1. Вставьте пропущенные орфограммы:

Солом_нка, краеш_к, крош_чка, мизинч_к, пророч_ство, нов_зна, сит_чко, скваж_на, солдатч_на, француж_нка, однофамил_ца, душ_чка, голуб_зна, протал_нка, камеш_к, перв_нство, баш_нка, напрасл_на, новш_ство, сем_чко, сит_ц, жемчуж_нка, меньш_нство, жултнич_ство, сед_на, неж_нка, бел_зна, желт_зна, дружоч_к, лещ_к, лестн_чка, им_чко, за_нька, гварде_ц, свидань_це, котёльч_к, сверточ_к, Ман_чка, комсомол_ц. бессонн_ца, бубенч_к, творожоч_к, Ол_чка, пугов_чка, изюм_нка, цветоч_к, дожд_к, кресл_це, пять монаш_к

ПРАВОПИСАНИЕ СУФФИКСОВ ПРИЛАГАТЕЛЬНЫХ

1.Суффикс –К- пишется. Если прилагательное имеет краткую форму или его основа заканчивается на – К,Ч,Ц: резкий-резок, кулацкий- кулак, ткацкий-ткач

Суффикс –СК- пишется в остальных случаях: гигантский, голландский, матросский. Ь перед –СК- только после мягкого –Л- и в прилагательных, образованных от названий месяцев: сельский, июльский НО! январский, пермский, казанский, зверский, гаванский

! Ь сохраняется в выражении день-деньской

2.В суффиксе –ИВ- под ударением пишется –И-: ленивый, красивый, игривый, льстивый;

без ударения – ЕВ- : сиреневый, краевой

! милостивый, юродивый, незлобивый

3.После шипящих и Ц под ударением пишется –ОВ-, без ударения –ЕВ-: ежовый, грошовый, плюшевый, ключевой, ситцевый

4.В суффиксах –ЧИВ- -ЛИВ- ИСТ- пишется –И-: заносчивый, заботливый, настойчивый, болотистый

5.Суффикс –ЧАТ- всегда пишется с А: ступенчатый, брусчатый, старушачий, узорчатый

НО! дощатый (доска), вощаной

6.В суффиксах –ОВ- -ОВАТ- -ОВИТ- после твердых согласных пишется О: меховой, беловатый, виноватый, родовитый; после мягких согласных и шипящих – Е: дождевой, рыжеватый, синеватый

7.В уменьшительно-ласкательных прилагательных после Г,К,Х пишутся –ОНЬК или ЕНЬК: тихонький, легонький; в остальных случаях только –ЕНЬК: беленький, миленький, толстенький

8. В прилагательных на –ЧИЙ, образованных от сущ. на –ШКА, перед –Ч- в безударном положении пишется –Е-, а под ударением – А: кукушка – кукушечий, мальчишка – мальчишечий, кошка – кошачий, лягушечий - лягушачий

1. Вставьте пропущенные орфограммы:

Затейл_вый, недоверч_вый, краеведч_ский, обидч_вый, вермишел_вый, грозн_нский, щавел_вый, луч_вая болезнь, улыбч_вый, мальчиш_чий, вспыльч_вый, фланел_вый, недоверч_вый, выносл_вый, задумч_вый, заносч_вый, игольч_тый, разговрч_вый, со_вый, обманч_вый, фасол_вый, свинц_вый, расчетл_вый, услужл_вый, изменч_вый, устойч_вый, засушл_вый, угодл_вый, уклонч_вый, понтл_вый, пол_вой, бо_вой, огн_вой, спес_вый, лж_вый, черв_вый, яблон_вый, отрасл_вой, никел_вый, взрывч_тый, веснушч_тый, рассыпч_тый, гречн_вый, непоседл_вый, стро_вой, марл_вый, глянц_витый, бревенч_тый, ноздрев_тый, кавказ_ий, индус_кий, переливч_тый, решетч_тый

ПРАВОПИСАНИЕ ОКОНЧАНИЙ СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ, ПРИЛАГАТЕЛЬНЫХ И ПРИЧАСТИЙ

1.Существительные относятся к трем склонениям.

1 скл. М. и Ж. р. –А-Я: юноша, книга, дядя, игрушка

2. скл. Ср.р. –О-Е- ; М.р. с нулевым окончанием: пенал, шалаш, конь

3.скл. Ж.р. с нулевам окончанием: рожь, мышь, дочь, тетрадь

У сущ 1 скл. в Д, П.п окончание –Е- : к маме, о книге

2 скл. в П.п окончание –Е-: о лесе, о шалаше

3 скл. в Р,Д,П.п окончание –И-

Существительные, оканчивающиеся на –МЯ: семя, племя, стремя, имя, пламя, племя, бремя, вымя, темя, знамя и сущ. М.р. ПУТЬ склоняются по 3 склонению. (Р,Д,П.п –И_)

Сущ., оканчивающиеся на –ИЯ(ж.р.), ИЕ(ср.р.), -ИЙ(м.р.) склоняются по 3 типу склонения.

2.Падежные окончания прилагательных, причастий, местоимений и числительных определяются по вопросу:

М.р. и С.р. Ж.р.

И. Какой (-ый; -ий; -ое; -ее)? Какая? (яя)

Р. Какого? (ого – его) Какой? (ей)

Д. Какому? (ому – ему) Какой? (ей)

В. Какого? (ого-его) или И.п. Какую? (юю)

Т. Каким? (ым- им) Какой? (ей)

Т. О каком? (ом- ем) О какой? (ей)

В каком словосочетании в обоих случаях пишется Е?

1.1. с приехавш_м учител_м

2. о давнишн_м приятел_

3. в высш_м учебном заведени_

4. к ранн_й оттепел_

2.1. в син_й шинел_

2. при мерцающ_м свет_

3. на последн_й лини_

4. вошедш-м посетител_м

3.1. на меньш_й площад_

2. мерцающ_м сияни_м

3. на развивающ_мся знамен_

4. в райн_м случа_

4.1. в нахлынувш_м воспоминани_

2. на горяч_й батаре_

3. о лись_й хитрост_

4. дальнейш_м использовании_м

5.1. по ведущ_й магистрал_

2. в певуч_м стихотворени_

3. в зимн_м многоборь_

4. нестихающ_м волнени_м

6.1. на высочайш_м уровн_

2. с треть_й ступен_

3. слабейш_м напряжени_м

4. в проявивш_мся умении_

7.1. о заболевш_м зуб_; предстоящ_й встреч_й

2. об общ_м ожидани_; о пропавш_м перечн_

3. выгоревш_м ситц_м; в летн_м зно_

4. к водоплавающ_й птиц_; о новогодн_й елк_

8.1. и иногородн_м жител_м; о запомнивш_мся эпизод_

2. о бродяч_й трупп_; о стародавн_м оружи_

3. в потустронн_м мир_; к разросш_йся акации_

4. с наступающ_й армии_й; о присутствующ_м гост_

9.1. под иссушающ_м солнц_м; о работающ_м сотрудник_

2. о живуч_й глупост_; в крепнущ_м союз_

3. в разгорающ_мся пламен_; о позавчерашн_м град_

4. в верхн_м ярус_; на передн_м сидень_

10.1. о потрепевш_м гражданин_; о предстоящ_й операци_

2. о состоявш_мся концерт_; в проявивш_йся вольност_

3. о просящ_м помощ_; о малейш_й возможност_

4. о незряч_м инвалид_; в осенн_м наряд_

11.1. в неуклюж_м извинени_; волнующ_м мгновени_м

2. в скучнейш_м фильм_; о сильнейш_м давлени_

3. о бредущ_м медвед_; на упавш_м камн_

4. в начвш_мся следствии_; прекративш_мся ливн_м

ТИРЕ МЕЖДУ ПОДЛЕЖАЩИМ И СКАЗУЕМЫМ

Ставится ТИРЕ в простом предложении:

1.когда подлежащее и сказуемое выражены одной частью речи (сущ., инфинитивом, числительным): Тайга- девственный, первобытный лес. Долг мой – повиноваться приказу. Трижды три - девять. Высота этой комнаты три метра.

2.перед словами ЭТО, ЭТО ЕСТЬ, ВОТ, ЗНАЧИТ, ЭТО ЗНАЧИТ: Воля отряда-вот боевой приказ.

ТИРЕ в простом предложении не ставится:

1.если есть союзы КАК, БУДТО, СЛОВНО, ТОЧНО, ЧТО, ВРОДЕ КАК, ВСЕ РАВНО КАК: Пруд как блестящая сталь. Пустыня словно море. Березы будто кружева.

2.если перед сказуемым стоит НЕ: Бедность не порок.

3.если медлу подлежащим и сказуемым стоит наречие, союз, частица, вводное слово: Наш сотрудник, по-видимому, хороший специалист. Москва теперь порт пяти морей. Команда института тоже претендент на призовое место.

4.если подлежащее выражено местоимением: Я грамотей и стихотворец.

1. Расставьте знаки препинания.

1. Сейсмограф прибор, регистрирующий землетрясения.

2. Ты мой самый близкий друг.

3. Помогать всем долг каждого врача.

4. Ваш чемодан тяжелый?

5. Мы новички в команде.

6. Английская орфография сложная.

7. Автор повести молодой писатель.

8. Мое любимое занятие играть в футбол.

9. Путешествовать увлекательное занятие.

10. Кто ваши соседи?

11. Сегодняшняя рыбалка удачная.

12. Гвиана государство в Центральной Америке.

13. Море как пустыня.

14. Фольклор устное народное творчество

15. Степь как море.

16. Сосна дерево долговечное.

17. Стволы берез будто кружевные ворота.

2. Выберите праивльный вариант ответа

1. Привычка(1)это(2) паутина.

2. Пески точно(2) море.

3. Речь(1) язык(2) в(3) действии.

4. Чтение(1) вот(2) лучшее учение.

5. Тайга будто(1) первобытный лес.

6. Риск(1) благородное дело.

7. Первая пороша(1) как белая июльская(2) ночь.

8. Лось(1) очень умное, сильное(2) и осторожное(3) животное.

9. Пески точно(1) море.

10. Ненависть(1) плохой(2) советчик.

11. Черемуха, бузина, горчица, петрушка(1) растения, воздействующие на(2) насекомых своими (3)летучими веществами.

12. Язык(1) есть(2) сама жизнь.

13. У неё сердце(1) доброе, но голова(2) бедовая.

ПОЛНЫЕ И НЕПОЛНЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ

1.Ответьте на вопросы, используя неполные предложения.

1. Как ты себя чувствуешь?

2. Как долго ты делаешь уроки?

3. Чем ты увлекаешься в свободное время?

4. Нравится ли тебе ходить в школу?

2. Найдите неполные предложения.

1.Весь день хотелось пить, и Гуров часто ходил в павильон.

2.Еще мгновение, и лодка вошла под темные своды деревьев.

3.Солнечное утро, и совершенно тихо.

4.Отправилась к доктору.

5.Иду в магазин.

6.Дерево славится плодами, а человек – трудами.

7.Девушка ждала его у аптеки, а он – в метро.

8.По всему небу облака.

9.В степи над Херсоном высокие травы.

10.Ребята ждали меня у школы, а я- на остановке.

11.Бабушка Нина несла кашу, а Вовочка – пустую кастрюлю.

12.Там на неведомых дорожках следы невиданных зверей.

3. Найдите неполное предложение в составе сложного:

1. Луна зашла, и огня не стало видно.

2. Приятно видеть, как тает последний снег.

3. Конец мая, и в поле еще прохладно.

4. В одном углу чердака лежала картошка, в другом свекла.

4. В каком предложении неполную часть следует распространить:

1. Все мои друзья отправились на праздник, а Оля нет.

2. Мы шли по правому берегу реки, а он по левому.

3. Еще до прихода немцев он знал, что не смирится.

4. Саженцы липы принялись хорошо, а саженцы дуба плохо.

5.В каком неполном предложении необходимо поставить тире:

1. Дела булочной шли хорошо, лично мои все хуже.

2. От прямого дерева прямая тень.

3. В углу старый кожаный диван.

4. Снова в час ночной тучи над землей.

6. Расставьте знаки препинания.

1. Небо затянуло тучами через несколько минут загремело.

2. Мне все-таки удалось извлечь огонь и костер запылал.

3. На одних коробах были красные полоски, на других синие.

4. Раненых привозили все больше и больше и старшеклассников пригласили работать в госпиталь.

ОДНОРОДНЫЕ ЧЛЕНЫ ПРЕДЛОЖЕНИЯ

1. ЗАПЯТАЯ НЕ СТАВИТСЯ:

1.есть одиночные союзы И, ДА (в значении И), ИЛИ, ЛИБО

Ехать надо было на собаках или оленях.

Егор обнял Любу и вытер ей слезы.

Ветер срывал с берез мокрые и пахучие листья и бросал в траву.

Собака доверчиво поглядывала на него и слегка махала хвостом.

