Содержательный модуль 2

Тема: Пауза.

Определение понятия. Виды пауз: логическая, психологическая. Выделение речевых логических звеньев, выявление пауз, их длительности. Правила постановки логических пауз, связь логических пауз со знаками препинания.

Психологическая пауза. Зависимость психологической паузы от эмоциональной передачи текста, передача настроения и переживаний автора и чтеца.

Стихотворная пауза. Правила использования стихотворной паузы. Приемы и упражнения.

Тема: Интонация.

Интонация - основное средство выразительности звучащей речи. Компоненты интонации. Отражение в интонациях стилевых и жанровых особенностей литературного текста. Сила, высота, тембр голоса, темп речи. Примеры и упражнения. Мимика, жесты, поза чтеца как дополнительные средства выразительности. Приемы работы над выразительностью речи детей.

Содержательный модуль 3 Литературно-художественный и исполнительский анализ произведений.

Тема: Литературно-художественный анализ.

Выявление художественных особенностей произведения: идея, сюжет, композиция и ее составные компоненты: экспозиция, завязка, развитие действия, кульминация; язык произведения, авторские и стилевые особенности; характеристика действующих лиц; форма и характер произведения. Литературно-художественный анализ на примере произведений из хрестоматии по детской литературе.

Тема: Исполнительский анализ.

К.С. Станиславский о работе над словом («Метод физического действия»). Определение задачи исполнения произведения.

Определение перспективы развития действия: нахождение главных и второстепенных событий в развитии сюжета.

Выявление средств выразительного исполнения произведения. Работа над текстами.

МОДУЛЬ 2 ПРАКТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ВЫРАЗИТЕЛЬНОГО ЧТЕНИЯ И КУЛЬТУРЫ РЕЧИ

Содержательный модуль 1

Исполнение произведений устного народного творчества

для детей младшего школьного возраста.

Особенности чтения произведений устного народного творчества детям. Особенности чтения малых фольклорных форм. (песенки, Работа над исполнением русских, украинских песен для детей.

Рассказывание сказок для детей. Работа над исполнением русских и украинских народных сказок для детей младшего школьного возраста:

Рассказывание сказок для детей старших групп. Чтение произведений устного народного творчества. Особенности чтения.

Содержательный модуль 2 Исполнение стихотворных произведений.

Особенности стихосложения. Определение размера, ритма и рифмы. Виды стихосложения. Практические упражнения по определению особенностей стихосложения.

Своеобразие поэзии для детей. Особенности исполнения стихотворений для детей разных возрастов. Особенности чтения произведений А.С. Пушкина. Анализ отрывков из произведений Н.А. Некрасова, Ф.И. Тютчева, А.А. Фета, С.Я. Маршака, К.И. Чуковского, АЛ.Барто, СВ. Михалкова, Т.Г. Шевченка, Леси Украинки, Л. Глибова, Е. Гуцала, Г. Бойка, Т.Коломиец, П. Ребра, Б. Стельмаха, П. Тичины, М. Рильского и др. Чтение по ролям.

Содержательный модуль 3

Исполнение прозаических произведений.

Особенности произведений прозы, особенности ее исполнения. Виды рассказов. Особенности исполнения бытового рассказа. Характер исполнения познавательных рассказов (по выбору). Особенности исполнения героических рассказов.

Юмористические рассказы для детей, выразительные средства их исполнения. Выразительные средства их исполнения.

Содержательный модуль 4

Инсценирование литературных произведений для детей младшего школьного возраста.

Понятие о зрительных представлениях для детей младшего школьного возраста. возраста.

Приемы составления сценария по произведению художественной литературы. Использование дополнительных средств выразительности.

Разновидности кукольного театра. Театр петрушки. Управление куклой театра петрушки . Показ спектакля на ширме театра кукол. Обсуждение исполнения ролей.

Содержательный модуль 5

Устный рассказ воспитателя и его исполнение.

Значение устного рассказа для воспитания и обучения детей. Требования к его исполнению. Составление и исполнение студентами рассказов по литературным произведениям, статьям.

III. ИНФОРМАЦИОННО – МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ.

IV.РЕСУРСЫ