Темперамент

Общее понятие о темпераменте. Проявление темперамента в поведении и деятельности. Темперамент как свойство всей личности в целом. Свойства темперамента (сензитивность, реактивность, активность, темп реакции, пластичность экстраверсия-интраверсия) и их отличительные особенности.

Типология темпераментов. История учения о темпераментах: терминология Гиппократа, учение Павлова о типах высшей деятельности и темпераменте, психологическая характеристика типов темперамента (холерик, сангвиник, меланхолик, флегматик). Несостоятельность этих учений на сегодняшний момент. Современная классификация темпераментов (два направления исследований).

Физиологическая основа темперамента. Проблема изменчивости темперамента.

Роль наследственности в происхождении свойств темперамента. Отношения темперамента с другими образованиями личности. Темперамент и деятельность. Индивидуальный стиль деятельности.

Характер

Понятие о характере. Некоторые типологии характеров (Леонгард, Личко). Обусловленность характера общественными отношениями. Отношения личности и характер. Особенности проявления характера в поведении. Черты характера как побуждения. Интеллектуальные, эмоциональные и волевые черты характера. Физиологические основы характера.

Структура характера и симптомокомплексы его свойств. Стрежневые черты характера как отражение ведущих отношений личности. Взаимосвязь свойств характера. Формирование характера в коллективе и трудовой деятельности. Характер и темперамент. Характер и фиксированная установка. Роль конфликтных ситуаций в формирования характера.

Способности.

Проблема определения понятия способностей. Возникновение и развитие психологии способностей. Ф. Гальтон как основатель дифференциальной психологии способностей. Тестологическое направление исследования способностей Проблема определения и измерения способностей. Недостатки тестологического направления в измерении умственной одаренности.

Понятие "зоны ближайшего развития". Структура способностей. Различные классификации способностей. Талант, одаренность, гениальность.

Влияние наследственности и среды на формирование общих способностей (психогенетический, средовой и эпигенетический подходы).

Формирование способностей. Зависимость развития способностей от обучения. Сензитивные периоды в развитии способностей. Роль интересов и склонностей в формировании способностей.

Обязательная литература

1. Общая психология /Под. ред. Петровского А. В.- М.: "Просвещение", 1986, 3 изд.-464 С.

Дополнительная литература

1. Андреева Г.М. Социальная психология.- М.: МГУ, 1988.- 416 с.

2. Асмолов А.Г. Психология личности.- М.: Просвещение, 1990..

3. Берн Э. Игры, в которые играют люди. Люди, которые играют в игры.- М.: Прогресс, 1988.-400 с.

4. Гамезо М.В., Домашенко Н.А. Атлас по психологии. -М.: Просвещение, 1986.- 272 с.

5. Годфруа Ж. Что такое психология.- М.: Мир, 1992.- Т. 1 - 496 с., Т. 2- 376 с.

6. Додонов Б.И. Эмоция как ценность.- М.: Политиздат, 1978.-272 с.

7. Зейгарник Б.В. Теории личности в зарубежной психологии.- М.: МГУ, 1982.-128 с.

8. Изард. К Эмоции человека.- М.: МГУ, 1980.- 440 с.

9. Когнитивная психология. Учебник для вузов./ Под. ред. В.Н. Дружинина, Д.В. Ушакова.- М.: ПЕР СЭ, 2002. – 480 с.

10. Колесников В.Н. Лекции по психологии индивидуальности. М., Изд-во Института психологии РАН, 1996, -224 с.

11. Леонтьев А.Н. Проблемы развития психики.- М.: МГУ, 1972, 3 изд.- 575 с.

12. Линден Ю.Обезьяны, человек и язык.- М.: Мир, 1981.-272 С..

13. Лоренц К. Агрессия.- М.: Изд. группа "Прогресс", "Универс", 1994.-272 с.

14. Немов Р.С. Психология. Уч. пособие.- М.: Просвещение, 1990.-301 с.