Мы потерялись в густых чащах осин и берез и дышали прелым запахом травы.

2.неоднородные определения

Густые русые волосы его были светлее загорелого лица.

Я увидел на одном из обломков старинные непонятные знаки.

3. устойчивые сочетания: ни то ни сё; о том о сем; ни свет ни заря; ни много ни мало; ни жив ни мертв; и так и эдак.

2. ЗАПЯТАЯ СТАВИТСЯ:

1.нет союзов

Иван с силой, зло стукнул кулаком по колену.

Лицо у капитана широкое, скуластое.

Ночь лунная, теплая, ясная.

Зимы ждала, ждала природа. (это не однородные члены, а повторяющиеся слова)

За теми деревьями леса, леса, леса.

2.союз повторяется

Ты или камень подкати, или влезь на дерево, или встань на скамью.

В голосе Якова была и неподдельная глубокая страсть, и молодость.

Ни статей, ни публикаций об авторе в то время не было.

Дети собирали в лесу лечебные травы и ягоды, грибы и орехи.

Её движенья то лебедя пустынных вод напоминают плавный ход, то лани быстрые стремленья.

Его ответы демонстрируют эрудицию, или глубокий ум, или профессионализм.

Сквозь цветы, и листы, и колючие ветки старый дом глянет в сердце мое.

Маяковскому, и Пастернаку, и Хлебникову открыли сегодня музеи.

3. есть противительные союзы А, НО, ДА (в значении НО), ОДНАКО, ЗАТО

Долго искали консультанта, однако же тот как в воду канул.

Из Индии шел не ветер, а сладкий сироп.

Мал золотник, да дорог.

4. есть двойной союз (запятая ставится ТОЛЬКО перед ВТОРОЙ частью) (НЕ ТОЛЬКО, НО И; КАК, ТАК И; НЕ СТОЛЬКО, СКОЛЬКО; ЕСЛИ, ТО; НЕ ЧТО ИНОЕ, КАК; ХОТЯ, ТО (НО), НЕ ТАК, КАК; НАСТОЛЬКО, НАСКОЛЬКО)

Красота есть не что иное, как обещанное счастье.

День сегодня хотя и ветреный, но теплый.

Воланд не столько искушал людей, сколько раскрывал их сущность.

3. ПРЕДЛОЖЕНИЯ С ОБОБЩАЮЩИМИ СЛОВАМИ (всюду, все, везде, ничего, ничто)

Ничего не заметно было оживляющего картину: ни отворявшихся дверей, ни входивших людей, ни хлопот, ни забот.

Находились в комнате три человека, а именно: директор, главбух и следователь.

Гирлянды, цветы, лица - все было радостно и торжественно.

Ни море, ни ласковое солнце - ничто не радовало её.

Во всем: в вытертой обивке кресел, старых обоях - сказывалось отсутствие хозяина.

Все: деревья, дома, дорога – было окутано тайной тумана.

Поле, ложбина, соломенные крыши домов – словом, вся даль просматривалась с пригорка.

4. ПОСТАНОВКА ТОЧКИ С ЗАПЯТОЙ ПРИ ОДНОРОДНЫХ ЧЛЕНЫХ (вместо запятой для разделения распространенных членов, особенно если внутри них есть уже запятые)

Лаврецкий отстаивал молодость и самостоятельность России; отдавал себя, свое поколение в жертву, но заступался за новых людей, за их убеждения и желания.

ОДНОРОДНЫЕ ЧЛЕНЫ ПРЕДЛОЖЕНИЯ

1. Объясните постановку знаков препинания.

1.Лицо у капитана широкое, скуластое.

2.Ночь лунная, теплая, ясная.

3.Лицо у неё румяное, молодое.

4.Он положил в костер огромный березовый ствол.

5.Утро было солнечное, безветренное.

6.Густые русые волосы его были светлее загорелого лица.

7.Я увидел на одном из обломков старинные непонятные знаки.

8.Яблоки были сочные, твердые.

2. Найдите однородные и неоднородные определения.

1.Это был тучный человек с сонливыми желтыми глазами и бесцветными толстыми губами.

2.На пороге показалась дама в лиловом шелковом платье.

3.Долго глядела она на темное низкое небо.

4.В тихом неровном голосе было что-то нервическое.

5.Небольшой деревянный домик стоял посреди сада.

6.В её нежной справедливой душе что-то раскрывалось.

3. Расставьте знаки препинания в предложениях с однородными членами:

1. Он был рад встрече как со старыми друзьями так и с новыми.

2. Мороз крепчал и щипал уши лицо и руки.

3. Поднялось солнце и залило волнами света и тепла и водную гладь и лес и поля.

4. Он кричит и ликует и кружится над ней.

5. По горам по долам и в белый день и по ночам наш витязь едет непрестанно.

6. Деревья и травы летом и в начале осени сочны и свежи.

7. Уже не стало видно ни земли ни деревьев ни неба.

8. По дороге растет ромашка и полынь.

9.Ученики не только слушали задание но и старались выполнить его.

10.По реке плыли алые потом красные золотые потоки света.

4. Расставьте знаки препинания при обобщающих словах однородных членах.

1. Все вокруг заблистало лужи листья градины.

2. У нас есть всякие грибы груздочки подосиновики, подберезовики.

3. На листьях на крышах домов и сараев всюду лежала роса.

4. И вода и берег и туча все сливалось во мрак.

5.У гербариев два врага как-то сырость и небрежное с ними обращение.

6. Сад степь двор все было в холодной тени.

7. В парке росли хвойные деревья как-то сосна ель пихта.

8. Все это звуки и запахи тучи и люди было странно красиво и грустно.

9. Ни один след ни лыжный ни пеший не пересекал дорожную тропу.

10.Холмистые поля долины леса словом все это останется в душе человека.

5. Расставьте знаки препинания.

1. Долго искали консультанта однако же тот как в воду канул.

2.Маяковскому и Пастернаку и Хлебникову открыли сегодня музеи.

3.Ни статей ни публикаций об авторе в то время не было.

4.В поведении скворца много суетливого и забавного делового и серьезного.

5.Ветер срывал с берез мокрые и пахучие листья и бросал в траву.

6.Собака доверчиво поглядывала на него и слегка махала хвостом

7.Наташа выпила молока и тотчас уснула на широкой и длинной лавке.

8.Кусты были густые и колючие и казались непроходимыми.

9.Влажный встречный ветерок ласкал ему лицо и руки и ерошил волосы раздувал рубаху.

10.Мы потерялись в густых чащах осин и берез и дышали прелым запахом травы.

1.Расставьте знаки препинания в предложениях с однородными членами, составьте схемы.

1.Журча и тая и смеясь бегут ручьи моих стихов.

2.На снегу были видны как заячьи так и лисьи следы.

3.Моего нового знакомого звали так же как и моего сына.

4.Мне не только стыдно за тебя но и обидно за проваленное дело.

5.Наташа выпила молока и тотчас уснула на широкой и длинной лавке.

6.Кусты были густые и колючие и казались непроходимыми.

7.Мы отдыхали в густых чащах осин и берез пробирались через заросли и дышали грибным запахом травы и корней.

8.Влажный встречный ветерок ласкал ему лицо и руки и ерошил волосы раздувал рубаху.

9.В поведении скворца много суетливого и забавного делового и серьезного.

10.Лицо у неё румяное молодое.

11.Он положил в костер огромный березовый ствол.

12.Утро было солнечное безветренное.

13.Яблоки были сочные твердые.

14.Не будет тебе покоя ни днем ни ночью

15.Ни домов ни дороги вокруг не было.

16.В его характере мне нравится как решительность так и деловитость.

17.Некоторые виды грибов паразитируют на живых растениях на стебле корне молодых побегах.

18.Приметы осени чувствовались везде в лесу на озере в поле.

2.Где на месте цифр должны быть запятые в предложении:

1.Скоростные звезды (1) проводятся (2) на специальных автодромах (3) или на абсолютно прямых трассах (4) или даже на гладком дне высохших соляных озер.

1. 1,3 2. 2,3,4 3. 1,3,4 4. 3,4

2. Акробатика требует от спортсмена (1) и ловкости (2) и смелости (3) и умения в совершенстве владеть своим телом (4) и быстрее ориентироваться.

1. 1,2,3 2. 2, 3 3.1, 3 4. 2,3,4

3. Альпинисты не могут позволить себе (1)неосмотрительности (2) или небрежности (3) или забывчивости (4) или самоуверенности.

1. 1,3 2. 2,4 3. 1,2,3,4 4. 2.3,4

3.. Укажите предложение с пунктуационной ошибкой.

1. Вода может находиться как в жидком, так и в твердом состоянии.

2. Все вокруг: земля, крыши гаражей, скамейки - покрыты тополиным пухом.

3. Сюда можно добраться на самолете, или на теплоходе.

4. Все умеют читать, однако далеко не все понимают смысл текста.

5. Никто: ни родители, ни друзья, ни учителя – не ответил на мои вопросы.

6. Река совсем обмелела и стала несудоходной.

7. Как животным, так и растениям, нужно правильное питание.

8. Мне хотелось застать медведя за едой или за рыбной ловлей на берегу реки.

9. Березовые рощи и аллеи вызывают чувство радости и умиротворенности.

10. Рябина прекрасна и по весне и осенью.

11. Ни на воде, ни на земле, ни в воздухе настоящий турист не чувствует растерянности.

13. Надо было ждать своей очереди, и поневоле слушать скучные и надоедливые беседы.

14. У Обломова в кабинете переломаны, или перебиты почти все вещи.

15.Художник писал как городские так и деревенские пейзажи.

4. Укажите предложение без пунктуационной ошибки.

1.По вечерам за столом собирались дети и взрослые, и читали вслух.

2.В промысле используются традиционные приемы и образы, символы и краски.

3.Птицы были кем-то напуганы или вовсе покинули эти места.

4.Срубленные осины придавили собой и траву, и мелкий кустарник.

5.Отсталый да ленивый всегда позади.

6.Легкие ветры легко и тепло дули на пристань и уснувший поселок.

7.Мой собеседник походил на мастера, или управляющего.

8.И лицо, и походка все изменилось в ней.

9.Река извивалась светлой и чистой змейкой и скрывалась где-то за пригорком.

10.Зима ударила морозцем по полям и лесам и закружила поземкой по дорогам.

11.Человека воспитывает и наука и искусство.

12. Неправдой свет пройдешь да не воротишься.

13.В песне русский человек и исповедуется в своей судьбе и грустит и радуется.

14.Картины Шишкина известны как в нашей стране так и за рубежом.

15.В поэзии самые обычные слова начинают и сверкать и звенеть и благоухать.

ОБОСОБЛЕНИЕ ОПРЕДЕЛЕНИЙ

1. Объясните постановку знаков препинания.

1. На грядах торчали бурые прутья, перепутанные засохшим горохом.

2. Обезьяны, весной поднявшиеся высоко в горы, осенью спускаются в долины.

3. Писатель увидел привычный мир глазами путешественника, попавшего в неведомые страны.

4. Вот одно из самых ярких созвездий, украшающих небо Северного полушария.

5. На окне, серебряном от инея, за ночь расцвели цветы.

6. Я, разгоряченный греблей, не почувствовал ветра.

7. Владимир, бледный и расстроенный, вбежал в комнату.

8. Беспечный и веселый, он совсем упал духом.

9. Усталая, она замолчала.

10. Незримый, ты уж был мне мил.

11. Взволнованный и одинокий, Ганин пошел домой

12. Внезапно наступивший холод нарушил во всем порядок и согласие.

13. Оглушенный тяжким гулом, Теркин никнет головой.

2. Расставьте знаки препинания, графически объясните их постановку.

1.Стрелку указывающую на переход Владимир заметил сразу.

2.Небо усыпанное зимними звездами опустилось на верхушки спящих елей.

3.Между древесными стволами обросшими мхом царит полумрак.

4.Приехавшие к нему жена и дочь глядели на огромную печь.

5.Раненный вторично он отстреливался до последнего патрона.

6.Оборванный и взъерошенный он походил на старенького воробышка.

7.Крупный отряд действовавший недалеко от города и нанесший ему урон был разбит.

8.Не замеченный никем я вышел из дома.

9.Не стану описывать всех приключений происшедших со мной и оказавших на меня воздействие.

3. Укажите вид определения – согл. или несогл. (знаки не расставлены):

1. Пароход покачивался у горбатого острова черным камнем торчавшего из воды.

2. Варвара Павловна в шляпе и шали торопливо вернулась с прогулки.

3. С язвительной усмешкой в глазах стоял он у косяка двери.

4. Отец мой с виду человек суровый был добр и внимателен.

5. Две свечки в дорожных шандалах горели перед ним

6. Один из присутствующих постарше других с испуганным лицом продвинулся вперед.

7.Молодой казак стройный и красивый подошел ко мне.

8. Из памяти не выходила Елизавета Ивановна с красными руками в мужском платье.

