11:23-11:25 – Организация
11:25-11:44 – Беседа на тему: «Что такое симфония. Ее составляющие. Их взаимосвязь. Исполнение симфонии – симфонический оркестр».
11:44-11:45 – Подготовка к слушанию музыки.
11:45-11:49 – Слушание музыки (Моцарт, симфония № 40)
11:49-11:54 – Обсуждение. Подготовка к слушанию следующего произведения.
11:54-12:01 – Слушание музыки (Чайковский, симфония № 1, часть первая).
12:01-12:04 – Обсуждение.
12:04-12:05 – Завершение урока.
Ход урока:
У: доброе утро, садитесь, пожалуйста.
Оформление доски:
Жанры классической музыки.
Симфония.
У: что мы будем изучать?
Д: классику.
У: что такое классика?
Д: музыка, которой уже больше 100 лет, которую не услышать на рок концерте или дискотеке
У: классика – хорошая музыка различных эпох.
У: сегодня мы поговорим с вами про жанр симфонии.
У: вы когда-нибудь слушали симфонии?
Д: да.
У: это крупное произведение?
Д: да.
У: симфония – это русское слово?
Д: нет.
У: в симфоническом оркестре музыканты играют каждый по одиночке?
Д: да.
У: нет.
Д: вместе.
У: симфония = со-звучие.
У: представьте что вы купили билеты на концерт. Что вы увидите?
Д: оркестр
У: да.
Д: дирижера.
У: да.
Д: красивую лиричную музыку.
У: вам потребуются усилия, чтобы внимательно ее слушать.
У: из чего она (симфония) состоит?
Д: из частей.
У: каких?
Д: крупных
У: 20-30 минут.
У: а почему симфонию делят на крупные части?
Д: потому что она итак длинная достаточно.
У: а части одинаковые? Какие они?
Д: разные
У: а что в них разное?
Д: контраст.
У: поменять настроение, характер.
У: чтобы привлечь слушателя, какой обычно бывает характер у первой части?
Д: шутливый, игривый, мажорный лад, быстрый темп, allegro (сказала девочка из музыкальной школы).
У: прозвучало allegro, а потом какая будет часть по характеру?
Д: грустная
У: а для 4го класса?
Д: /рассказали подробно про темп, лад и характер/
У: а 3я часть?
Д: самая яркая, торжественная
У: молодцы, вы прям композиторы.
Д: должна быть кульминацией всей симфонии.
У: сейчас я покажу вам, как собираются музыканты.
/учитель включает видео фрагмент на широком экране. Собирается и рассаживается симфонический оркестр перед выступлением/
У: ваше задание – внимательно послушать, назвать автора.
/Звучит симфония № 40 Моцарта/
У: кто написал? Хором.
Д: Моцарт!
У: симфония № 40. Очень хорошая запись. Венский оркестр.
У: все ли группы инструментов там присутствовали (в основном – струнные!)?
Д: фаготы
У: но в основном вы услышали группу струнных (во времена Моцарта).
У: в каком веке жил Моцарт?
Д: 18 или 19.
У: 18.
У: еще одна симфония известного композитора. Внимательно смотрим на состав оркестра и слушаем музыку. Определите автора.
/звучит симфония № 1 Чайковского/
У: это Чайковский, догадались.
У: а как можно было догадаться?
У: она песенная по характеру.
У: а оркестр Чайковского чем отличается от оркестра Моцарта?
Д: часто играли медные духовые.
У: сравните с Моцартом.
Д: у Моцарта играли в основном струнные.
У: к сожалению, у нас мало времени, поэтому я остановлю музыку.
У: оценки за викторину и третий триместр.
/необходимые процедуры/
У: спасибо за урок.
Реализация основной дидактической цели.
Урок был достаточно насыщенным и интересным для детей. Большинство ребят хорошо справлялись с заданиями и грамотно отвечали на вопросы учителя. Дети охотно смотрели видео фрагменты, разглядывая симфонический оркестр, различные группы инструментов в нем, конкретные инструменты во время их сольных проведений. Понятие симфонии, ее частей и их особенностей стало вполне понятным для детей. Цель урока была успешно достигнута.
Конспект-сценарий урока
Учитель: Терёхина Дарья Сергеевна
Школа: № 555
Класс: 4 «а»
Дата: 10.03.11
Время:10:10 – 11:45
Методист: Маевская Елена Викторовна
Программа: Кабалевского Д.С.
Тема: Жанры классической музыки. Концерт.
Цель: Дать представления о жанре классической музыки – концерте.
Задачи :
-Закрепить знания детей о симфонии
-Дать представления о жанре концерта
-Дать представления об особенностях исполнения концерта
-Вспомнить с детьми об Э.Григе.
-Выучить с детьми песню Э.Грига – «Заход солнца».
Тип урока: комбинированный.
Методы:
-словесные (беседа);
-музыкально-творческой деятельности;
-наглядные: зрительная и слуховая наглядность;
-практические (упражнения в овладении вокально-хоровыми навыками);
-сравнения (при анализе музыкальных фрагментов);
-эмоциональной драматургии;
-обобщения.
Основные понятия и термины, изучаемые на уроке: концерт.
Музыкальный материал: Рахманинов – фортепианный концерт № 3, Гуммель – концерт для трубы, Э.Григ – «Заход солнца».
Оборудование: доска, фортепиано, компьютер.
Структура урока: