Размещение

От размещения участников дискуссии зависит во многом организация их общения и реали­зация ведущим коммуникативно-регулирующей функции.

Участники дискуссии

Размер группы: оптимальное число участников от 8 до 12 человек.

При меньшем числе одному может не хватать многообразия взаимных "толчков", высказываемых мнений, другому - отдельных личностей в ситуациях, когда он мог бы воз­держаться от собственного мнения и отступить на задний план.

Слишком большое число участников в свою очередь получает слишком много "ано­нимности собственного веса" в процессе дискуссии.

Социальный состав: Нужно обращать внимание на то, чтобы группы дискуссий не являлись гетерогенными (однородными). Неоднородность групп - желательный признак уча­стников группы потому, что происходит обобщение и насыщение различным спектром мнений слоев населения. Однако, для группы очень важно, чтобы участники говорили на "одном языке" и относительно темы дискуссии обладали аналогичным практическим опытом.

Участники дискуссии (коммуниканты) делятся на две группы:

пропоненты (коммуниканты «А»)

оппоненты ■ а) опровергающие точку зрения «А», ■ б) выдвигающие точку зрения «Б»

Речевое поведение участника дискуссии задается одной из ТРЕХ СТРАТЕГИЙ:

1. самораскрытие,

2. самопрезентация,

3. самовыражение

ТЕМА

Как и любое речевое произведение, дискуссионная речь имеет тему, причем сформу­лированную так, что

• отражает противоречащие друг другу точки зрения,

• побуждающую участников дискуссии высказать собственное мнение, аргументировать свою позицию, убедить (переубедить) оппонента.

Побуждение к таким речевым действиям должно отражаться в самой формулировке темы. Например, популярный вопрос советских времен: «Есть ли жизнь на Марсе?» Во­прос предлагает

1. тезис: «На Марсе есть жизнь»

2. антитезис: «На Марсе нет жизни».

Правильно сформулировать дискуссионную тему помогают:

• вопросительные предложения, содержащие частицы «ЛИ», «РАЗВЕ» и др.,

• предложения с разделительным союзом «ИЛИ» (Быть или не быть гражданскому браку?)

Правильно сформулированная дискуссионная тема — это «зерно», из которого разви­вается все сочинение. Это означает, что тезис и антитезис, отраженные в формулировке те­мы дискуссии, находят свое дальнейшее выражение в тексте:

• во вступительном слове ведущего,

• в аргументах участников дискуссии,

• в отдельных репликах,

• в заключительном слове.

Каждое высказывание, отдельная реплика, речь ведущего - все подчиняется главной теме дискуссии. При этом отдельные высказывания говорящих находятся в разнообразных смысловых отношениях с главной темой.

Главная же задача ведущего слить отдельные высказывания участников воедино так, чтобы в них «проросло зерно» (тема) и реализовались коммуникативные цели говоря­щих (убедить, переубедить или сообщить, уточнить и т. д.).

Ведущий

Дискуссия — это, прежде всего метод, с помощью которого усваиваются знания, форми­руются умения (анализировать, формулировать и отстаивать свою точку зрения и др.), на­капливается речевой опыт. Поэтому дискуссия как форма межличностного общения огра­ничивается правом и моралью. Поэтому ведущий должен быть человеком открытый, спо­собным признавать свои ошибки. Очень важно также умение ведущего встать на точку зрения дискутирующего.

Дискуссия как форма речевого общения требует от ведущего УМЕНИЙ:

а) слушать выступления, следить за их соответствием теме и задаче общения;

б) выявлять и фиксировать точки зрения и положения их аргументирующие; кратко записывать главное для заключительного слова;

в) активизировать пассивных участников дискуссии;

г) учитывать личностные особенности участников дискуссии; вежливо останавливать любящих поговорить, привыкших перебивать и т. п.;

д) корректно реагировать на резкие выпады выступающих и провоцирующих высказывания в свой адрес;

е) произносить вступительное и заключительное слово, пользоваться формулами речево­го этикета.