9. Проживал у нас некоторое время орел из породы степных орлов.

10. Беспечный и веселый он упал духом

11. По пыльной дороге ведущей к сараям тянулись арбы.

12. Луна взошла багровая и хмурая.

13. Стихи поэта изданные недавно всем понравились.

14. На шум прибежала из барыниных комнат горничная Дуняша.

4. Найдите предложение с пунктуационной ошибкой.

1. Около вагона, вросшего в землю и превращенного в жилье, мужик колол дрова.

2. И навестим поля пустые, леса недавно столь густые и берег, милый для меня.

3. На солнце ярко сверкнули занесенные снегом избушки.

4. В дальнем углу светилось желтое пятно-огонь в окне серафимы пристроенной к стене.

5. В избу вбежала Феня дочь Тихона, девочка пятнадцати лет.

ОБОСОБЛЕНИЕ ПРИЛОЖЕНИЙ

1. Найдите приложения.

   1. Чаще всего я встречался с дедом-корзинщиком.

   2. Ночная бабочка, похожая на шелка-сырца, садится на книгу.

   3. Знакомая девочка-нищенка жалобно пропела песню.

   4. Барыня-красавица подала копеечку убогому.

2. Объясните постановку запятых при приложении.

   1. Теперь они стояли друг против друга, два пожилых человека.

   2. Они, мать и дочь, были дома.

   3. От природы блестящий оратор, Илья тщательно готовился к выступлению.

4. Страстный любитель охоты, я не бывал дома целыми днями.

5. Володя, семнадцатилетний юноша, сидел в беседке.

6. Со мной был чугунный чайник – единственная отрада моя в путешествии.

7. Мы, артиллеристы, хлопотали возле орудий.

8. Онегин, добрый мой приятель, родился на брегах Невы.

3. Расставьте знаки препинания, объясните их графически.

1.Страстный любитель охоты я целыми днями не бывал дома.

2.Отцу истинному любителю природы полюбилась эта дремучая река.

3.Еще недавно Решетников убежденный артиллерист относился к компасам равнодушно.

4.Бывалого человека меня и теперь радостно волнуют родные просторы.

5.Усадьба Белый Ключ старинная вотчина Тулуповых стояла на берегу.

6.Рядовой солдат он исходил ногами всю степь.

7.Сын сапожника он сумел стать сказочником.

4. Предложения с союзом КАК

1. КАК часть СИС

Море как пустыня.

Степь как море.

Лес точно терем расписной.

Твои слова будто упрек.

2. КАК в сравнительном обороте

От раны погибших, как рана, запекся закат.

3. во ФО

После этого он как в воду канул.

Елена стала вдруг как вкопанная.

4. приложение с союзом «КАК» со значением «в качестве»

О Лермонтове заговорили как о большом поэте.

5. приложение с союзом «КАК» имеет значение причины

Сергей, как человек осторожный, избегал резких выводов.

6. КАК в ССП

Смотрит Сережа, как бежит река, и размышляет о прошлом.

7. В выражении НЕ ЧТО ИНОЕ, КАК

Слова этого человека не что иное, как бред воображения.

№ 1

1. Расставьте знаки препинания, графически их объясните.

1.Светлая как стеклышко река берет начало в горах.

2.Цветные изразцы как блестящая чешуя покрывали дворец донизу.

3.Стволы берез будто кружевные ворота.

4.Пески точно море.

5.Дорожки в саду словно ручьи.

6.Глаза у маленькой Даши как незабудки.

7.Как опытный полководец он понимал необходимость единого руководства.

8.Именно в эти годы Маяковский сформировался как революционный поэт.

9.Её приучили относиться к Зверобою как к старому другу.

10.Мне как руководителю экспедиции дали вожатого.

2.Найдите предложения с пунктуационной ошибкой.

1.Иван Васильевич, утомленный охотой удалился в спальню.

2.Вдохновленные успехом мы решили продолжить восхождение.

3.Пахом, кривой и рябой мужик, смастерил Никите скамейку.

4.Сын крестьянина он сумел стать лучшим.

5.С планом реконструкции он, как истинный фанатик носился повсюду.

6.Он отзывался о Сергее как об избалованном жизнью человеке.

7.Твои речи, как острый нож.

8.Князь увидел как изменился в лице царь.

9.Наташины глаза как васильки.

10.Душа у тебя как гнилой орех.

3. Не относятся к обособленным членам предложения:

1.вводные слова 2. обстоятельства 3. определения 4. приложения

4. Укажите предложение, в котором обособленные члены отсутствуют (знаки не расставлены):

1. Он пришел возбужденный и веселый.

2. Мальчик глядя в окно вагона счастливо улыбался.

3. Мелкий дождь предвестник осени кропит землю.

4. Мне вспомнилась эта река затененная скалистыми горами.

№ 2

1. Расставьте знаки препинания, графически их объясните.

1. Таня как увидела его вся побледнела.

2. Гречкин как ни придирался не мог найти ошибок в вычислениях.

3. Ленский везде был принят как жених.

4. Пьер как законный сын получил все.

5. Он у нас теперь как главнокомандующий.

6. Мы ценим И.А. Гончарова как писателя.

7. Отец капитан второго ранга погиб на войне.

8. Откуда он бывалый человек?

9. Товарищ его лейтенант покатывался со смеху.

2. Укажите условие, при котором определение не обособляется:

1. находится после определяемого слова

2. относится к неопределенному местоимению

3. относится к личному местоимению

4. находится между подлежащим и сказуемым

5. имеет добавочное обстоятельственное значение и может относиться к имени собственному

3.. Укажите номера предложений с ошибкой.

1. Тяжелый стон, вырвавшийся из его груди пробудил меня.

2. Маленькая и востроносенькая она во все походила на мать.

3. Окутанная мглистым утренним воздухом Москва слабо серебрилась.

4. Волнуемый воспоминаниями, я забылся тяжелым сном.

5. Кажется, что величаво приосанившийся курган караулит степь.

6. В зеркальных окнах башни пылало только что, поднявшееся солнце

7. Дождь, нудный и бесконечный все еще лил.

8. Утомленный утренней прогулкой, я медленно брёл по аллее.

9. Свернувшаяся от мороза листва, шуршит под ногами.

10. Между тем мне, одетому еще по-московски сделалось жарко.

ОБОСОБЛЕНИЕ ОБСТОЯТЕЛЬСТВ

1.Обстоятельства ОБОСОБЛЯЮТСЯ:

1.деепричастия с зависимыми словами, а также два или несколько деепричастий, относящихся к одному глаголу:

Держа кувшин над головой, грузинка узкою тропой сходила к берегу.

От Урала до Дуная, колыхаясь и сверкая, движутся полки.

Батареи медным строем скачут и гремят, и, дымясь. Как перед боем, фитили горят.

Катер прошел, развив ход, и, догнав эскадру. Занял свое место.

2.одиночные деепричастия, если они не имеют значения наречия (стоя, лежа., сидя, молча, сгорбившись, шутя)

Толпа, нахлынув, в грязь втоптала то, что в душе её цвело.

Пошумев, река успокоилась.

Степь побурела и задымилась, подсыхая.

СРАВНИТЕ: Татьяна любит не шутя (серьезно). Яков шел не торопясь (медленно). О прогулке он рассказывал смеясь. (весело) Читать лежа. Сидеть сгорбившись.

3.обособляются деепричастиные обороты, являющиеся вводными словосочетаниями:

Судя по всему, он в хорошем настроении.

Честно говоря, я думал, что ты придешь.

4.существительные с предлогами: НЕВЗИРАЯ НА, НЕСМОТРЯ НА:

Так почтительно, несмотря на молодость, знали его все.

2.НЕ ОБОСОБЛЯЮТСЯ:

1. обстоятельства, выраженные фразеологическими оборотами: засучив рукава, скрепя сердце, сломя голову, не покладая рук, раскрыв рот, спустя рукава:

Он бежал сломя голову. Она работала спустя рукава.

2. группой однородных членов, состоящих из наречия и деепричастия:

Мальчик отвечал на вопросы откровенно и нисколько не смущаясь.

3.деепричастия и ДО, соединенные между собой одиночным союзом И:

На опушке леса, приложив ухо и приподняв другое, перепрыгивал заяц.

4.если деепричастие стоит в начале определительной придаточной части предложения, отрывая слово КОТОРЫЙ от определяемого существительного:

Собрание наметило ряд задач, не решив которые нельзя двигаться дальше.

1.Выпишите предложения, осложненные ДО.

1. Собравшись в большие стаи белки время от времени отправляются искать новые места обитания.

2. В одной из сказок Андерсена засохший розовый куст покрывается среди жестокой зимы душистыми цветами.

3. Отдыхая в Псковской области я узнал много новых стихов.

4. Непроходимая сибирская тайга раскинувшаяся океаном казалась нескончаемой.

5. Птицы, отражаясь в неподвижном зеркале воды чинно идут друг за дружкой.

6. Перед нами был сад с темной липовой аллеей.

2. Расставьте знаки препинания.

1.Увидев его несчастные протянули руки.

2.Крестьяне лишившись жилищ и не желая побираться приставали к шайкам разбойников.

3.Он работал не покладая рук.

4.Поклонившись он отошел.

5.Старик прилег к земле и задыхаясь от страха стал шептать что-то.

6.Тракторист широко раскинув руки и похрапывая спал прямо у межи.

7.Они подъехали к валу и спешившись привязали коней к столбам.

8.Можете уйти и не дожидаясь ответа.

9.Закашлявшись он прервал пение.

10.Бабушка посмотрела на меня и обратившись к соседке тихо вздохнула.

11.Между тем померкнув степь уснула.

12.Кучер мой слез молча и не торопясь.

13. Почувствовав ответственность вы будете относиться к делу скерьезнее.

14. И день и ночь по снеговой пустыне спешу к вам голову сломя.

3. Укажите номера предложений с ошибками.

1.Неожиданно у него появилось любопытство и интерес ко всему происходящему, в хуторе и в хозяйстве.

2.Его добродушное смуглое лицо понравилось мне с первого взгляда.

3.Небо стало заволакиваться не то тучами, не то туманом.

4.В этом году плодоносили кустарники: крыжовник смородина.

5.Я увидел на одном из обломков странные непонятные знаки.

6.Я увидел в дверях большую, белую фигуру.

7.С вечера он нагрел себе лежень и спал тепло, и спокойно.

8.Все взволновало: нежный ум, цветущий луг, луны блистанье.

9.Страстный любитель охоты я не бывал дома целыми днями.

10.Он оглянулся и, пристально посмотрев на меня отошел к камину.

11.Аббат, стоя у окна и смотря на дорогу, увидел всадника.

12.Он молча подал ей зонтик.

13. Слушая музыку Скрябина мы чувствовали искренность композитора.

14. Не снимая сапог я перешел речку и сел на камень.

15. Выскочив на главное шоссе, машины понеслись к курганам.

16. Я в завтрашний век заглянуть бы хотел, оторвавшись от сегодняшних дел.

17. Остановив коня у плетня, я прошел ряд домов.

18. Макар сидел на дровнях слегка покачиваясь, и продолжал свою песню.

4.Закончите предложение:

Читая вальера Скотта,…..

Слушая музыку Шопена,….

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА ПО ОБОСОБЛЕНИЮ ПО И ДО

Выберите цифры с правильным ответом.

1. Непроходимая сибирская тайга (1) раскинувшаяся (2) океаном (3) казалась нескончаемой.

2. Соловей (1) рассыпаясь ликующей трелью (2) пел (3) свою весеннюю песню.

3. Пеликан (1) поднявшись на высоту (2) может подолгу парить в воздухе.

4. Вечереющее солнце (1) вдоволь накупавшись (2) в облаках (3) бросило на небосклон несколько лиловых мазков.

5. Искупавшись в речке (1) шофер (2) зечерпнул ведро воды и понес к машине.

6. Лучи (1) восходящего солнца (2) коснулись верхушки тополя.

7. Стая лебедей (1) возвращающихся с юга (2) кружила над заливом.

8. Гениальный писатель (1) создает свои произведения (2) не думая о законах (3) изложенных в учебниках (4) по литературе или риторике.

9. Синевший вдали (1) лес (2) неожиданно побледнел (3) растворившись в косых потоках (4) ливня.

10. Старик (1) видевший все своими глазами (2) не мог говорит (3) без слез.

11. Цветы (1) отягощенные (2) росой (3) стоят неподвижно.

12. Воробей неожиданно взлетел и исчез (1) в светлой зелени сада (2) прозрачно сквозившей (3) на вечернем небе.

13. Накинув нарядные уборы (1) березы первыми вступили в осенний танец (2) яростно захвативший (3) весь лес.

14. Один за другим к костру (1) медленно угасающему в ночи (2) подходили кони (3) и глядели на нас умными глазами.

15. Мы пошли на вал-возвышение(1) образованное природой (2) и укрепленное частоколом.

