- •10. Понятие речи, функции и виды речи.
- •23. Понятие личности
- •24. Теории личности.
- •2. Сознание как высшая форма развития психики
- •17.Лидерство и руководство в малой группе
- •18.Понятие общения, его функции и виды.
- •19.Структура общения: коммуникативная, перцептивная и интерактивная стороны общения.
- •20.Межличностная аттракция, ее факторы и механизмы.
- •21. Конфликты в малой группе
- •Стратегии конфликтного поведения.
- •22.Психология больших социальных групп
- •27. Факторы, закономерности и динамика психического развития.
- •27.Психическое развитие и формирование личности в дошкольном возрасте(3—6 лет)
- •28.Психическое развитие и формирование личности в младшем школьном возрасте (6—11 лет)
- •29.Психическое развитие и формирование личности в подростковом возрасте (11—14 лет)
- •30.Становление личности в юности
- •Вопросы к экзамену
30.Становление личности в юности
(14 —18 лет)
Юношеский возраст — этап формирования самосознания и собственного мировоззрения, этап принятия ответственных решений, этап человеческой близости, когда ценности дружбы, любви, интимной близости могут быть первостепенными.
— Формируется САМОСОЗНАНИЕ — представление о себе самом, самооценивание своей внешности, умственных, моральных, волевых качеств;
— Происходит соотношение себя с идеалом, появляется возможность САМОВОСПИТАНИЯ;
— Возрастает ВОЛЕВАЯ РЕГУЛЯЦИЯ;
— Возрастает концентрация внимания, объем памяти, логизация учебного материала, сформировалось АБСТРАКТНО-ЛОГИЧЕСКОЕ МЫШЛЕНИЕ;
— Появляется умение самостоятельно разбираться в сложных вопросах;
— Формируется собственное МИРОВОЗЗРЕНИЕ — как целостная система взглядов, знаний, убеждений, своей жизненной философии;
— Увлечение псевдонаучными теориями, создание собственных теорий жизни, любви, политики, МАКСИМАЛИЗМ СУЖДЕНИЙ;
—СТРЕМЛЕНИЕ К САМОУТВЕРЖДЕНИЮ СВОЕЙ НЕЗАВИСИМОСТИ, ОРИГИНАЛЬНОСТИ;
— Пренебрежение к советам старших;
— КРИТИКАНСТВО, проявление недоверия;
— Сухой рационализм, практицизм;
— Стремление к САМОУПРАВЛЕНИЮ, заново осмыслить все окружающее, происходит ЖИЗНЕННОЕ ОПРЕДЕЛЕНИЕ человека, приобретение определенной степени психологической зрелости;
— Стремление ПРИОБРЕСТИ ПРОФЕССИЮ — основной мотив познавательной деятельности;
— ОТСУТСТВИЕ подлинной самостоятельности, ПОДВЕРЖЕННОСТЬ ВЛИЯНИЮ СВЕРСТНИКОВ, повышенная внушаемость и конформизм по отношению к сверстникам;
— ЗАВЕРШЕНО ПОЛОВОЕ СОЗРЕВАНИЕ. Формируется отношение к зарождающимся СЕКСУАЛЬНЫМ ЖЕЛАНИЯМ;
— Возникает первое чувство ЛЮБВИ, дружбы;
— Происходит существенная перестройка эмоциональной сферы;
— Недостаточное осознание последствий своих поступков.
Психологическое новообразование: профессиональное самоопределение, умение составлять жизненные планы, искать средства их реализации.
Ведущей деятельностью - учебно-профессиональная деятельность.
Вопросы к экзамену
Предмет психологии.
Методы исследования в психологии
Основные этапы развития психики в филогенезе
Сознание как высшая форма развития психики
Психологическая характеристика деятельности
Виды деятельности
Понятие ощущений, свойства и закономерности ощущений
Понятие о восприятии, свойства восприятия
Виды восприятия и их характеристика
Понятие о внимании, функции и свойства внимания
Виды внимания и критерии их классификации
Понятие о памяти, теории памяти
Психологическая характеристика видов памяти
Процессы памяти и их психологическая характеристика
Понятие и виды мышления
Мышление как процесс
Определение и виды воображения
Приемы и способы процесса воображения
Речь, ее виды и функции
Речь и познавательные процессы
Понятие индивида, индивидуальности, личности
Структура личности по К.К. Платонову
Психоаналитические теории личности З.Фрейда
Бихевиоральный подход к изучению личности
Гуманистические теории личности
Социализация личности и ее основные характеристики
Понятие о темпераменте, теории темперамента
Типы темпераментов и их психологическая характеристика
Понятие о характере, структура характера
Акцентуации черт характера
Понятие о способностях, виды и уровни способностей
Понятие о воле, структура волевого действия
Волевые качества и их формирование
Понятие об эмоциях и чувствах
Формы переживания чувств
Понятие общения, его структура и функции
Общение как обмен информацией
Общение как восприятие и понимание людьми друг друга
Межличностная аттракция, ее факторы и механизмы.
Каузальная атрибуция, теории атрибуции
Стили атрибуции
Анализ взаимодействий в рамках трансакционного анализа Э. Берна
Стили общения
Понятие агрессии, психоаналитический и этологический подходы к объяснению агрессии.
Фрустрационная модель агрессии
Бихевиоральная модель агрессии
Альтруизм, формирование мотивации к просоциальному поведению
Понятие конфликта, его виды и функции
Способы поведения в конфликте
Эффекты группового взаимодействия
Понятие малой группы, классификация малых групп
Эмоциональная структура малой группы и методы ее измерения
Феномен группового давления (конформизма)
Лидерство как феномен психологической власти в группе
Процесс принятия групповых решений
Понятие, общие признаки и структура большой социальной группы
Стихийные группы: основные признаки, виды, механизмы поведения человека в толпе
Массовидные явления в больших социальных группах
Психическое развитие, его факторы и закономерности
Психоаналитический подход к развитию ребенка З. Фрейда
Теория психосоциального развития Э. Эриксона
Развитие нравственного сознания по Л. Колбергу
Концепция психического развития ребенка Д.Б. Эльконин
Факторы, закономерности и динамика психического развития.
Психического развитие ребенка в дошкольном детстве, психологическая характеристика готовности к обучению в школе.
Общая характеристика психического развития в младшем школьном возрасте
Формирование личности младшего школьника
Психофизиологическое развитие в подростковом возрасте.
Основные новообразования и развитие личности подростка
Становление и развитие личности в период ранней юности