15. Роджерс К.Р. К науке о личности. В кн.:История зарубежной психологии. Тексты. М., Изд-во МГУ, 1986, С. 199-200.

16. Солсо Р.Л. Когнитивная психология. – Пер. с англ. – М.: Тривола, Либерея, 2002. – 600 с.

17. Фабри К.Э. Основы зоопсихологии.- М.: МГУ, 1976.

18. Фрейд А. Психология "Я" и защитные механизмы. - М.: Педагогика, 1993.-114 с.

19. Фрейд З. Введение в психоанализ. Лекции.- М.: Наука, 1991.- 456 с.

20. Фрейд З. Психология бессознательного.- М.: Просвещение, 1989.- 448 с.

21. Фрейд З. О психоанализе. Пять лекций.; Я и Оно. -В кн.: История психологии. М., Изд-во МГУ, 1992, С. 207-270.

22. Фрейд З. Сновидения. Алма-Ата, Наука, 1990.

23. Фрейд З. Леонардо да Винчи. Рига, 1990.

24. Фромм Э. Анатомия человеческой деструктивности.- М., 1994.

25. Хорни К. Невротическая личность нашего времени; Самоанализ. - М.: Изд. группа "Прогресс"-"Универс",1993.- 480 с.

26. Хэссет Дж. Введение в психофизиологию.- М.: Мир, 1981.-248 с.

27. Шерток Л., Соссюр Р. Рождение психоанализа. От Месмера до Фрейда.- М., Прогресс, 1991.

28. Юнг К.Г. Аналитическая психология. - СПб.: МЦНК и Т "Кентавр", 1994.-134 с.

29. Юнг К.Г. Аналитическая психология. В кн.: История зарубежной психологии. Тексты. М., Изд-во МГУ, 1986, С. 143-170.

30. Юнг К.Г. Проблемы души нашего времени. М., Прогресс, 1993.

31. Естественнонаучные основы психологии/ Под ред. Смирнова А.А., Лурия А.Р., Небылицына В.Д. -М.: Педагогика ,1978.-368 с.

32. Психология индивидуальных различий: Тексты.- М.: МГУ, 1982.-320 с.

33. Психология личности. Тексты.-М.:МГУ.,1982.-387 с.

34. Современная зарубежная социальная психология. Тексты.- М.: МГУ, 1984.-255 с.

35. Хрестоматия по психологии/ Под ред. Петровского А.В.: Сост. Мироненко В.В.-М.: Просвещение, 1977.-528 с.

Семинарские и практические занятия

(в расчете на одного студента – 16 ч, всего на две группы – 32 ч)

Семинар №1. (2ч).

1. Представления древних философов о душе. Психология сознания.

Вопрос о природе души. Душа как особая сущность. Взаимоотношения души и тела. (Демокрит, Аристотель, Сократ, Платон). Факты сознания (Декарт). Свойства сознания: «поле внимания» или «фокус сознания», «поток сознания», непроизвольные и произвольные процессы сознания (Джемс). Объем сознания. Элементы сознания: объективные и субъективные (В. Вундт).

Метод интроспекции. Дж. Локк, Э. Титченер.

2. Психология как наука о поведении.

Факты поведения. Бихевиоризм и его отношение к сознанию. Объективный метод.. Основная единица поведения. Условные, «классические», реакции. Инструментальные, или оперантные, реакции. (И.П. Павлов, Дж. Уотсон, Э. Торндайк, Б. Скиннер). Заслуги и недостатки бихевиоризма.

3. Психоанализ.

З. Фрейд. Бессознательное. Основные инстинкты.

Литература.

Общая психология/ Под ред. Маклакова

Общая психология/ Под ред. В.В. Богословского, А.Г. Ковалева, А.А. Степанова. М., Просвещение, 1981. – 383 с.

История психологии. От античности до середины XX века. Учебное пособие для высших учебных заведений. – М., Издательский центр «Академия», 1996. – 416 с. Гл.2, гл. 7.

Семинар №2. (2ч).