16. Иностранцы (1) посетившие Москву в семнадцатом веке (2) писали о ней (3) восхищаясь размахом торговли как о богатейшем городе Европы.

ОБОСОБЛЕНИЕ СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ С ПРЕДЛОГАМИ или предложными сочетаниями

1.ОБОСОБЛЕНИЕ СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ С ПРЕДЛОГАМИ или предложными сочетаниями

СОГЛАСНО, БЛАГОДАРЯ, ВОПРЕКИ, ВВИДУ, ВСЛЕДСТВИЕ, ПО ПРИЧИНЕ, ПРИ УСЛОВИИ, ЗА НЕИМЕНИЕМ, В СЛУЧАЕ, КРОМЕ, ПОМИМО, ВМЕСТО, ИСКЛЮЧАЯ, ЗА ИСКЛЮЧЕНИЕМ, СВЕРХ, НАРЯДУ С, ВКЛЮЧАЯ

Кушанье, вопреки ожиданиям, получилось хорошее.

Нас, ввиду недостатка времени, отправили домой поездом.

2.НЕ ОБОСОБЛЯЮТСЯ ДОПОЛНЕНИЯ

если предлог ВМЕСТО имеет значение «ЗА», «ВЗАМЕН»

Вместо меня поехал он.

Вместо шубы он надел пальто.

Найдите предложения с правильной расстановкой знаков препинания.

1. Тут, кроме небольшого зеркала и тряпья, развешанного по углам, не было никакой мебели.

2. Мистер гопкинс наряду с другими людьми, стоял неподвижно.

3. Он пошел в солдаты, вместо брата.

4. Вместо вбиванья кольев можно воспользоваться стволами деревьев.

5. Вопреки предсказанию моего спутника погода прояснилась.

6. Благодаря отличной погоде улица снова оживилась.

7. Бульба по случаю приезда сыновей велел созвать всех сотников.

8. Настроение экипажа, сверх обыкновения, было приподнятое.

9. Вошла молодая, лет семнадцати, девушка.

10. В отношениях с посторонними он требовал одного – сохранения приличия.

ЗНАКИ ПРЕПИНАНИЯ ПРИ ВВОДНЫХ КОНСТРУКЦИЯХ,

ОБРАЩЕНИЯХ, МЕЖДОМЕТИЯХ.

1.Разряды вводных слов по значению:

1. степень уверенности: безусловно, без сомнения, бесспорно, в самом деле, действительно, естественно, конечно, несомненно, правда, разумеется;

2. для выражения неуверенности: вероятно, видимо, возможно, должно быть, кажется, казалось, может быть, наверное, очевидно, по-видимому, пожалуй, по всей вероятности;

3. для выражения того или иного чувства: к досаде, к несчастью, к огорчению, к радости, к сожалению, к счастью, к удивлению, на беду, странное дело, чего доброго;

4. источник сообщения: говорят, по-моему, по мнению кого-либо, по словам кого-либо, помнится, на чей-нибудь взгляд;

5. последовательность событий: во-первых, наконец, следовательно, итак, таким образом, значит, напротив, наоборот, однако, впрочем, с одной стороны, с другой стороны, например, в частности, скажем, стало быть;

6. способ оформления мысли: одним словом, иначе говоря, судя по всему, грубо говоря, другими словами, короче говоря, мягко выражаясь;

Выделение вводных слов и сочетаний регламентируется правилами: они отделяются или выделяются запятыми: Область художественного творчества, безусловно, бесконечна. На меня, пожалуй, всю суматоху сложат. Мы, разумеется, вспоминали только хорошее.

Трудности возникают при разграничении вводных конструкций, с одной стороны, и сочетаний, выполняющих роль членов предложения по своему звуковому облику совпадающих с вводными, с другой стороны. Вводные слова не являются членами предложения: На улицах не было ничего видно. И Чичиковы, видно, превращаются в поэтов.

Слово ОДНАКО может выполнять функцию вводного, если находится внутри предложения: Сумерки, однако, наступили. И союза, если стоит в начале предложения или связывает части простого предложения: Однако к тому времени он уехал из города. Солнце светило ярко, небо было голубое, однако день был прохладный.

Слово НАКОНЕЦ может быть вводным, если подытоживает какое-либо перечисление: Идти больше не было смысла: запасы кончились, погода портилась, наокнец, мы все устали. СРАВНИТЕ: Зрители заняли свои места, но занавес все не поднимался. Наконец спектакль начался.

! НЕ ЯВЛЯЮТСЯ ВВОДНЫМИ СЛОВАМИ и запятыми не выделяются: авось, будто, вдобавок, вдруг, ведь, вряд ли, все-таки, даже, едва ли, исключительно, именно, как будто, как бы, как раз, к тому же, между тем, приблизительно, примерно, притом, причем, решительно, якобы, по предложению, по постановлению, по решению.

! Вводные слова в начале и в конце обособленных определений, обстоятельств, уточняющих членов прелдложения НЕ ОБОСОБЛЯЮТСЯ.

У берега горбится верша, видимо брошенная за ненадобностью. У берега горбится верша, брошенная за ненадобностью видимо. СРАВНИТЕ: У берега горбится верша, брошенная, видимо, за ненадобностью.

ОБРАЩЕНИЕ выделяется восклицательным знаком или запятыми. Частица О от обращения не отделяется: Как хорошо ты, о море ночное!

МЕЖДОМЕТИЯ отделяются от следующего за ними предложения запятой (если находятся в середине предложения, то двумя запятыми), а когда произносятся с особой силой, то после них ставится восклицательный знак: Ах! Как это солнце ярко! А лес и вправду шумел, о, и шумел же! Чу, ночная птица кричит.

Междлметия, стоящие перед личными местоимениями ТЫ, ВЫ, за которыми следует обращение, запятыми не отделяются: Ой ты, Волга, родимая Волга, кто не любит твоих берегов.

Выберите правильный вариант ответа.

1. Из окна (1) видно (2) футбольное поле, а за ним многоэтажные дома. Мне больше в деревне (3) видно (4) не бывать.

2. Где-то поблизости был (1) видимо (2) водопад. По возгласу, вырвавшемуся у моего собеседника, я понял, что опасность (3) может быть (4) нешуточной.

3. Как гласит народная мудрость (1) правда ни в огне не горит, ни в воде не тонет. Не все люди (3) правда (4) осознают смысл этой пословицы.

4. За дальним леском стало (1) видно (2) озеро. Около него было пустынно. Жители деревни (3) видно (4) не очень любили это глухое место.

5. К несчастью (1) Пелагеи (2) никто в деревне не остался равнодушнен. Тающий снег (3) к несчастью (4) затопил все погреба с провизией.

6. Мой друг (1) Отчизне посвятим (2) души прекрасные порывы! Так люди (первый каюсь я) от делать нечего (3) друзья.

7. В яснуюпогоду берег (1) видно (2) очень хорошо. Не придется нам (3) видно (4) искупаться.

8. Судьба всех людей (1) кажется одинаковой. Здесь столько снега, что он (3) кажется (4) никогда не растает.

9. Озеро (1) похоже (2) было бесконечным. По форме она было (3) похоже (4) на ленту.

10. В окно (1) видно (2) небо с легкими облаками. Зима (3) кажется (4) не кончится.

11. Хорошие книги (1) бесспорно (2) развивают ум и вкус. Чтение книг (3) без сомнения (4) повышает грамотность.

12. Книги (1) по данным историков (2) издавна почитались на Руси. Где-то далеко вспыхивала молния и (3) возможно (4) лил дождь.

13. Не кричи так (1) жалобно (2) кукушка!

Расставьте знаки препинания.

1. Казалось никакая сила в мире не могла его спасти.

2. Не думай, что я так сказать хочу разжалобить гостя.

3. Правда до реки он кое-как добрался и ловил сетью рыбу подо льдом.

4. Грузия несомненно жемчужина Кавказа.

5. Примите древние дубравы под тень свою питомца муз.

6. Отъезжающие в спортивный лагерь возьмите с собой теплые вещи.

7. И опять мы к тебе Россия добрели до родной земли.

8. Дорогая сядем рядом, поглядим в глаза друг другу.

9. Впредь тебе невежа наука: не садись не в свои сани!

10. Ведь я как вам известно из рядовых.

11. Вот у меня я думаю получше глаза.

12. Душа моя я помню с детских лет чудесного искала.

13. Он меня вы знаете уважает.

14. Однажды вечером это было в мае сидел я дома один.

15. Эх да ты слова не дашь вымолвить.

16. Ну как же не помочь им?

17. Ах вы здесь не один!

18. О дайте только греться у огня.

19. Чу за тучей прогремело, принахмурилась земля.

20. Увы как северное лето был мимолетным гостем он!

ОБОСОБЛЕНИЕ УТОЧНЯЮЩИХ ЧЛЕНОВ ПРЕДЛОЖЕНИЯ

1.Обстоятельства места, времени, образа действия, выраженные именами существиетльнями и наречиями, обособляются, если имеют значение уточнения, т.е. стоят при других обстоятельствах, с которыми соотносятся по значению как более конкретное и узкое по отношению к общему и широкому:

Внизу, в холодной воде, даже летом запасы соли сохраняются нетронутыми.

Чай пили долго, по-деревенски, высасывая из блюдца желтый кипяток

Дело происхожит в доброе старое время, однажды весною.

Я пошел вправо, через кусты.

2.пояснительные обороты могут присоединяться союзом ТО ЕСТЬ, ИЛИ в зачении «ТО ЕСТЬ»

По всей ширине Лены торчали в разных направлениях льдины, или торосья.

3.обособляются присоединительные слова ДАЖЕ, ОСОБЕННО, В ОСОБЕННОСТИ, НАПРИМЕР, В ЧАСТНОСТИ, ГЛАВНЫМ ОБРАЗОМ, В ТОМ ЧИСЛЕ, И ПРИТОМ, ДА И, ДА И ВООБЩЕ, ИМЕННО

В то время, именно год назад, я сотрудничал по журналам.

Некоторые языки, например английский и французский, не имеют форм склонения.

1.Укажите предложения с уточняющими членами.

1. И, в конце концов, перестань напоминать мне о случившемся.

2. Трасса канала с выгодой использовала все естественные преимущества, в частности русла пересыхпющих рек.

3. Все предметы, в особенности ветки деревьев, рельефно выделялись на небе.

4. Привлеченные ярким огнем, бабочки весь вечер кружили над столом.

5. Мы, помимо подготовки к экзаменам, успевали посещать все выставки и концерты.

6. Эти ребята плавали по - волжски саженками.

7. К счастью, погода уже изменилась.

8. В этот час везде, особенно в лесостепной зоне, начинается таяние снега.

9. Он, к примеру, никогда об этой стороне дела не говорил.

10. В самом низу, прямо под ногами, белела река.

11. Почувствовав ожог, он одернул руку.

12. Все, за исключением моего товарища, приняли эту весть с радостью.

2.Расставьте знаки препинания, найдите уточняющие члены предложения.

1. Уже тогда рядом с тротуаром был устроен тротуар на сваях высокий и узкий.

2. Книга эта написана чистым как ключевая вода языком.

3. Самые скороспелые грибы например березовики достигают полного развития в три дня.

4. Только тогда в мое время больше было в человеке силы и огня, и оттого жилось веселее и лучше.

5. Вдруг далеко внизу раздался глухой выстрел.

6. По степи влево от нас поплыли тени облаков пропитанные голубым сиянием луны.

7. Там в полуверсте от берега виднелось скопление рабачьих шаланд.

8. Кроме того не все то красиво, что броско и ярко.

9. Наконец приходит этот час самый счастливый для неподвижных деревьев.

10. Пронзительно скрипя на песок въехала арба.

11. В это утро в половине марта кусты глядели веселее.

12. Степь вздрагивала, а там вдали глухо и скорбно рыдал лес.

13.Там на воде мелькала маленькая черная точка.

14. Бросились за доктором то есть домашним лекарем.

1. Укажите, к чему относятся уточняющие члены предложения:

1. к ряду однородных членов

2. к деепричастному обороту

3. к вводному слову

4. к уточняемому слову

2. Укажите предложения с уточняющими членами.

1. Длинная, в несколько верст, тень ложилась от гор на степи.

2. Незаметным образом я привязался к доброму семейству.

3. Мать, строго поглядев на сына, вышла из комнаты.

4. Воронихин был крепостным графа Строганова.

3. Не употребляются в роли уточняющего члена предложения:

1. обстоятельства места

2. однородные члены

3. приложения

4. дополнения

4. Является уточняющим членом и требует обособления:

1. студенты или школьники

2. бегемот или слон

3. пинг-понг или волейбол

4. тенор или высокий мужской голос

5. Расставьте знаки препинания, графически обозначьте уточняющие члены предложения.

1. Детеныши тюленей (или бельки) начинают плавать только в мае.

2. Млекопитающие неплохо переносят понижение температуры воздуха (или воды) до пяти градусов.

