Висновки

Дана тема дослідження має достатню базу науково – методичної літератури. В методичній науці питання щодо використання на уроці історичних документів є добре освітленим у роботах таких методистів, як: К. Баханов, В. Курилів, О. Пометун, М. Студеникин. Традиції та новації використання документів на уроці розглядали методисти Т. Ковбасюк, Л. Задорожна, Н. Гладченко, А. Єрмоленко. Дослідницька діяльність старшокласників на уроках історії розроблялася у роботах методистів В. Мисана, Ф. Левітас, О. Салата.

Історичний документ – пам’ятки писемності, вид історичного джерела, який містить певну інформацію про певний історичний період, подію, явище чи історичну особистість. Робота з документом – один із видів діяльності вчителя й учнів у процесі навчання історії. У методиці загальновідома класифікація документів за характером змісту: документи державного характеру; історичного характеру; особистісного характеру; художня література. Процес роботи учнів з історичними документами забезпечує привертання уваги учнів до історичного факту, підвищення емоційності навчання; сприяє формуванню в учнів самостійного наукового підходу до джерел історичних знань і відповідних прийомів роботи з ними: відбувається ознайомлення учнів із методами дослідження вченого – історика та історичними джерелами.

На уроці розрізняють чотири варіанти самостійної роботи учнів із документом: документація; доповнення; дослідження; широке дослідження. Дослідження історичних джерел учнями може здійснюватися двома методами: послідовно – текстуальний та поетапний. Також робота учнів з документальними джерелами може здійснюватися на трьох рівнях пізнавальної діяльності, а саме: відтворювальний; перетворювальний; творчо – пошуковий.

На уроках всесвітньої історії вчитель може організувати лабораторно – практичну роботу, яка сприяє формуванню вмінь і навичок роботи учнів з історичними документами, та сприяє їх закріпленню.

Таким чином, на основі роботи з документальними матеріалами в учнів формуються дослідницькі навички, ними засвоюється методика процесу отримання й перевірки власних знань, розвивається пізнавальний інтерес до предмета, учні прагнуть всебічно осмислити історичні події. Робота з документальними матеріалами сприяє самостійному пошуку фактів і складанню на їх основі історично виваженого й обґрунтованого підходу. Створюється прецедент такого історичного дослідження, яке учень здійснює сам.

Список використаних джерел і літератури

1. Баханов К.О. Дослідницька робота учнів на уроках історії / К.О. Баханов. – Х.: Основа, 2004. – 144с.

2. Баханов К.О. Організація особистісно орієнтованого навчання. Порадник молодого вчителя історії / К.О. Баханов. – Х.: Основа, 2008. – 159с.

3. Баханов К.О. Професійний довідник вчителя історії / К.О. Баханов. – Х.: Основа, 2011. – 239 с.

4. Баханов К.О. Технологія розвитку критичного мислення як психолого-педагогічного явище / К.О. Баханов // Історія та правознавство. – 2008. – №33. – С.4-9.

5. Баханов К.О. Традиції та інновації в навчанні історії в школі: [дидактичний словник-довідник]. – Запоріжжя: Просвіта, 2002. – 108 с.: іл.

6. Гладченко Н.Ю. Формування умінь та навиків при вивченні історичних джерел / Н.Ю. Гладченко // Історія та правознавство. – 2007. – №15. – С. 23-25.

7. Єрмоленко А. Як працювати з джерелами інформації на уроках історії / А. Єрмоленко // Історія в школах України. – 2007. – №8. – С.24-27.

8. Задорожна Л. Навчити працювати самостійно / Л. Задорожна // Історія в школах України. – 2004. – №5. – С.7-10.

9. Ковбасюк Т. Методичні прийоми використання писемних джерел у навчанні історії / Т. Ковбасюк // Історія в школах України. – 2009. - №9. – С.14 – 17.

10. Ковбасюк Т. Традиції та новації у використанні писемних джерел на уроках історії України // Історія в школах України. – 2008. - №11 – 12. – С.46 – 48.

11. Курилів В.І. Методика викладання історії: Навч. посібник. – Х.: Ранок, 2008. – 256 с.

12. Левітас Ф.Л. Методика викладання історії. Практикум для вчителя / Ф.Л. Левітас, О.О. Салата. – Х.: Основа, 2007. – 112 с.

13. Малієнко Ю.Б. Дослідницька діяльність старшокласників на уроках історії // Історія в школах України. – 2009. - №11. – С.39 – 45.

14. Мисан В.О. Знаходити відповіді самостійно (Можливості використання текстових джерел у процесі навчання історії) / В.О. Мисан // Історія в школах України. – 2005. – №5. – С.4 – 11.

15. Мисан В.О. Сучасний урок історії: [навчально-методичний посібник] / В.О. Мисан. – К.: Шкільний світ, 2010. – 120 с.

16. Пометун О.І. Методика навчання історії в школі / О.І. Пометун, Г.О. Фрейман. – К.: Генеза, 2006. – 328 с.

17. Студеникин М.Т. Методика преподавания истории в школе: [учеб. для студ. высш. учеб. заведений] / М.Т. Студеникин. – М.: Владос, 2000. – 240 с.: ил.

ДОДАТОК 1