Речевое поведение ведущего — это последовательность речевых и неречевых его действий, организованная (или построенная) по «правилам» роли и в соответствии с потреб­ностями полемического общения.

Речевое поведение ведущего включает в себя:

1. приветствие участников дискуссии,

2. вступительное слово,

3. ведение дискуссии (реплики, замечания, обобщение сказанного участниками, утоняющие вопросы и т. п.),

4. заключительное слово.

Основные речевые действия ведущего

Перед началом непосредственной дискуссии исследователь часто предъявляет "основ­ной раздражитель" {например, фильм, письмо, газетную вырезку, краткие опросные лис­ты) для того, чтобы участники дискуссии высказывались при первом удобном случае.

Вступительное слово (открытие дискуссии):	объявляется тема дискуссии; дается ее обоснование и формулируется проблема (тезис антитезис); формулируется цель дискуссии; определяются ключевые понятия через дефиницию, ряд определений, контрастные понятия, через синонимы, антонимы и т. д.
Реплики, ор­ганизующие дискуссию	Во время, начавшегося обмена мнениями руководитель должен вести себя дружески-нейтрально и довольно формально управлять особенно пер­вой фазой процесса дискуссии. Лишь на второй фазе, когда новые точки зрения больше не возникают спонтанно, он может внести стандартизированные аргументы, побуж­дающие участников к дальнейшей дискуссии и таким образом сформули­ровать обсуждение на определенном тематическом аспекте. Реплики бывают: стимулирующие участников дискуссии к высказыванию корректирующие, направляющие дискуссионный диалог на соответствие его теме и задаче; подчеркивающие то общее, что есть в высказываниях спорящих снимающие напряжение, возможный конфликт, двусмысленность; корректирующие тональность, речевое поведение общающихся
Заключитель­ное слово (подведение итогов):	1. отмечается результат проведенной дискуссии (достижение цели): дискуссия результативная, мало или частично результативная, нерезультативная; 2. формулируется вариант согласованной точки зрения или обозначаются выявленные противоположные точки зрения, их ос­новная аргументация; 3. характеризуется состояние вопроса; 4. отмечаются наиболее аргументированные и конструктивные выступления, стремление к согласию; тактичное поведение некоторых участников.

Умение спорить предполагает знание каждым участником дискуссии ПРАВИЛ РЕЧЕ­ВОГО ПОВЕДЕНИЯ:

а) дискуссия начинается с четкого обозначения предмета обсуждения, высказывания своей позиции каждым участником спора;

б) позиция участников обсуждения должна быть стабильной, неизменной на протяжении всего обсуждения, четко выраженной;

в) речь каждого участника должна быть аргументированной.

CВЯЗНОСТЬ ДИСКУССИОННОЙ РЕЧИ

Следующим признаком дискуссионной" речи является связность, которая достигается различными способами. Она может выражаться с помощью определенных языковых средств, но может быть и ассоциативной

Часто смысловая связь осуществляется ведущим. Например:

Ведущий. Итак, высказали совершенно противоположные точки зрения. Кто согла­сен с первым выступающим? А кто придерживается точки зрения второго оратора? По­пытайтесь найти такие доказательства своей правоты, чтобы убедить друг друга.

Реплика ведущего показывает еще один очень важный момент дискуссии, обеспечи­вающий ее цельность, — введение аргументов. Высказанные точки зрения начинают под­хватываться другими участниками, наполняются новым содержанием, личным опытом каж­дого участника дискуссии.

Такой обмен мнениями может продолжаться долго. И дело ведущего — направить спор к завершению, подвести итог.

Ведущий. Ну что ж.... Я вижу, каждая группа осталась при своем мнении. Попы­тайтесь теперь его последовательно изложить в своих итоговых заключениях

Структура дискуссионного текста сложна. В ней можно выделить собственно дискус­сионную речь, то есть совокупность аргументов, вступительное и заключительное слово ве­дущего.

Как правило, в дискуссионной речи тесно переплетаются:

1. элементы разговорного стиля (задача — высказать свое мнение)

2. элементы публицистического стиля (задача— убедить своих оппонентов), которые начинаются с вопросов.