- •Вопросы к кандидатскому экзамену по курсу «История и философия науки»
- •История педагогики
- •О порядке проведения экзамена кандидатского минимума «история и философия науки»
- •Предмет и основные концепции современной философии науки
- •2. Наука в культуре современной цивилизации
- •3. Возникновение науки и основные стадии её исторической эволюции
- •4. Структура научного знания
- •5. Динамика науки как процесс порождения нового знания
- •6. Научные традиции и научные революции.
- •7. Особенности современного этапа развития науки. Перспективы научно-технического прогресса
- •8. Наука как социальный институт
- •Часть II
- •1. Общетеоретические подходы
- •2. Специфика объекта и предмета социально-гуманитарного познания
- •3. Субъект социально-гуманитарного познания
- •4. Природа ценностей и их роль в социально-гуманитарном познании
- •5. Жизнь как категория наук об обществе и культуре
- •6. Время, пространство, хронотоп в социальном и гуманитарном знании
- •7. Коммуникативность в науках об обществе и культуре: методологические следствия и императивы
- •8. Проблема истинности и рациональности в социально-гуманитарных науках
- •9. Объяснение, понимание, интерпретация в социальных и гуманитарных науках
- •10. Вера, сомнение, знание в социально-гуманитарных науках
- •11. Основные исследовательские программы сгн
- •12. Разделение сгн на социальные и гуманитарные науки
- •13. «Общество знания». Дисциплинарная структура и роль социально-гуманитарных наук в процессе социальных трансформаций
- •Часть 3. История науки история педагогики
- •Воспитание и педагогическая мысль в эпоху европейского Средневековья.
- •3. Школа и педагогика в новое время (до начала XX в.)
- •4. Школа и педагогика в новейшее время (с конца первой мировой войны до 90-х гг. XX в.)
- •История психологии
- •1. Предмет и задачи истории психологии
- •2. Психологические знания в античном мире
- •3. Развитие психологических знаний в Средние века и в эпоху Возрождения
- •4. Психологические знания в Новое время
- •5. Развитие психологических знаний в XVIII–XIX вв.
- •6. Формирование научной психологии: конец хiх–начало хх вв.
- •7. Развитие зарубежной психологии в первые десятилетия хх в.
- •8. Зарубежная психология во второй половине хх в.
- •9. Первый этап развития российской психологии: хiх–первая половина хх вв.
- •10. Отечественная психология во второй половине хх в.
- •Раздел I
- •1. Общие положения по изучению иностранного языка
- •2. Требования по видам речевой коммуникации
- •3. Языковой материал
- •3.1. Виды речевых действий и приемы ведения общения
- •3.2. Фонетика
- •3.3. Лексика
- •3.4. Грамматика
- •4. Содержание и структура кандидатского экзамена по иностранному языку
- •5. Рекомендуемая структура экзамена
- •Раздел II
- •Шадринск - 2011
- •Перевод
Вопросы к кандидатскому экзамену по курсу «История и философия науки»
1. Предмет и функции философии науки.
2. История науки
3. Наука как социально-культурный феномен.
4. Научная картина мира
5. Наука и философия
6. Наука как познавательная деятельность
7. Научное познание как творчество
8. Методы научного познания
9. Формы научного познания
10. Наука как социальный институт
11. Этика науки, роль норм в деятельности ученого
12. Наука как система дисциплинарных знаний
13. Классификация и демаркация наук
14. Наука как фактор развития образования
15. Наука как развивающаяся система
16. Предмет и основные функции философии социально-гуманитарных наук
17. Возникновение и развитие социально-гуманитарных наук.
18. Научная картина мира в социально-гуманитарных науках.
19. Объект, предмет и функции социально-гуманитарных наук.
20. Субъект социально-гуманитарного познания
21. Коммуникативность в науках об обществе и культуре.
22. Методология социального познания, специфика методов социального познания.
23. Сущность ценностей и их роль в социально-гуманитарном познании.
24. Жизнь как основная категория социально-гуманитарных наук, специфика ее отражения в социальном познании.
25. Время, пространство, хронотоп в социально-гуманитарном знании.
26. Проблема истинности и рациональности в социально-гуманитарных науках.
27. Объяснение, понимание, интерпретация в социально-гуманитарных науках.
28. Вера, сомнение, знание в социально-гуманитарных науках.
29. Основные исследовательские программы социально-гуманитарных наук.
30. Социально-гуманитарные науки как культурный феномен.
История педагогики
Воспитание и обучение в древнейших цивилизациях Ближнего и Дальнего Востока.
Воспитание и школа в античном мире.
Воспитание и педагогическая мысль в эпоху европейского Средневековья.
Развитие педагогической мысли в эпоху Возрождения (XIV – XVI вв.).
Школа и педагогическая мысль в Киевской Руси и Московском Государстве (до XVIII в.).
Становление педагогики как науки в странах Западной Европы (XVII – XVIII вв.).
Педагогическая концепция Я.А.Коменского.
Школа и педагогическая мысль в России XVIII в.
Педагогика в странах Западной Европы и США (до 90 –х гг. XIX).
Педагогическое творчество И.Г.Песталоцци.
Развитие системы образования в России (до 90-х гг. XIX в.).
Педагогическая теория К.Д.Ушинского.
Основные направления развития зарубежной школы и педагогики в конце ХIХ- ХХ вв.
Школа и педагогика в России в конце ХIХ- начале ХХ вв.
Теоретическая и практическая деятельность С.Т.Шацкого и А.С.Макаренко.
ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ
ГОУ ВПО «Шадринский государственный педагогический институт»
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС
для подготовки к кандидатскому экзамену
«ИСТОРИЯ И ФИЛОСОФИЯ НАУКИ»
Шадринск 2006
Составители:
Ипполитова Н.В. – доктор педагогических наук, профессор, зав. кафедрой профессионального педагогического образования.
Капустина Н.Г. – кандидат педагогических наук, доцент, зав. кафедрой возрастной и педагогической психологии.
Качалова Л.П. – доктор педагогических наук, профессор, зав. кафедрой педагогики и психологии.
Колесников М.А. – кандидат философских наук, профессор, зав. кафедрой философии и социологии.
СОДЕРЖАНИЕ
О порядке проведения
кандидатского экзамена «История и философия науки»………………. 4
Оформление реферата……………………………………………………. 6
Программа-минимум кандидатского экзамена
«История и философия науки»………………………………………….. 9
Часть 1. Основы философии науки………………………………………9
Часть 2. Современные философские проблемы
социально-гуманитарных наук………………………………………...…14
Часть 3. История науки
История педагогики………………………………………………………. 20
История психологии……………………………………………………... 34
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС 3
3
О ПОРЯДКЕ ПРОВЕДЕНИЯ ЭКЗАМЕНА КАНДИДАТСКОГО МИНИМУМА «ИСТОРИЯ И ФИЛОСОФИЯ НАУКИ» 6
Образец оформления титульного листа реферата 9
Федеральное агентство по образованию 9
ГОУ ВПО «Шадринский государственный педагогический институт» 9
Часть II 15
Дополнительная литература: 19
ИСТОРИЯ ПСИХОЛОГИИ 33
Образец оформления титульного листа реферата 53
Министерство образования и науки РФ 53
ФГБОУ ВПО «Шадринский государственный педагогический институт» 53