- •Министерство образования и науки украины восточноукраинский национальный университет
- •Луганск вну 2000
- •Тема 1. Предмет и методы психологии и педагогики
- •Ход занятия
- •4.3. Общая психология: Учеб. Для студентов высш.Учеб.Заведений /Под ред. С.Д.Максименко - к.: Форум, 2000. - 543с.
- •1.1. Предмет психологии и педагогики
- •Проблемы, которые исследует педагогика
- •1.2. Общее понятие о психике
- •Проблема возникновения (генезиса) психики
- •Вопрос о первоначальной, исходной форме психического
- •1.3. Принципы, задачи, отрасли психологии и педагогики Принципы психологии
- •Задачи психологии в отношении к педагогике
- •Отрасли психологии, имеющие отношение к обучению и воспитанию:
- •1.4. Метод, методика, методология
- •Основные группы методов
- •1.5. Классификация методов психолого-педагогического исследования (основные и вспомогательные) Основные методы
- •Вспомогательные методы
- •Вопросы:
- •Обработка результатов:
- •Вопросы для самопроверки
- •Тема 2. Личность
- •Ход занятия
- •I. Вопросы для самоподготовки
- •2.1. Индивид, личность, индивидуальность
- •2.2. Понятие о личности как совокупности общественных отношений
- •2.3. Формирование и развитие личности. Социализация личности
- •Стадии развития личности по э. Эриксону
- •2.4. Структура личности
- •2.5. Активность личности. Фрейдистские и неофрейдистские концепции активности
- •2.6. Перспективы личности и фрустрации
- •2.7. Личность и деятельность
- •Методика «Психогеометрический тест»
- •Вопросы для самопроверки
- •Тема 3. Мотивционно-потребностная сфера личности
- •Ход занятия
- •I. Вопросы для самоподготовки:
- •Понятие о потребности. Виды потребностей
- •3.2. Понятие мотива, стимула
- •3.3. Направленность личности
- •3.4. Мотивация, ее влияние на успешность учебной деятельности
- •3.5. Профессиональная мотивация
- •Тест-опросник мун (а.Реан)
- •Дифференциально-диагностический опросник (ддо е.А.Климова)
- •Вопросы для самопроверки:
- •Какие методики изучения профессиональных интересов и отношения к профессии вы знаете? Тема 4. Интеллектуальная сфера личности
- •Ход занятия
- •I. Вопросы для самоподготовки:
- •4.1. Ощущение и восприятие - простейшие психические процессы
- •Общие свойства
- •Классификация
- •Виды восприятия
- •Свойства восприятия
- •Память и ее виды
- •Основные процессы памяти
- •Мышление (типология), воображение, творчество
- •4.4. Внимание как регулятор умственной деятельности человека
- •Качества внимания
- •Методика 1. Характеристика памяти
- •Методика 2. Характеристика мышления
- •Вопросы для самопроверки:
- •91034, Г.Луганск, кв.Молодежный, 20а
- •91034, Г.Луганск, кв.Молодежный, 20а
Стадии развития личности по э. Эриксону
Раннее младенчество (от рождения до 1 года).
Позднее младенчество (от 1 года до 3 лет).
Раннее детство (возле 3-5 лет).
Среднее детство (от 5 до 11 лет).
Половое созревание, отрочество и юность (от 11 до 20 лет).
Ранняя взрослость (от 20 до 45 лет).
Средняя взрослость (от 40-45 до 60 лет).
Поздняя взрослость (свыше 60 лет).
Человек не просто объект социальных влияний, но, прежде всего, субъект социального развития, а также активный субъект саморазвития, в том числе и воспитания.
Безличность - человек с бедными личностными характеристиками.
2.4. Структура личности
Структура личности - целостное системное образование, совокупность социально значимых психических свойств, отношений и действий индивида, которые сложились в процессе онтогенеза и определяют его обращения как сознательного субъекта деятельности и общения.
Самооценка - оценка личностью самой себя, своих возможностей, качеств и места среди других людей. Является одним из самых важных процессов в механизме самоуправления.
Уровень притязаний - уровень стремления человека к достижению чего-нибудь, владению чем-либо, получению чего-нибудь, к осуществлению прав на что-нибудь.
Существуют разнообразные взгляды на структуру личности
Теория о биологическом и социальном в структуре личности
1. Биологическое: эндопсихика - выражает внутреннюю взаимозависимость психических элементов и функций. Внутренний механизм личности, отождествленный из нервно-психической организации человека (восприимчивость, особенности мышления, памяти, воображения, состоятельность к волевому усилию, импульсивность и т.д.) - имеет природную основу.
2. Социальное: экзопсихика - определяется отношением личности к внешней среде - ко всей сфере того, что противостоит личности и к чему личность может так или иначе относиться (система взаимоотношений личности и ее опыта, то есть интересы, склонности, идеалы, чувства, знания и т.д.) - определяется социальными факторами.
Теория о трех составляющих в структуре личности
В структуру личности входит системная организация ее индивидуальности, интраиндивидная (внутреннеиндивидная) подсистема, представленная в строении темперамента, характера, способностей человека.
Личность в системе своих «действительных отношений» находит свое особое бытие, которое отличается от телесного бытия индивида, и потому одну из характеристик структуры личности следует искать в «пространстве» вне ограничений тела индивида, что составляет интериндивидную (межиндивидную) подсистему личности.
Личность выносится за рамки ограничений тела индивида и перемещается за пределы его наличных, существующих «здесь и теперь» связей с другими индивидами («вклады» в других людей посредством своей деятельности). Все это составляет третью подсистему личности – метаиндивидную (надиндивидную).
Структура личности по З.Фрейду:
«Оно» (id) - локализованное в бессознательном исходных инстинктов и влечений (питания, сексуальности, избегания опасности и смерти), которое стремиться к немедленному удовлетворению желаний независимо от отношений субъекта и объективной реальности и является абсолютно алогичным и аморальным. Два основных врожденных инстинкта - эрос (либидо) и танатос (влечение к смерти и разрушению).
«Я» (ego) – сознание и самосознание личности, несущее функции восприятия, оценки и понимания внешнего мира и приспособления к нему в соответствии с принципами реальности и рациональности.
3. «Сверх – я» (superego) - высшая инстанция в структуре душевной жизни личности, формирующаяся в процессе усвоения норм и ценностей культуры, выполняющая роль внутреннего цензора и руководствующаяся принципами совести и долга, требованиями морали.
Структура личности по К.К.Платонову
1. Направленность личности (моральные качества, установки личности, ее отношения с другими).
2. Составная опыта (знание, умение, привычки).
3. Составная форм отражения (охватывает индивидуальные особенности психических процессов, которые формируются в процессе социальной жизни).
4. Биологически обусловленная сторона психических функций личности (объединяет типологические свойства личности, половые и возрастные особенности).
Персонализация - процесс и результат отражения субъекта в иных людях, его идеальной представленности и продолженности в них.
Авторитетность - идеальна представленность субъекта в других (он может и не знать о степени своей авторитетности) и только в связи с этим в самом субъекте.