3. Слоны отдыхают, положив тяжелые бивни на кроны деревьев (или уперев их в сучья).

4. В марте еще можно перебраться на лыжах (или санях) через реку.

6. Найдите предложения с пунктуационной ошибкой.

1. Бабушка очень любила грибы особенно грузди.

2. У деда Семена была своя золотая и нестывшаяся мечта – стать столяром.

3. Все слушали рассказ молча особенно девушки.

4. Ермолай любил покалакать с хорошим человеком, особенно за чаркой.

5. Казалось, что всё, в том числе леса и поля, движется на запад.

7.Найдите предложения без пунктуационной ошибки.

1. Все другие охоты, даже удочка, потеряли в моих глазах всю прелесть.

2. Пора бы, казалось, и сойти вниз, в долину и начать исследование там.

3. В полукилометре от шоссе по другую сторону виднелись тесовые крыши.

4. Гребли они помаленьку, не спеша, с таким расчетом, чтобы добраться до берега, когда стемнеет.

5. Но и лед тоже трещал сам по себе просто от солнца.

6. Впервые сосны, когда мы вышли из садика, или с участка Надежды увиделись нам черными силуэтами.

7.Это был авиационный, то есть самый прочный, прогноз.

8.Отражение света ударило, порывисто дрожа, во все стороны особенно кверху.

9.Простые слова его речи как-то сами собой, без усилий со стороны слушателей, укладывались в их памяти.

10.Низко, над самой машиной, кружились чайки.

11.Он сразу, без всяких сомнений, решил, что поедет.

12.Снизу, с поверхности моря берега совсем не юбыло видно.

13.Лучше всего, наблюдать скворца рано утром, до восхода солнца.

14.Зимой на берегу Буга, в распутицу, мы заночевали и деревне, где разместился госпиталь.

15.Желтые кувшинки замерли и теперь кругом горят ярче, чем в полдень.

16.В это моменть на станции не было даже дежурного.

17.Заврта, на всех концертных площадках города будут выступать дети.

ПРЯМАЯ И КОСВЕННАЯ РЕЧЬ

1.А: «П.!?»

Гуров думал: «Каких только не бывает в жизни встреч».

Он спросил: «Вы завтра будете дома?»

Я воскликнул: «Когда же это кончится!»

2. «П,!?» - а.

«Нам необходимо встретиться», - сказал он.

3. «П, - а, - п».

«Дяденька, - закричал Петя, - мы живем тут рядом».

«П! – а. – П».

«Как я счастлив, что родился в России! – подумал он. – Это моя родина».

«П? – а. – П?»

«Что это? – шепотом спросил Ваня. – Ящики?»

1.Исправьте ошибки в схемах.

1. «П? – а. – П».

2. «П! – а. –п».

3. «П». – а.

4. А: «П?»

5. «П, -а. –п».

2. Найдите пунктуационные ошибки в предложениях.

1. «Вновь я захандрил без меры и границ, - писал Левитан Чехову из Финляндии. – Здесь нет природы».

2. «А как же поезд?» – подумала Наташа и удивилась, что эта мысль не вызывала у неё никакой тревоги.

3. После нескольких минут молчания я сказал ей, приняв самый покорный вид: «Я слышал, княжна, что я имел уже несчастье заслужить вашу немилость».

4.«Полно тебе, болтунья», – полусердито сказала бабушка. – «Пойди к Верочке и узнай, что она».

5. «Идите за мной – сказала она, взяв меня за руку, и мы стали спускаться».

6. «Скажите, пожалуйста, Вера, - спохватился Райский, - зачем она вызывала меня?»

7. Он спросил у мальчика о том, где до войны проживали его родственники?

8. «Значит, подумала я, - не увижу его больше!»

9. «Компас изучаешь?» – спросил Басов, придавая голосу общительное выражение. – «Я сам собираюсь заняться навигацией».

10. «Это дикие голуби», - сказал пожилой лесничий.

11. «Друг мой, Аркадий Николаевич!» - вскликнул Базаров. – «Об одном прошу тебя: не говори красиво».

12. «Откуда ты? Как сюда попал? Куда идешь?» – засыпал я его своими вопросами.

13. «Тихо, товарищи! – крикнул из прикрытия связист. – Сообщают, что под Москвой враг остановлен».

14. Он спросил девушку, будет ли она участвовать в новогоднем карнавале?

15. «Где, - сказал художник с тоской, - где я возьму красок, чтобы изобразить это зимнее безмолвие?»

16. Я подошел к нему и спросил: «Как ты попал сюда?»

17. «Слышал ли ты, чтоб где-нибудь еще так пели?» – спросила Изергиль, поднимая голову и улыбаясь.

3. Исправьте речевые ошибки.

1. 1.Они неоднократно спрашивали его о том, какие впечатления остались о поездке.

2. Девочка долго размышляла, что будет ли это неприличным, если она придет в гости с опозданием.

4. Мальчик сказал своему приятелю, что я не смогу прийти на день рождения.

5. «Почему ты так со мной разговариваешь?» – сказала мама.

6. Колхозник сказал, что: «Лошадь запряжена, и можно ехать».

7. Старуха Изергиль, вспоминая молодость, рассказала, что я ткала ковры с восхода до заката.

8. Подросток пытался убедить своего друга, что я виноват в случившемся.

9. Продавец спросил покупателя, что вы хотели бы приобрести в магазине.

10. Проснулся я от какого-то шума и спросил, что случилось.

11. Одноклассники сказали Сергею, что мы на тебя уже не в обиде.

12. Я опасался дождя, но охотники сказали, что это не туча, а туман.

13. Подруга сказала, что ты очень виновата перед ней.

14. Лена прямо отказалась от отпуска и сказала, что: «Мне не хочется ехать сейчас в санаторий».

15. Взрослые попытались внушить подростку, что твоему горю именно сейчас можно помочь.

ЦИТАТЫ И ЗНАКИ ПРЕПИНАНИЯ ПРИ НИХ

1.Цитата представляет собой прямую речь, стоящую после слов автора:

Белинский сказал: «Создает человека природа, но развивает и образует общество».

2. Цитата представляет собой прямую речь, cтоящую перед словами автора:

«Человек! Это - великолепно! Это звучит гордо!» - провозгласил М. Горький в одном из своих произведений.

3. Цитата введена в авторский текст как часть предложения:

Иван Киреевский, размышляя о поэзии А.С. Пушкина, писал, что «одно важное качество в характере его поэзии: соответственность со своим временем».

4. Цитата представляет собой стихотворный текст, который приводится с соблюдением авторских строк:

За окнами – снега, степная гладь и ширь,

На переплетах рам – следы ночной пурги…

Как тих и скучен дом! Как съежился снегирь

От стужи за окном…

5. Как сообщение:

В романе А.С. Пушкина «Евгений Онегин» повествуется о «лишнем человеке».

6. С использованием вводных слов:

По словам метеорологов, погода будет ясная.

7. В виде косвенной речи:

Она спросила, пойду ли я в поход.

Оформите цитаты разными способами.

1. «В истории русской словесности он останется всегда одним из блестящих проявлений русского гения». (И.С. Аксаков)

2. «Язык наш выразителен не только для высокого красноречия, но и для нежной простоты». (Н.М. Карамзин)

3. «Лермонтов – поэт совсем другой эпохи». (В.Г. Белинский)

ЗНАКИ ПРЕПИНАНИЯ В ПРОСТОМ И СЛОЖНОМ ПРЕДЛОЖЕНИИ

1. Запятая в ССП НЕ СТАВИТСЯ:

1. если части ССП имеют общий второстепенный член предложения

В такую бурю волк не рыщет и медведь не вылезает из берлоги.

При этих словах лицо её омрачилось и взгляд стал суровым.

К утру ветер ослабел и снег перестал.

В лесу ветра не было и воздух был чище.

Из окошка далеко блестят горы и виден Днепр.

За окном брезжил свет и кричали петухи.

В начале апреля шумели скворцы и летали бабочки.

2. если части ССП имеют общее придаточное предложение.

Когда началась гроза, игра прекратилась и дети бросились бежать домой.

Звезды уже начинают бледнеть и небо сирело, когда коляска подъехала к крыльцу домика.

3.общие частицы, вводные слова:

Должно быть, контузило при падении и с ногами что-то случилось.

4. между двумя назывными предложениями.

Прогулка в лесу и катанье на лодках.

5.между двумя безличными предложениями, имеющими синонимичные слова в составе сказуемых.

Нужно переписать работу и надо объяснить допущенные в ней ошибки

6.между двумя вопросительными предложениями

Который теперь час и сколько времени осталось до отхода поезда?

2. ТИРЕ в ССП ставится:

2. когда во втором предложении содержится неожиданное присоединение или резкое противопоставление

Он знак подаст – и все хохочут.

Стрелка выходит из колчана, взвилась – и падает казак с окровавленного кургана.

Сыр выпал – и с ним была плутовка такова.

1.Расставьте знаки препинания

1.Она была молода и умна и считала нужным брать от жизни все лучшее.

2. 2.Прошел короткий ливень и на улицах запахло горькой сладостью березовых почек.

3. 3.Андрейка вытащил и с трудом поднял вверх большую рыбу.

4. 4.Мы выбрали место для ночевки под елями и стали разбивать палатку.

5. 5.Лес умолк, и в зареве костра он кажется волшебно-призрачным.

6. 6.Этого человека я взял к себе в проводники и с ним же я отправился на охоту.

7. 7.Извозчик неутомимо погонял лошадей и во всё горло распевал песни.

8. 8.День угасал и стала быстро надвигаться темнота.

2. Выпишите номера предложений с пунктуационной ошибкой.

1.Туман рассеялся, и очертания предметов стали четче.

2. 2.Мелодично звенели вершины сосен и едва слышно перешептывались осинки.

3. 3.Грачи давно расхаживали по двору, и начинали вить гнезда в грачовой роще.

4. 4.Снежинок становилось все больше и больше, и в снежном хороводе не видно уже ни падающих листьев, ни тропы.

5. 5.Светало и свет еще не погашенных фонарей был уже не нужен.

6. 6.Все окна домов были открыты и всюду слышалась музыка.

7. 7.Людям ничего не дается даром, и к некоторым обязанностям их надо приучать с детства.

8. 8.Заморосил мелкий дождик и весь видимый горизонт обложило тучами.

ВИДЫ СЛОЖНЫХ ПРЕДЛОЖЕНИЙ

1.Сложносочиненное – части равноправные, простые предложения связаны сочинительными союзами:

1.соединительные (И, НИ…НИ, ДА (=И), ТАКЖЕ (И), ТОЖЕ (И), КАК…,ТАК И, НЕ ТОЛЬКО…, НО И)

2.противительные ( А, НО, ДА (НО), ЗАТО (НО), ОДНАКО (НО), ЖЕ, ТЕМ НЕ МЕНЕЕ)

3.разделительные (ИЛИ, ЛИБО, То…ТО, НЕ ТО…НЕ ТО)

4. присоединительные (ДА И, А ТО, А НЕ ТО)

5. пояснительные (А ИМЕННО, ТО ЕСТЬ)

2.Сложноподчиненное – состоит из главного и придаточного, которое зависит от главного; придаточное может находиться везде.

ВИДЫ ПРИДАТОЧНЫХ:

1.определительные (какой?) – союзные слова: который, какой, кто, кто, где, куда

Мы шли по тропинке, которая вела к роднику.

2.местоиенно-определительные (кто(что) именно?) – союзное слово: кто, кто

Не ошибается тот, кто ничего не делает.

То, что написано пером, не вырубишь топором.

3.изъяснительные (падежные вопросы) – союзное слово: кто, что, который, чей, какой, где, когда, как, куда, почему, зачем; союзы: что, как, чтобы, будто, будто бы, ли

Я хочу, чтобы люди жили в мире и согласии.

Никто не знает, где и с чего начинается Урал.

Меня спросили, готов ли я к урокам.

4.обстоятельственные:

1. меры и степени (в какой степени? Насколько? Как много? Сколько? – союзы: что, чтобы, словно

Речка так сверкает, что глазам больно.

2.образа действия (как? Каким образом?) – союзное слово: как

Наступление шло так. Как было предусмотрено в штабе.

Надо жить так, как велит совесть.

3. места (где? Куда? Откуда?) – союзные слова: где, куда, откуда

Где любовь да совет, там и горя нет.

Она уснула. Где сидела.

4.времени (когда? Как долго? С каких пор? До каких пор?) - союзы: когда, пока, едва, лишь только, лишь, чуть, чуть только, с тех пор как, до тех пор пока, после того как, когла…то, едва…как

Лишь только стемнело, все вокруг стихло.

Едва солнце вышло из-за горы, облака рассеялись.

5.условия (при каком условии?) – союзы: если, ежели, коли, как, когда, раз, кабы, при условии если, если…то

Жить легко, если любишь и веришь.

