Пример оформления элемента реферата «Обозначения и сокращения»

Обозначения и сокращения

АлАТ	- аланинаминотрансфераза,
АсАТ	- аспартатаминотрансфераза,
АК	- аскорбиновая кислота,
Г	- глюкоза,
ДГ	- диаметр гепатоцитов,
ДИП	- дистрофические изменения в печени,
ДНК	- дезоксирибонуклеиновая кислота,
Ж/А	- соотношение жира и азота в печени,
ИА	- индекс атерогенности
КдР	- коэффициент де Ритиса (АсАТ/АлАТ СК),
КМ ВО	- коэффициенты массы внутренних органов,
КР	- креатинин,
Л	- лейкоциты,
ЛИЗ	- лизоцим,
ЛПВП	- липопротеиды высокой плотности,
ЛПНП	- липопротеиды низкой плотности,
МДА	- малоновый диальдегид,
МК	- мочевая кислота,
МР	- мышечная работоспособность,
МТ	- масса тела,
МЭ	- минеральные элементы,
НК	- нуклеиновые кислоты,
Hb	- гемоглобин,
ОА	- остаточный азот,
ОБ	- общий белок,
ОЛ	- общие липиды,
ОХС	- общий холестерин,
ПК	- пировиноградная кислота,
ПКП	- проба Квика-Пытеля,
РНК	- рибонуклеиновая кислота,
SH	- SH-группы,
СК	- сыворотка крови,
CОД	- супероксиддисмутаза,
СПП	- суммационно-пороговый показатель,
ТГ	- триглицериды,
ФЛ	- фосфолипиды,
ХС ЛПВП	- холестерин липопротеидов высокой плотности,
ХС ЛПНП	- холестерин липопротеидов низкой плотности,
ЩФ	- щелочная фосфатаза,
Э	- эритроциты.

Приложение 5

Неформальный совет

Уважаемый – студент. В процессе обучения рано или поздно вам дадут задание выполнить письменную работу. Это история болезни, реферат, научно-практическая работа. Преподаватели это любят и называют красиво - «самостоятельная работа студентов»-) Еще больше им нравится, когда реферат или какая-либо другая  письменная работа выполнена самостоятельно, вдумчиво, а не выловлена из огромного океана интернетной информации.

Настоятельно не советую безоглядно скачивать реферат из Интернета. Впрочем, скачивать с оглядкой, тоже не рекомендую. Разумеется, посмотреть, прочитать то, что есть в сети по вашей теме можно, даже нужно, но, пожалуйста, не стоит брать от туда уже готовые работы. Да, согласен, это удобно, быстро, просто, доступно, не требует практически никаких интеллектуальных и уж тем более временных затрат. Все дело в том, что бесплатно в сети, как правило, размещают работы не совсем хорошего качества. Они могут  изобиловать  непроверенными фактами, данными или просто кое-как скомпонованы, «слеплены» из нескольких источников. А разве это вам нужно? Да и потом, преподаватели тоже достаточно сносно разбираются в Интернете и неплохо знают рефераты по своей теме, опубликованные в сети. Не следует так же забывать и о хитроумной программке с грозным названием «Анти-плагиат». Конечно, вряд ли вас привлекут к уголовной или административной ответственности за воровство какого-либо текста, но преподаватели все чаще и чаще прибегают к помощи этой штучки, дабы вычислить особо недобросовестных и ленивых студентов. В общем, помните об этом….   

Поверьте, написать и доложить хороший реферат собственными силами не так  страшно и затратно по времени, как может показаться на первый взгляд. Тем более, что наверняка кое-какой подобный опыт у вас уже иметься.

В докладе по реферату используйте в речи понятные аудитории слова, не бравируйте новыми терминами и понятиями. Не стесняйтесь, будьте самими собой, но говорите "МЫ", а не "Я".

В заключении хотел бы сказать следующее. Реферат - лишь первая, далеко не самая сложная работа в иерархии академических студенческих работ. И если вам ещё предстоит писать научно-практическую работу, то, пожалуйста, отнеситесь к написанию рефератов серьезно. Поскольку умение работать с научной, научно-популярной, учебной литературой и другими источниками позволит в будущем без особого труда выполнять более сложные профессиональные задачи.

Приложение 6

Оценка реферативной работы преподавателем

Показатели	Оценка
	5	4	3	2	Примечание
1. Обоснование актуальности темы
2. Уровень теоретической проработки литературы по теме.
3. Грамотность и логичность изложения материала.
4. Практическая значимость
5. Качество оформления
6. Качество доклада
7. Общая оценка

Литература: Бахтина Л.Н., Кузьмич И.П., Лариохина Н.М. Обучение реферированию научного текста: учебное пособие для иностранцев, изучающих русский язык. - М.: Изд-во МГУ, 1988.

Галактионова Т.Г. От самопознания к самореализации. Персонал-технология образовательной деятельности. - СПб, Институт специальной педагогики и психологии, 1999.

Демидова А.К. Пособие по русскому языку. Научный стиль речи. Оформление научной работы: Учебное пособие. - М.: Рус.яз., 1991.

Колесникова Н.И. "От конспекта к диссертации: Учебное пособие по развитию навыков письменной речи.- М.: Флинта: Наука, 2002.-288с.

Методические указания по выполнению и оформлению научно-исследовательских работ/Сост.Перевалов А.Я.-Пермь,1981. С-24.

Митрофанова О.Д. Научный стиль речи: проблемы обучения. - 2-е

изд., перераб. и доп. - М.: Рус. яз., 1985.

Паршукова Г.Б. Методика поиска профессиональной информации: учебно-методическое пособие для студентов высших учебных заведений.-Санкт-Петербург.:Профессия,2006.-223с.

Сенкевич М.П. Стилистика научной речи и литературное редактирова

ние научных произведений. - 2-е изд., испр. И доп. - М.: Высш. Шк, 1984.

Составление рефератов по актуальным вопросам гигиены питания/ Сост. Кощеев А. К. .Сивков И. Г. .Добросердова И.И. -Пермь.,1970. С-18.

1¹ Актуальность может быть определена как значимость, важность, приоритетность среди других тем и событий, злободневность.

43