Задание №10 Изучение устойчивого внимания

Цель: овладение методом наблюдения, изучение индивидуальных осо­бенностей детей.

Метод исследования: наблюдение. Материал: план исследования. Предварительная работа

1. Изучить план наблюдения.

2. Проанализировать задание.

3. Повторить теоретический материал по теме: «Методы детской пси­хологии», раздел «Метод наблюдения».

4. Продумать ход проведения исследования, способ регистрации дан­ных, проконсультироваться с методистов по практике.

5. Составить план и схему наблюдения.

Наблюдение в процессе занятия, изучение внимания на протяжении за­нятия.

Материал: план и схема наблюдения.

Проведение : наблюдение за ребенком во время занятия.

Время Этапы Содержание Количество и характер

Занятия занятия деятельности отвлечений

Условные обозначения:

+ - отвлечения с признаками возбуждения;

— отвлечения с признаками торможения;

О - отвлечения неопределенны.

Анализ данных.

1. Изучите схему наблюдения и оцените количество отвлечений ре­бенка во время занятия:

а) Отвлекается ли ребенок? Как часто?

б) Что отвлекало его внимание?

в) Как связано количество отвлечений с этапами задания?

г) Характер отвлечений: преобладали ли отвлечения с признаками возбу­ждения или признаками торможения?

2. Выясните у воспитателя, какое поведение характерно для ребенка в процессе занятия. Является ли поведение ребенка на занятии, где проводилось наблюдение, обычным для ребенка или ему присущи другие особенности поведения?

Составьте анализ поведения ребенка в процессе занятия в соответ­ствии с выше перечисленными вопросами и с учетом мнения вос­питателя.

Задание №11 Изучение игровые предпочтений

Цель: овладение навыком ведения беседы с ребенком.

Метод исследования: беседа с ребенком.

Подготовка исследования: выучить наизусть вопросы для беседы.

Проведение: индивидуально побеседовать с ребенком 3-7 лет по вопро­сам:

1. Любишь ли ты играть? Где тебе больше нравится играть: дома, в группе, на прогулке? Почему?

2. В какие игры ты играешь? В какие игры ты больше всего любишь играть? Почему? В какие игры ты бы хотел поиграть?

3. Что ты делаешь в играх? Что ты больше всего любишь делать в иг­рах и почему? Что бы ты хотел делать в играх?

4. Кем ты бываешь в играх? Кем чаще всего ты бываешь в играх? По­чему?

5. Кем ты любишь быть в играх? Почему? Кем ты бы хотел быть?

6. Какие у тебя есть игрушки? Какие из них любимые? Почему? Как ты с нами играешь? В какие игры? Какие игрушки ты бы хотел иметь? Почему? Как ты бы с ними играл?

7. С кем ты чаще всего играешь? Почему?

В беседе необходимо добиться развернутых ответов и их объяснений. Эти вопросы несколько видоизменяют и задают воспитателям (например: «В какие игры любит играть ребенок? Почему? Кем он чаще бывает в игре? Какие любит игрушки?» и т.д.

Обработка данных: ответы детей и родителей сопоставляют с наблюде­ниями за игрой ребенка.

Составление протокола: протокол составляется по той же схеме, что и в задании № 1. Вопросы и ответы ребенка записываются дословно. В конце дела­ется вывод о предпочитаемых ролях, сюжетах, действиях с игрушками. В про­токоле должны быть отражены эмоциональные реакции ребенка: охотно ли он беседовал, какой вопрос вызывал у него особый интерес, что вызывало затруд­нения или негативные реакции.