Коль надоел человек, так дай ему взаймы.

6. причины (почему? Отчего?) – союзы: ибо, что, оттого что, потому что, так как, ввиду того что, вследствие того что, в силу того что, благодаря тому что, в связи с тем что

Он был не в духе, так как был недоволен экзаменами.

Дороги наши разошлись, оттого что цели были разные.

7. цели (для чего? С какой целью? Зачем?) – союзы: чтобы, для того чтобы, с тем чтобы, затем чтобы

Я разбудил его, чтобы он не упал на пол.

Чтобы не заблудиться, я вернулся на тропинку.

8.уступительные (несмотря на что?) – союзы: хотя, пусть, пускай, несмотря на то что, невзирая на то что, даром что, как ни, где ни, сколько ни

Ночь была светла, хотя луны не было.

Хороши летние ночи, хотя охотники их не любят.

9. следствия (вследствие чего это произошло?) – союз так что

Мы сидели на углу бастиона, так что в обе стороны могли видеть все.

Кругом было тихо, так что слышен был шепот.

10.сравнительные (как? В сравнении с чем? на что похоже?) – союзы: как, будто, словно, точно, чем, как будто, подобно тому как

Я таю сам, как тает снег.

Воздух только дрожал, как дрожит вода.

СОЮЗЫ И СОЮЗНЫЕ СЛОВА

СОЮЗЫ: не члены предложения, нет логического ударения

В придаточных: изъяснительных, меры и степени, времени, условия, причины, цели, уступительных, следствия, сравнительных

СОЮЗНЫЕ СЛОВА: относительные местоимения и наречия - на них падает логическое ударение, они члены предложения

В придаточных определительных, местоименно-определительных, изъяснительных, места, образа действия

СПП С НЕСКОЛЬКИМИ ПРИДАТОЧНЫМИ

ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОЕ ПОДЧИНЕНИЕ: [ ], ( ), ( ).

Моряки знают, что море прекрасно только тогда, когда у него есть берег.

ПАРАЛЛЕЛЬНОЕ ПОДЧИНЕНИЕ: ( ), [ ], ( ).

Когда взошло солнце, я увидел, как одуванчики раскрывают свои ладошки.

ОДНОРОДНОЕ ПОДЧИНЕНИЕ: [ ], ( ), ( ).

Я встал рано утром, когда солнце еще не палило и с моря сеяло свежестью.

ЗАПЯТАЯ В СЛОЖНОМ ПРЕДЛОЖЕНИИ

1. ЗАПЯТАЯ в СПП с ОДНИМ ПРИДАТОЧНЫМ

   1. Хлестакову удалось провести даже городничего, плутовство которого известно всему городу.

   2. Как только снег покрыл плотным слоем лесные тропы, на них стали появляться следы лыжников.

   3. Если человек не будет выполнять каждый день несколько физических упражнений, его мышцы потеряют упругость.

   4. Чтобы не ошибиться в написании безударной гласной в корне слова, нужно подобрать проверочное слово или проверочную форму.

   5. Чехов создал образы людей, жизнь которых пришлась на переломный момент истории.

Выберите варианты ответов.

1.Енисей вился белой лентой (1) среди высоких берегов (2) вдоль (3) которых (4) шел густой лес.

2.Я вернулся на уютную полянку (1) около (2) которой (3) недавно собирал грибы.

3.Холодные осенние тени (1) бродили по лесу (2) деревья (3) в котором (4) замерли в ожидании зимы.

4.Нам понадобился проводник (1) в надежности (2) которого (3) не было бы сомнений.

5.Школа (1) на первом этаже (2) которой (3) разместилась выставка конкурсных работ (4)находилась на окраине города.

6.Мы давно забыли (1) что слова «секунда» и «минута» (2) западноевропейского происхождения (3) и считаем их русскими.

7. Владимир Яковлевич задумал книгу о людях (1) знакомство (2) с которыми (3) запомнилось ему на всю жизнь.

8. Комнатные растения (1) плоды и листья (2) которых (3) ядовиты для человека (4) нельзя ставить в детскую комнату.

Расставьте знаки препинания.

1. Выражение «сизифов труд» происходит от имени героя древнегреческого мифа который был наказан за оскорбление богов.

2. Наказание состояло в том что он должен был вкатывать на гору огромный камень.

3. Как только Сизиф достигал вершины горы камень скатывался вниз и так повторялось каждый раз.

4. Поэтому когда мы говорим об утомительной и безрезультатной работе мы вспоминаем о Сизифе.

5. В Киево-Печерской лавре сохранилась пещера где много лет жил и трудился летописец Нестор.

6. Хотелось бы чтобы все больше и больше людей знали имена «зачинателей» русской литературы.

2. ЗАПЯТАЯ СТАВИТСЯ в СПП с НЕСКОЛЬКОМИ ПРИДАТОЧНЫМИ

1. когда они не соединены между собой союзами

Неприятель все еще не хотел поверить, что вместе с командиром он потерял инициативу, что конец пришел его шествию, что теперь его будут гнать.

2. А). и, (когда ….),

Вокруг тянется степь, и, пока кучер рассказывает что-то ненужное, душой овладевает спокойствие.

Рассказать всю историю Наташа стеснялась и, когда её пригласили, еще не сообразила, как же ей отвечать.

Мечик чувствовал, что, если вновь придется отстреливаться, он уже ничем не будет отличаться от Пики.

Б). а _(если….), то

Все меня любили, и хотя я безмерно шалил, но мне прощалось все.

Я подумал, что если в эту минуту не переспорю старика, то трудно будет освободиться от его опеки.

3. ЗАПЯТАЯ НЕ СТАВИТСЯ:

1. между однородными придаточными предложениями, соединенными одиночным союзом И

Утром бабушка жаловалась, что в саду ветром посбивало все яблоки и что сломало одну старую сливу.

Он знал, что в лесу опасно и что абреки скрываются в этих местах.

Выберите правильный вариант ответов.

1.Те (1) кто никогда не читал Нестора (2) и (3) кто не подозревает о его существовании(4) знакомы с его трудами.

2.Там (1) где воздух сухой (2) и нет ветра (3) морозы переносятся легче.

3.Над Волгой уже синела летняя ночь (1) и (2) когда мы спустились с пристани (3) увидели (4) как сияют огни на мачтах парохода.

4.Туман таял (1) и (2) когда лодка шла к берегу (3) видно было (4) как пятнышки кувшинок и лилий покачиваются на волнах.

5.Над озером уже нет тумана (1) и (2) когда мы подходим к ловушкам (3) вода так прозрачна (4) что видна каждая травинка на дне.

6.Душистая пыльца (1) облаком стояла над домом (2) когда в рощах цвели сосны (3) и всюду пахло (4) хвоей.

7.Мы часто повторяем (1) что судить о человеке (2) нужно прежде всего по его делам (3) и я с этим согласен.

8.Говорят (1) что доброта лечит от одиночества (2) и мне представилась возможность (3) убедиться в этом.

9.Прямо над головой вспыхнула запоздалая молния (1) и (2) пока она светила (3) я увидел (4) как мерцает какая-то белая точка на берегу.

Расставьте знаки препинания.

1.Следовало установить сколько типов у того или иного сорта пшеницы и выяснить меняется ли их количество если изменяются климатические условия.

2.Чтобы избежать неприятностей в дороге проверьте электрооборудование автомобиля и если обнаружиться неисправность немедленно устраните её.

3.Очевидно было что Савельич передо мной прав и что я напрасно оскорбил его упреком и подозрением.

4.Наверно оттого что вода в Черной речке заросла мхом и завалена деревьями вода в ней казалась черной словно деготь.

5.О каждом теле можно сказать что оно в любой момент времени занимает определенное положение в пространстве.

6.Если положение тела в пространстве с течением времени изменяется то говорят что тело движется.

7.Таким образом движением тела называется изменение его положения в пространстве с течением времени.

8. Сын лесника который взялся проводить нас шагает впереди и не подает виду что устал.

ПОСТАНОВКА ДВОЕТОЧИЯ

1. В предложении с обобщающим словом (все, всюду, везде, повсюду, ничто, ничего) при однородных членах

1. Все эти люди пахали землю: и отец Мити, и дед, и прадед.

2. Ничего не видно: ни скал, ни лесов.

3.Все виделось мне сказочным: и избы, поленницы дров, и изгороди.

2. В предложении с прямой речью, если слова автора стоят перед прямой речью: А : «П.!?»

1.Вы помните слова Чехова: «Праздная жизнь не может быть чистой?»

2. Князь им вымолвил тогда: «Добрый путь вам, господа!»

3.В БСП

[ ] : [причина (потому что, так как), пояснение (а именно), изъяснение (что, как)]

1.Он поднял глаза (и увидел, что): над садом торжественно сияло небо.

2.Я взглянул в окно (и увидел, что): на безоблачном небе разгорались звезды.

3.Я посмотрел на небо (и увидел, как): над городом кружил самолет.

4.Я любил бродить с Егором по лесам (потому что): он знал все тропы и глухие углы леса.

ПОСТАНОВКА ТИРЕ

1. Тире между подлежащим и сказуемым.

«Евгений Онегин» - энциклопедия русской жизни.

2. В предложении с обобщающим словом (все, ничто, ничего, всюду, повсюду, везде)

И вода, и берег, и тучи – все сливалось во мрак

3. В написании приложений: ягода-малина, шапка-невидимка, Москва-река, девочка-узбечка, мальчик-подросток.

4. В предложении, если приложение стоит в конце предложения

Со мной был чугунный чайник – единственная отрада моя в путешествии.

5. В ССП (со значение быстрой смены событий)

Сыр выпал – и с ним была плутовка такова.

7. В предложении с прямой речью. «П,!?» - а.

«Сейчас», - отвечала тихо барыня.

1. В неполном предложении

Дерево славится плодами, а человек – трудами.

Ребята ждали меня у школы, а я- на остановке.

9. В БСП

1.[ ] противопоставление (а, но) [ ]

Чин следовал ему – (а, но) он службу вдруг оставил.

2.[Время (когда), условие(если)] – [ ]

(Если)Захочет – сам расскажет.

(Когда) Прошла неделя – вся степь преобразовалась.

3.[ ] – [вывод, следствие (поэтому, так что)]

Солнце дымное встает – (так что, поэтому)будет день горячий.

4. [ ] - [ сравнивается (как) ]

Молвит слово – (будто, как) соловей поет.

Расставьте знаки препинания.

1. Писатель талантлив если он умеет представить новое привычным, а привычное новым.

2. Единственная роскошь это роскошь человеческого общения.

3. Память об обидах долговечнее чем память о благодеяниях.

4. Не сдержал мысль сдержи слово.

5. Память странное сито на нем остается все хорошее о нас и все плохое о других.

6. Музыканта можно убить чем попало но мелодию только мелодией.

7. Хочешь нажить врагов попробуй что-нибудь изменить.

8. Ни лошади ни дороги ничего вокруг не было.

9. Красота есть не что иное как обещанное счастье.

10. Ночь лунная теплая ясная.

11. В этакую ночь человек как слепой котенок.

12. Вдохновение это не только труд но и дар свыше.

13. Он приблизился внезапно из-под деревьев взметнулось что-то темное.

14. Мир есть книга.

15. Книжная полка молчаливое хранилище прекрасных текстов.

16. Красоту только тронь небрежной рукой она исчезнет навеки.

17. Ни домов ни дороги ничего вокруг не было видно.

18. Достичь совершенства в своей работе большое счастье.

19. Грозу унесло в небе аркой засияла радуга.

20. Стремление владеть умами одна из самых сильных страстей.

21. Поле ложбина крыши словом вся даль была видна.

22. Я посмотрел кругом за окнами видны деревья.

23. Капитан с удивлением взглянул на него на вид крепок энергичен но на лице налет нездорового загара.

24. Днем к Семенову приходили разные люди и докторша и отдыхающие и директор.

25. Одиночество великая вещь но не тогда когда ты один.

26. Ненавижу одиночество оно заставляет меня тосковать о толпе.

27. Нелюбимый всегда одинок в толпе.

28. Быть взрослым значит быть одиноким.

29. Пессимист ожидает худшего его ожидания обычно сбываются.

30. Оптимист считает что будущее неопределенно.

31. Не бывает мрачных времен бывают только мрачные люди.

32. Мир принадлежит оптимистам а пессимисты зрители.

33. Не рой яму другому он может использовать её как фундамент.

34. Гирлянды цветы лица все было торжественно.

35. Кусты местами словно лес.

36. Говорить бездумно это стрелять наугад.

37. И золотой сделал свое дело назад рикша выскочил с коробкой.

38. Самшит растет под пологом клена липы бука.

39. Прошло три недели после письма вашего рукописи нет как нет

СЛОЖНОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ

1. Расставьте знаки препинания.

1. Я встал, сладко потунялся и проснувшаяся грудь моя начала жадно пить воздух.

