- •Учебно-методический комплекс учебной дисциплины психологическая служба
- •Часть II. Методические рекомендации
- •И план освоения учебной дисциплины
- •Виды учебной работы и их трудоемкость
- •Тематический план освоения учебной дисциплины
- •Тема 7. Психологическое сопровождение естественного развития ребёнка (6ч.).
- •Тема 8. Специфика деятельности практического психолога
- •Рекомендуемая литература
- •Список Интернет-ресурсов по дисциплине*
- •Практические занятия
- •Примерная тематика докладов, презентаций
- •Примерные вопросы к экзамену
- •Педагогический Факультет
- •Необходимый минимум для допуска к промежуточной аттестации: 30 баллов.
Примерная тематика докладов, презентаций
Особенности развития психологической службы за рубежом (на примере одной страны).
Авторские модели психологической службы в образовательном учреждении.
Психолого-педагогическое сопровождение естественного развития ребенка (дошкольника, школьника).
Профессиональные компетенции детского практического психолога.
Примерные вопросы к экзамену
Понятие службы практической психологии в системе образования.
Научно-методологическое обеспечение деятельности психологической службы образования.
История становления и современное состояние психологической службы за рубежом.
История становления психологической службы в России.
Современное состояние службы практической психологии в системе образования в России.
Роль, цели, задачи и направления в деятельности психологической службы образования.
Психическое и психологическое здоровье детей и подростков.
Правовые основы психологической службы образования.
Структура службы практической психологии в системе образования.
Практический психолог образования: содержание работы; отношения с субъектами педагогического процесса.
Личность детского практического психолога.
Функции, права и обязанности практического психолога образования. Принципы организации работы.
Профессиональная адаптация детского практического психолога.
Основные виды деятельности детского практического психолога в образовательном учреждении.
Психологическое просвещение как вид работы практического психолога в образовательном учреждении. Его специфика в образовательных учреждениях разного вида.
Психопрофилактическая работа практического психолога в образовательном учреждении.
Психологическая консультативная работа практического психолога в образовательном учреждении.
Психодиагностическая работа практического психолога в образовательном учреждении.
Психологический диагностико-коррекционный комплекс в работе практического психолога образовательного учреждения.
Развивающая работа практического психолога в образовательном учреждении.
Коррекционная работа практического психолога в образовательном учреждении.
Научно-методическая работа педагога-психолога в образовательном учреждении.
Организация работы психологической службы в образовательном учреждении (документация, кабинет).
Основы психологического сопровождения естественного развития ребёнка.
Работа практического психолога с детьми дошкольного возраста, их родителями и воспитателями.
Работа практического психолога с детьми младшего школьного возраста, их родителями и учителями.
Работа практического психолога с детьми подросткового возраста, их родителями и учителями.
Работа практического психолога со старшеклассниками, их родителями и педагогами.
МОСКОВСКИЙ ГОРОДСКОЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ
Педагогический Факультет
Наименование дисциплины / курса |
Уровень// ступень образования (бакалавриат, магистратура) |
Статус дисциплины в рабочем учебном плане (А, В, С) |
Количество зачетных единиц / кредитов |
Форма отчетности |
Курс, семестр |
Психологическая служба
|
бакалавриат |
А |
3 |
экзамен |
4 курс, 8 семестр
|
Смежные дисциплины по учебному плану: |
Практическая педагогика, Педагогическая психология, Психодиагностика ребенка, Психотерапия и психологическое консультирование, Психолого-педагогическая коррекция |
ВВОДНЫЙ МОДУЛЬ (проверка «остаточных» знаний, в том числе и по смежным дисциплинам) |
БАЗОВЫЙ МОДУЛЬ (проверка знаний и умений по дисциплине) |
||||
Виды текущей аттестационной работы, проверяемая компетенция |
Виды текущей аттестации |
Аудиторная или внеаудиторная |
Минимальное количество баллов |
Максимальное количество баллов |
Посещение практических занятий –дисциплинированность, культура поведения; |
Посещаемость
|
аудиторная |
4 |
12 |
Выполнение самостоятельной работы– академическая компетенция: Темы 5(задания № 3,4) Темы 6 (задания № 2, 3, 4)
Темы 7 (задания № 2, 3, 4, 5, 6) |
Письменные работы |
внеаудиторная |
10:
2х1=2 1х3=3
1х5=5 |
30:
2х2=4 3+3+4=10 4+5+3+2+2=16 |
Активная работа на практических занятиях – академическая и коммуникативная компетенция. |
Выступление, дополнение, ответы |
аудиторная |
6 |
12 |
Экзамен |
Ответ |
аудиторная |
10 |
36 |
Итого: |
30 |
90 |
||
ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЙ МОДУЛЬ |
||||
Тема или задание текущей аттестационной работы |
Виды текущей аттестации |
Аудиторная или внеаудиторная |
Минимальное количество баллов |
Максимальное количество баллов |
Реферат (доклад, презентация) по предложенной преподавателем теме |
Реферат (доклад, презентация) |
внеаудиторная |
2 |
10 |
или |
||||
Модель профессиональной деятельности педагога-психолога |
Письменная работа |
внеаудиторная |
2 |
10 |
Итого: |
32 |
100 |