1. Возникновение и развитие психики в процессе биологической эволюции.

Проблема объективного критерия психического. Гипотеза А.Н. Леонтьева Развитие психики животных. Раздражимость и чувствительность. Возникновение психики. Развитие нервной системы. Форм поведения животных (инстинкт, научение, интеллект).

2. Биологические предпосылки человеческой психики.

Групповое поведение, «язык» животных, использование орудий труда животными и человеком.

3. Общественно-историческая природа психики человека и ее формирование в онтогенезе.

Проблема возникновения сознания человека.

Литература.

Общая психология/ Под ред. Маклакова

Гальперин П.Я. Лекции по психологии: Учебное пособие для студентов вузов. – М.: Книжный дом «Университет»: Высшая школа, 2002. – 400 с.

Фабри К.Э. Основы зоопсихологии. М., 1976.

Выготский Л.С. Собр. Соч. В 6 т. М., 1982 – 1984. Т.1 (с. 103 – 108). Т. 3 (с. 24 – 161).

Леонтьев А.Н. Проблемы развития психики. М., 1972.

Практическое занятие №1(2 ч). Условия эффективного запоминания.

Практическое занятие №2(2 ч). Свойства внимания.

Практическое занятие №3(2 ч). Виды мышления.

Практическое занятие №4(2 ч). Свойства темперамента.

Практическое занятие №5(2 ч). Акцентуации характера.

Практическое занятие №6(2 ч). Интеллект. Определение уровня интеллектуального развития.

Вопросы к экзамену

1. Психология как наука. Отрасли психологии. Методы психологии.

2. Представления древних философов о душе. Психология сознания.

3. Поведение как предмет психологии. Бихевиоризм.

4. Психоаналитическое направление в психологии.

5. Возникновение и развитие психики.

6. Биологические основы психики.

7. Место и функции ощущения в психике человека. Общие характеристики ощущения.

8. Общие понятие о восприятии. Свойства восприятия. Классификация образов восприятия.

9. Восприятие пространства, времени и движения. Факторы, оказывающие влияние на восприятие.

10. Понятие о представлении. Свойства и классификация представлений. Представление и восприятие. Представление как переходный этап от чувственного познания к абстрактному.

11. Понятие о памяти. Общая характеристика процессов памяти.

12. Характеристика процесса запоминания. Факторы, влияющие на скорость и прочность запоминания.

13. Классификация памяти на виды. Индивидуальные особенности памяти.

14. Механизмы памяти: психологические, физиологические, биохимические теории

15. Понятие о внимании. Виды и свойства внимания. Физиологические механизмы внимания.

16. Общее понятие о языке. Функции языка. Отличие языка и речи.

17. Общее понятие о речи. Функции речи. Виды речи. Развитие речи у детей.

18. Понятие о воображении. Виды воображения. Механизмы воображения. Формы преобразования представлений. Влияние воображения на организменные процессы.

19. Мышление как высшая форма познавательной деятельности. Основные характеристики мышления. Развитие мышления в фило- и онтогенезе. Связь мышления с другими психическими процессами.

20. Мыслительные операции. Этапы решения мыслительных задач. Формы мышления

21. Классификации мышления

22. Общая характеристика эмоций и чувств. Характеристика эмоций. Амбивалентные эмоции. Функции эмоций. Виды и особенности чувств. Функции чувств.

23. Эмоциональные состояния. Их характеристика.

24. Общее понятие о воле.

25. Определение личности. Личность и структура ее основных свойств.

26. Общая характеристика направленности, мотивов и целей личности.

27. Направленность личности.

28. Представления о личности различных психологических школ и направлений

29. Общее понятие о темпераменте. Свойства и типология темперамента.

30. Общая характеристика характера.

31. Понятие акцентуации. Типологии характера.

32. Общая характеристика способностей.

33. Понятие "зоны ближайшего развития". Структура способностей. Различные классификации способностей. Талант, одаренность, гениальность.

34. Влияние наследственности и среды на формирование общих способностей