2. Почти всегда на этих столбах греются бабочки и озабоченно и непрерывно бегают муравьи.

3. С неба свет лился прямыми потоками и под этим светом особенно выпуклыми и кудрявыми казались вершины леса.

4. Ветер стих и теперь в ровный гул дождя вошел новый звук, доносившийся издалека и наполнивший собою овраг.

5. Когда он проснулся уже всходило солнце курган заслонял его собою а оно стараясь брызнуть светом на мир напряженно палило свои лучи во все стороны и заливало горизонт золотом.

6. Историки Наполеона описывают нам искусный маневр его на Тарутино и делают предположение о том, что было бы если бы Наполеон успел проникнуть в богатые губернии.

7. Берг продолжал рассказывать о том как переводом в гвардию он уже выиграл чин как в военное время ротного могут убить и как в полку все его любят.

8. Когда они остались вдвоем Ростов в первый раз убедился что ему было неловко смотреть в глаза Борису.

9. Дядя Вася сначала отнекивался говорил что ему некогда что он все давно забыл что не знает о чем бы это рассказать.

10. Стало известно что они дождуться годовщины лицея которая в прочем не будет празднована потому что торжества учреждаемые директором вызывают выговоры.

11. Что бы ни говорили он знал что теперь все погибло.

12. Но дел у него было столько что он почувствовал что скоро если не предпримет каких-то мер не сможет с ними справляться должным образом.

13. Если же есть хоть один закон управляющий действиями людей то не может быть свободной воли ибо тогда воля людей должна подлежать этому закону.

14. Я жумал также и о том человеке в чьих руках находилась судьба моя и который по странному стечению обстоятельств был со мною связан.

15. Алексей знал что если отец заберет что себе в голову то уж того у него гвоздем не вышибешь.

16. Она чувствовала что так как она ведет за собой того кого желал видеьб умирающий то прием её был обеспечен.

17. Теперь она поняла что Анна не могла быть в лиловом и что её прелесть состояла именно в этом.

18. Когда входила в комнату он не глядя на неё чувствовал всем существом своим её присутствие и должен был делать усилие над собой чтобы не смотреть на неё.

19. Один он в задумчивости прошел по саду остановившись у яблони долго наблюдал как возится в коре крепколобый жучок и какими-то невидимыми путями пришел к выводу что в скором времени отряд разгонят.

20. Выслушав показания Байбакова помощник градоначальника сообразил что если однажды допущено чтобы в Глупове был городничий то стало быть так это и следует.

2. Определите вид подчинения.

1. (Где ), [ ] , (что ).

2. (Если ), (если ) и (если), [ ].

3. [ , (что ), (что), ].

4. [ ], (что (если), то).

5. (Чтобы), (которое), [ ].

6. [ ], (что), (который).

1. Найдите предложения с пунктуационной ошибкой.

1. Она вдруг перестала думать о войне, которая уже с год грозила государству, как будто опасности вовсе не было.

2. Когда вспомню, что это случилось на моем веку, и что ныне дожил я до короткого царствования Александра, не могу не дивиться быстрым успехам просвещения.

3. Эта угроза, как мне потом передавала эта очевидица собитий, была произнесена с такой страстной ненавистью, что на мгновение вся толпа, как будто оцепенела.

4. Аглая Федоровна с вечера субботы до вечера воскресенья выговаривала ему о том, каковы бывают дурные мальчики и какими должны быть хорошие мальчики, о пользе труда и науки, о мудрости опыта в которую надо слепо верить.

5. Я был тогда твердо убежден, что всех трех профессоров занимал вопрос о том выдержу ли я экзамен.

6. И в новое царствование он также продолжал безвыездно жить в деревне, говоря, что если кому нужно, то тот и от Москвы доедет до Лысых Гор.

7. Пьер подумал о том, что князь Андрей несчастлив, что он заблуждается и, что Пьер должен прийти на помощь ему.

8. Мальчики говорили о том, что было и смеялись над Никитой который свалился в воду и теперь сидел мрачный и синий от холода.

9. Родители его были богатые люди и имели на одной из главных улиц города свой дом при котором находился сад, колодец, из которого вся улица брала воду.

10. Как сделать чтобы быть довольным собой, и чтобы все любили его.

2. Определите, на месте каких цифр ставятся запятые.

1. Волнуясь все больше (1) при мысли о том сильном (2) беспощадном (3) таинственном(4) что окружало его со всех сторон (5) и точно вызывало на состязание (6) он все беспокойнее ждал что-то (7) а внутренний голос (8) все настойчивее говорил (9) что ожидания напрасны.

2. Михаил Иванович (1) решительно не знавший (2) когда это мы с вами говорили (3) такие слова о Бонапарте (4) но понимавший (5) что он был нужен (6) для вступления в любой разговор (7) удивленно взглянул на молодого князя (8) сам не зная (9) что из этого выйдет.

3. Барбос видел собаку со всоего подоконника (1) но (2) вместо того (3) чтобы кинуться в бой (4) он только дрожал всем телом (5) и жалобно повизгивал.

4. Выигранное сражение не принесло обычных результатов (1) потому (2) что мужики Карп и Влас (3) которые (4) после выступления французов (5) приехали в Москву с подводами (6) не везли сена в Морскву за хорошие деньги (7) которые им предлагали (8) а жгли его.

3. Определите количество запятых в каждом предложении.

1. Громкий говор смех шарканье ног о песок площадки сплетались в один монотонный и веселый гул который вдруг с особенной силой вырывался вперед когда музыка переставала играть.

1. 4 2. 6 3. 8

2. Временами Боброву начинало казаться что он мчится по какому-то крутому косогору и вот-вот вместе с экипажем и лошадьми полетит с отвесной кручи в глубокую пропасть.

1. 2 2. 1 3. 3

3. Мне все казалось что если я погляжу в сторону то увижу где-нибудь на горизонте шагающую с дубиной на плече тень возвышающуюся над деревьями сада которые уже вырисовывалиь смутно в туманном рассвете.

1. 5 2. 4 3. 7

4. Она переплыла Ангару и отыскав речку загнала лодку в неё протолкнув далеко вверх и поставив под раскидистой березой чтобы и не видно было постороннему глазу и поменьше нападало всеоху дождя.

1. 6 2. 5 3. 4

1. Расставьте знаки препинания в БСП.

1. Но этого оказалось мало площадка оставалась почти неосвещенною.

2. Он стал кричать никто ему не ответил.

3. После долгих совещаний решили снять Буланина во весь рост правой рукой он должен опираться на колонну а в левой держать кепи.

4. Одно лишь обстоятельство останавливало меня я не смел даже представить Олесю в монашеской одежде.

5. Гляжу Савельич лежит в ногах у Пугачева.

6. С удивлением чувствую цветы пахнут медом.

7. Май холодный год хлебородный.

8. Сезонный лов рыбы закончен суда возвращаются на место зимней стоянки.

9. Еще несколько дней пройдет вся поляна покроется осенними цветами.

10. За все браться ничего не сделать.

11. Да и рвать это растение не приходится оно корней не имеет.

2. Исправьте пунктуационные ошибки в БСП.

1. Отец беспрестанно торопил, и мы, одевшись, почти бегом побежали на пристань – красная заря горела сквозь небо и предвещала сильный ветер.

2. Облака темнеют все более сердито: будет долждь.

3. Мы переплавлялись долго - лошадей ставили только по одной паре, а карету едва перевезли.

4. Обычай мой такой: подписано, так с плеч долой.

5. Чуть свет - уж на ногах! И я у ваших ног.

6. Сам не поработаешь – природа не расщедриться.

7. Я не ошибся, при виде денег старуха зашевелилась, глаза её раскрылись еще больше.

8. Хвастун и правду скажет: ему никто не поверит.

9. Сердце не скатерть- перед каждым не расстелешь.

10. Бегу к Макаровой квартире, стрельба будто оттуда доносилась.

1. Расставьте знаки препинания в БСП.

1. Но этого оказалось мало площадка оставалась почти неосвещенною.

2. Он стал кричать никто ему не ответил.

3. После долгих совещаний решили снять Буланина во весь рост правой рукой он должен опираться на колонну а в левой держать кепи.

4. Одно лишь обстоятельство останавливало меня я не смел даже представить Олесю в монашеской одежде.

5. Гляжу Савельич лежит в ногах у Пугачева.

6. С удивлением чувствую цветы пахнут медом.

7. Май холодный год хлебородный.

8. Сезонный лов рыбы закончен суда возвращаются на место зимней стоянки.

9. Еще несколько дней пройдет вся поляна покроется осенними цветами.

10. За все браться ничего не сделать.

11. Да и рвать это растение не приходится оно корней не имеет.

2. Исправьте пунктуационные ошибки в БСП.

1. Отец беспрестанно торопил, и мы, одевшись, почти бегом побежали на пристань – красная заря горела сквозь небо и предвещала сильный ветер.

2. Облака темнеют все более сердито: будет долждь.

3. Мы переплавлялись долго - лошадей ставили только по одной паре, а карету едва перевезли.

4. Обычай мой такой: подписано, так с плеч долой.

5. Чуть свет - уж на ногах! И я у ваших ног.

6. Сам не поработаешь – природа не расщедриться.

7. Я не ошибся, при виде денег старуха зашевелилась, глаза её раскрылись еще больше.

8. Хвастун и правду скажет: ему никто не поверит.

9. Сердце не скатерть- перед каждым не расстелешь.

10. Бегу к Макаровой квартире, стрельба будто оттуда доносилась.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ НОРМЫ РУССКОГО ЯЗЫКА

1. Иноязычные по происхождению несклоняемые слова, обозначающие неодушевленные предметы, относятся к среднему роду: летнее пальто, широкое шоссе, безе, коммюнике, резюме, алиби

2. К мужскому роду относятся слова: толь, тюль, банкнот, ботинок, валенок, выхухоль, георгин, довесок, желатин, занавес, канделябр, картофель, комментарий, корректив, мирт, погон, привесок, рельс, рояль, санаторий, шампунь, фильм, черед, эполет, кофе, щавель

3. К женскому роду относятся слова: просека, плешь, брошь, брешь, пустошь, мелочь, бакенбарда, бандероль, вуаль, катаракта, коленка, конопля, манжета, мозоль, плацкарта, расценка, чинара, фальшь, тишь, щелочь, мощь, чушь, гуашь, роскошь, речь, жёлчь, глушь, течь, блажь, дрожь

4. Иностранные фамилии на –ов- и на –ин- имеют в творительном падеже окончание –ом - Например: Вирховом, Дарвином (в отличие от русских фамилий, имеющих окончание –ым –Шолоховым, Петуховым).

В названиях населенных пунктов на –ин- ын-, ев- ов-, –ино-ыно, ово-ево в Т.п. ед.ч. пишется –ОМ (как у сущ.), например: под городом Калязином, городом Саратовом, селом Бородином, селом Крюковом

5. ЗАПОМНИ форму Р.п. мн. ч.

1. слова м.р.: пара ботинок, валенок, погон, сапог, чулок (НО! носков, апельсинов, баклажанов, клещей, ремешков, гектаров, мандаринов, помидоров, рельсов, томатов, фильмов, комментариев, коррективов, добровольцев, санаториев, сараев, трамваев, лимонов, фруктов, краев, рулонов, баклажанов,.

2. среди армян, грузин, осетин, башкир, бурят, румын, татар, туркмен, болгар, турок, цыган (НО! калмыков, киргизов, монголов, таджиков, тунгусов, узбеков, якутов, казахов)

3. Несколько ампер, ватт, вольт, аршин, микрон, гран (НО! граммов, килограммов)

4. Отряд солдат, партизан, гренадер, гусар, драгун, кирасир, улан (НО! минеров, саперов)

5. Слова ж.р. : барж, судей, молний, басен, вафель, бадей, копий, туфель, домен, кочерег, оглобель, свадеб, усадеб, ставен, простынь, яблонь, долей, кеглей, пригоршней, саклей, свечей, каланчей, клешней, клещей, барышень, зубьев, песен, вишен, кухонь, слив, черешен, груш, пашен, боярышень, деревень, окошек, зернышек, войск, чисел, кресел, полотен, волокон, ребер, ядер,

6. Слова ср. р.: верховьев, низовьев, устьев, владений, гаданий, подмастерьев, поместий, предместий, изделий, ступней, западней, ноздрей, пригоршней, распрей, цаплей, саклей, селений, певуней, станций, ружей, страданий, платьев, подмастерьев, захолустий, побережий, коленей, снадобий, яблок, древков, личиков, остриев, болотцев, корытцев, копытцев, кружевцев, поленцев, блюдец, зеркалец, одеялец, полотенец.

7. Слова, не имеющие ед.ч.: нападок, потемок, сумерек, заморозков, лохмотьев, помоев, будней, граблей, яслей, очков, брызг, брюк, носилок, салазок, людей. Отрубей, саней.

