивные и т.д.);

теоретические, определяющие склонность человека к абстрактно-логическому мышлению, и практические, лежащие в основе склонности к конкретно-практическим действиям. Сочетание этих способностей свойственно лишь разносторонне одаренным людям;

учебные, которые влияют на успешность педагогического воздействия, усвоение человеком знаний, умений, навыков, формирования качеств личности, и творческие, связанные с успешностью в создании произведений материальной и духовной культуры, новых идей, открытий, изобретений.

Высшая степень творческих проявлений личности называется гениальностью, а высшая степень способностей личности в определенной деятельности (общении)- талантом;

способности к общению, взаимодействию с людьми и предметно - деятельностные способности, связанные со взаимодействием людей с природой, техникой, знаковой информацией, художественными образами и т.д.