3. Требования к практическому владению видами речевой деятельности.

Аудирование

Учащиеся должны принимать на слух иноязычную речь, предъявляемую в естественном темпе преподавателем или в звукозаписи на бытовую, деловую и правовую тематику, а также тексты различного характера, в том числе по профилю специальности, содержащие до 4 – 5 % незнакомых слов, о значении которых можно догадаться.

Говорение

Учащиеся должны уметь вести беседу, сочетая диалогическую и монологическую форму речи. Они должны уметь передавать смысл прочитанного или прослушанного текста, построенного на программном лексико-грамматическом материале, комментировать информацию, полученную при чтении текста делового и правового характера; логично и последовательно делать сообщения по профессиональной тематике. Объём высказывания – 15 – 20 фраз, правильно оформленных в языковом отношении.

Чтение

Обучение чтению предполагает выполнение учащимися системы постепенно усложняющихся учебных действий, в ходе которых осуществляется переход от недифференцированного к дифференцированному чтению, а от него – к чтению с различными задачами. В зависимости от характера задач, решаемых в конкретной учебной ситуации, различают ознакомительное, просмотровое и изучающее (углубленное) чтение. Профессиональная направленность в обучении чтению выражается, главным образом, в тематической ориентации текстов на будущую специальность учащихся, а также в последовательном (поэтапном) расширении области использования учащимися полученной информации по своей специальности.

Письмо

Учащиеся должны уметь письменно передавать содержание прочитанного либо прослушанного текста, составлять аннотацию к прочитанному, а также делать письменное сообщение с определённой коммуникативной задачей.

4. Литература.

1. Бориско, И.Ф. Самоучитель немецкого языка/ И.Ф.Бориско Киев: Логос 2002г.

2. Галай, О.М. Полный курс подготовки к тестированию и экзамену. Немецкий язык/ О.М. Галай, В.Н. Кирись, М.А. Черкас Мн.: Тетрасистемс 2001г.

3. Емельянов, Е.А. Грамматика немецкого языка/ Е.А. Емельянов Мн.: Аверсэв 2001г.

4. Конышева, А.В. Организация самостоятельной работы учащихся по иностранному языку/ А.В. Конышева. Мн.: Четыре четверти 2005г.

5. Овчинникова, А.В. 500 упражнений по грамматике немецкого языка/ А.В.Овчинникова, А.Ф. Овчинников. М: Иностранный язык, ОНИКС 2000.

6. Паремская, Д.А. Немецкая грамматика для начинающих/ Д.А. Паремская. Мн.: «Высшая школа», 1999

7. Смирнова, Т.Н. Немецкий язык для юристов/ Т.Н. Смирнова М.: Омега-Л 2004г.

8. Тагиль, И.П. Грамматика немецкого языка/ И.П. Тагиль С.-П.: КАРО 2005.

9. 200 тем немецкого языка М.: 2003г.

10. Немецко-русский словарь

5. Методические указания по написанию домашней

контрольной работы.

1) Каждое контрольное задание предлагается в 20 вариантах. Вы должны выполнить один из вариантов в соответствии с последними цифрами шифра.

2) Выполнять письменные контрольные работы следует в отдельной тетради, оформив надлежащим образом обложку.

3) Контрольные работы должны выполняться аккуратно, четким почерком. При выполнении контрольной работы оставляйте в тетради широкие поля для замечаний преподавателя.

4) Материал контрольной работы следует располагать в тетради по следующему образцу:

Левая страница		Правая страница
поля	Немецкий текст	Русский текст	Поля

5) Контрольные задания должны быть в той последовательности, в которой они даны в работе.

6) Выполненную контрольную работу направляйте для проверки и рецензирования в колледж в установленные сроки.