6. В литературном языке употребляются следующие формы:

1. с ударяемым окончанием -А-, Я- : директора, инспектора, доктора, профессора, фельдшера, сторожа, повара, пекаря (пекари), слесаря (слесари), веера, катера, клевера, корма, короба, кузова, невода, отпуска, паспорта, стога, тома, (томы), флигеля, хлева, шомпола, штабеля, штемпеля, штепселя, якоря, ястреба, жернова, колокола, века, желоба, номера, округа, острова, сорта, сторожа

2. с неударяемым окончанием –Ы, -И-: инженеры, шоферы, бухгалтеры, редакторы, ревизоры, конюхи, лекари, лекторы, клапаны, тракторы, договоры, приговоры, выборы, порты, торты, почерки, прииски, фронты, цехи, аптекари, лацканы, авторы, агитаторы, лидеры, конструкторы, ораторы, офицеры, редакторы, снайперы, стажеры,

7. Литературными считаются следующие формы повелительного наклонения: высунь, выставь, высыпь, почисть, не порть, не корчь, не морщь, уведомь, лакомься, закупорь, откупорь, взгляни, выйди, положи, не кради, лягте, испеки, клади, положи.

8. В литературном языке не употребляются формы 1-го лица ед.ч. настоящего и будущего времени от глаголов: победить, убедить, очутиться, чудить.

9. Рекомендуются формы глаголов: полощет, плещет, машет, колышет, кличет, кудахчет, мурлычет, мяукает, сыплет, щиплет, жжёт.

10. Собирательные числительные двое, трое, четверо и т.д. употребляются только в следующих случаях:

1. с сущ., называющими лиц мужского пола: двое друзей, трое прохожих (нельзя сказать «двое девушек» - правильно «три девушки»)

2. с сущ. дети, ребята, люди, лица (в значении «человек»): двое ребят, трое людей, четверо незнакомых лиц (НО! в обеих сумках, оба друга)

3. с сущ., употребляющимися только во мн.ч.: двое саней, трое суток, четверо щипцов (начиная с числительного пятеро обычно употребляется количественное числительное: пять ножниц, шесть суток), с личными местоимениями мы, вы, они: нас трое, их было пятеро.

4. сравнительная степень прилагательного образуется с помощью слов более, менее, наиболее, наименее, самый, к которым присоединяется полная форма прилагательного: Например: более красивый или красивее; менее страшный, самый хороший. НЕЛЬЗЯ! Наиболее сильнее, менее ужаснее.

5. при подлежащем несколько (или большинство, меньшинство) сказуемое употребляется преимущественно в форме ед. ч. в следующих случаях:

1. если сущ. обозначает неодушевленный предмет, например: Несколько пыльных электрических лампочек то гасло, то тускло разгоралось.

2. если при слове большинство имеется определение (абсолютное, подавляющее, огромное и т.д.), например: Огромное большинство наших предприятий отказывалось от участия в выставке.

Сказуемое употребляется преимущественно во множественном числе в следующих случаях:

1. если сущ. обозначает одушевленный предмет, а сказуемое подчеркивает активность действия, например: Несколько человек кинулись вслед бежавшему.

2. имеются однородные члены в составе подлежащего или сказуемого, например: Несколько десятков мужчин и женщин стояли у ворот.

3. если имеется придаточное предложение или обособленный оборот, отрывающие сказуемое от подлежащего и тем самым ослабляющие их формально-грамматические связи, например: Большинство писателей, их тех, кто не ушел на фронт, трудятся в Радиокомитете.

ВЛАДЕНИЕ ГРАММАТИЧЕСКИМИ НОРМАМИ РУССКОГО ЯЗЫКА

1.Найдите ошибки: у подмастерьев, свыше четыре тысячи метров, на дремли на уроке, новые паспорта, к две тысячи двадцать второму году, несколько помидоров, совсем озяб, самый важнейший, наиболее лучше, менее ужасный, килограмм яблок, будущие выборы, до двух тысяч второго года, ошиблась, более нужнее, несколько гектар, с четырьмястами рублями, поезжай домой, в двух тысячно четвертом году, не машите так сильно, у грузинов, небольшие транзисторы, у башкир, двое девушек, с двадцать пяти рублями, нет претензий, хуже всего, не кладите сюда тетради, в пятистах шагах, пять килограммов, более красивее, лягте на коврик, в обоих сумках, бежи, без комментариев, положь, наиболее правильнее, свыше четырех тысяч метров, несколько юношей, пять статей, у болгаров, трое дочерей, беги домой, у турок, съезди отдохнуть, красивые торты, более удобнее, описывать встречу.

2.Выпишите примеры без ошибок: оплата за телефон, вопреки распоряжению, описывает встречу, скучать по сестре, преимущество перед ним, согласно договора, показать о чем-то, огорчен чем-то, достоин награды, доказательство моей правоты, рад встрече, заведующий лаборатории, своя автобиография, понимать о необходимости встречи, превратить мечту в жизнь, написать тему природы, взаимно уважать друг друга, испытывать интерес, возрасти в глазах окружающих, тяжелая проблема, предостеречь от опасности, гениальный виртуоз музыки, представить слово, подвести итог о работе, играть роль, совершить подвиг, иметь значение, одержать победу, оказать влияние, уделить внимание (чему?), обратить внимание (на что?), заострить(сосредоточить) внимание (на чем?), отзыв о спектакле, памятник (кому?), превосходство над (кем?), памятник (кого?) Опекушина

3. Примеры предложений с типичными грамматическими ошибками.

1. В Петрозаводске я исследовал и начал серьезно интересоваться архивами.

2. Преподаватель отобрал и посоветовал ученикам воспользоваться дополнительной литературой.

3. Состав отправился в рейс согласно расписания.

4. Нам оплатили за сверхурочную работу.

5. Его не покидала уверенность в свои силы.

6. Журналист беседовал с группой, участвовавшими в чемпионате по футболу.

7. В этой статье я обратил внимание на ряд деталей, вызвавшие серьёзный интерес.

8. Все, кто работали на фабрике, жили в посёлке за рекой.

9. Все, кто говорил об этом, был рад встрече.

10. О поэме Блока «Двенадцати» споры не утихают до сих пор.

11. В повести Гоголя «Тарасе Бульбе» есть фраза о товариществе.

4. Исправьте ошибки.

1. По приезде в город желательно уточнить наш маршрут.

2. Все были уверены в том, что нужно продолжить работу над проектом.

3. Вопреки предсказанию моего спутника, погода прояснилась и обещала нам тихое утро.

4. Вдоль привокзальной площади были расположены торговые ряды.

5. Студент много слышал и прочитал эту редкую книгу.

6. Радушные хозяева вышли навстречу гостям.

7. Новый проект взволновал и обсуждался всеми депутатами.

8. Что касается ваших аргументов, то мы поговорим о них позднее.

9. Благодаря поддержке родных и друзей мне удалось преодолеть трудности.

10. Отечественный производитель не учитывает и ослаблен инфляцией в условиях свободного рынка.

11. Пушкин писал «Бориса Годунова» в Михайловском.

12. Мама приготовила пирог с начинкой из апельсин и яблок.

13. Поход был испорчен, так как мозоль на правой ноге не давал идти.

14. Обсуждение было острым, но в конце спора стороны пришли к единому кредо.

15. Под словом «нравственность» понимают формы моралей и принципов.

16. В образе Наташи Ростовой Толстой воплотил все женские качества: гармония телесного и духовного, естественность, доброта.

17. Все, кто был на спектакле, остались довольны.

ПРЕДЛОЖЕНИЯ С ДЕЕПРИЧАСТНЫМ ОБОРОТОМ

1. Деепричастный оборот не может быть употреблен, если действие, выраженное сказуемым, и действие, выраженное деепричастием, относятся к разным лицам, например: Возвращаясь домой, меня застиг дождь.

2. Деепричастный оборот не может быть употреблен в безличном предложении, имеющим логическое подлежащее, например: Подходя к лесу, мне стало холодно.

3. Деепричастный оборот не может быть употреблен, если предложение выражено страдательной конструкцией, потому что производитель действия, выраженного сказуемым, и производитель действия, выраженного деепричастием, не совпадают, например: Поднявшись вверх по Волге, баржа будет выгружена на причалах Куйбышева.

1.Выберите грамматически правильное продолжение предложения.

1.Храня память о прошлом (1. ученым понадобилось время на изучение летописей; 2.монастыри стали частью русской истории; 3. изучение истории имеет большое значение; 4. это помогает лучше понять настоящее)

2.Записывая выражение (1. используйте натуральные числа; 2. мною был допущена ошибка; 3. должны соблюдаться правила расположения знаков и символов; 4. требуется внимание)

3. Составляя модель задачи (1. учитываются варианты решений; 2. переведите условие задачи на математический язык; 3. мною не было учтено значение переменных; 4. должен использоваться математический язык)

4. Переводя текст (1. мне понадобился словарь; 2. обдумывается его структура; 3. учитывайте как лексическое, так и грамматическое значение его значение; 4. должен учитываться стиль речи)

5. Окончив училище (1. нас направили на стройку; 2. мне был присвоен третий разряд; 3. многие из нас остались работать в родном городе, 4. преподаватели советовали мне продолжать учебу)

6. Приехав в столицу (1. всех поражает шум и суета; 2. у вас не будет свободного времени сходить в музей; 3. идите сразу на Красную площадь; 4. у меня было прекрасное настроение)

7. Работая над сочинением (1. сначала составляются тезисы; 2. не отвлекайтесь; 3. вас ничто не должно отвлекать; 4. вам нужны дополнительные материалы)

8. Анализируя стихотворный текст (1. мной был неверно определен размер; 2. помните об особенностях поэтической речи; 3. у нас завязался спор; 4. учениками часто не учитывается ритм)

2.Найдите ошибки:

1. Приехав в столицу, первой моей задачей было найти работу.

2. Все, кто работал на фабрике, жили в поселке за рекой.

3. На совещании было обсуждено ряд важных вопросов.

4. Те, кто опоздали на электричку, могут поехать на автобусе.

5. Пушкин писал «Бориса Годунова» в Михайловском.

6. Сразу же по приезду в столицу спортсмен встретился с журналистами.

7. Я надеюсь, что большинство меня поддержит.

8. Я надеюсь на то, что большинство меня поддержит.

9. Многие думают то, что в лесных пожарах виноваты туристы.

10. Многие думают, что в лесных пожарах виноваты туристы.

11. Вчера я добрался и обнаружил в городе много знакомых, приехавших на отдых.

12. Грушницкий относится к разряду людей, которые не прощают обид.

13. Заведующий отделением был очень внимателен и заботлив.

14. Паустовский интересовался и посвятил природе Мещерского края свое творчество.

15. Наперекор традициям семьи мой брат пошел работать на завод.

1.Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.

1. с пятьюстами рублями

2. пять мандаринов

3. вымыв руки

4. опытные аптекаря

1. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.

   1. более моложе

   2. лягте

   3. без золотых погон

   4. в двухстах шагах

2. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.

1. жгёт 2. поезжай 3. легчайший 4. в девяноста городах

4. Выберите грамматически правильное продолжение предложения.

Рассматривая рисунок,

1. создается впечатление, что птица живая.

2. обратите внимание на штриховку.

3. неожиданно погас свет.

4. мне вспомнилось лето.

5. Опровергая общее утверждение,

1. приведите хотя бы один довод против.

2. у нас завязался спор.

3. у меня не хватило аргументов.

4. это называется контрпримером.

6. Применяя основной принцип орфографии,

1. развивается орфографическая зоркость.

2. вы будете писать грамотно.

3. почти любое слово будет написано правильно.

4. это поможет писать грамотно.

7. Путешествуя на велосипеде,

1. развиваются мышцы ног и спины.

2. требуется немалая выносливость.

3. вы получаете большое удовольствие.

4. у меня сломалась фара.

8. Выбрав пьесу,

1. началось распределение ролей.

2. оказалось, что там слишком много ролей.

3. была назначена первая репетиция.

4. мы увлеченно начали репетировать.

9. Услышав длинный гудок,

1. только после этого можно набирать номер.

2. наберите номер абонента.

3. набирается номер абонента.

4. значит, линия свободна.

10. Укажите предложение без грамматических ошибок.

1. Песня посвящается памяти бойцов народного ополчения, защитившим наш город.

2. На совещании было обсуждено ряд важных вопросов.

3. Я впервые прочитал повесть «Капитанскую дочку», когда учился в школе.

4. Сражение произошло под селом Бородином.

КЛАССИФИКАЦИЯ РЕЧЕВЫХ И ГРАММАТИЧЕСКИХ ОШИБОК

1. СООТНЕСИТЕ

Речевые ошибки 1.Нарушение норм слово- и формообразования, а

также норм синтаксической связи между словами в

словосочетании и предложении.

Грамматические ошибки 2.Это нарушение законов употребления в речи

языковых единиц, а также недочеты в образовании

синтаксических конструкций.