1. Цели и задачи

Курс экономики в настоящее время является обязательным для студентов вузов, обучающихся техническим специальностям.

В системе гуманитарных и социально-экономических дисцип­лин «Экономика» занимает особе место ввиду важности выполняе­мых этой дисциплиной функций. Практика экономических преобра­зований, переход к рыночным отношениям, обеспечение интеграции экономики в систему всемирного хозяйства обусловливают необхо­димость формирования экономических знаний и овладения экономи­ческой культурой каждым образованным человеком. Курс экономики способствует приобретению этих знаний и формированию современ­ного экономического мышления. Знание законов и принципов эконо­мики позволяет специалистам и гражданам правильно оценивать сложные экономические процессы и принимать оптимальные хозяй­ственные решения.

Курс экономики включает два основных раздела: микроэконо­мику и макроэкономику.

Изучение микроэкономики дает возможность понять характер экономических взаимосвязей между человеком, фирмами и общест­вом, определить роль и место каждого экономического субъекта в происходящих процессах. Основы этих знаний помогают формиро­вать чувство ответственности за принимаемые решения, поскольку позволяют оценивать возможные последствия принятых решений для самого экономического субъекта и для общества в целом.

Изучение макроэкономики позволяет формировать комплексное представление, о целостном механизме функционирования нацио­нального хозяйства, о проблемах экономического роста, инфляции, безработицы в обществе и путях их решения. Эти знания помогают осознанно воспринимать государственную политику, направленную на достижение макроэкономических целей.

Целью курса экономики является формирование у студентов эко­номического мировоззрения и логики социально-экономического мышления, расширение кругозора в области экономических знаний.

Задача курса состоит в приобретении студентами системных экономических знаний и в выработке умения воспользоваться ими в учебном процессе, научных изысканиях и в реальной хозяйственной жизни.

Цель данного методического руководства состоит в оказании помощи студенту в усвоении теоретического материала и приобрете­нии навыков расчетно-графического анализа, систематизации и обобщении знаний по данному курсу при подготовке к семинарскому

занятию.

Основой для работы студента при подготовке к семинарскому занятию являются планы семинаров, которые включают по каждой теме две группы вопросов:

1) основные вопросы, являющиеся базовыми для усвоения темы;

2) вопросы для обсуждения и выполнения расчетно-графических работ, позволяющие углубленно и проблемно изучать тему.

Кроме тем, выносимых на семинарские занятия, предложены темы, рекомендуемые для самостоятельного изучения студентами (СРС). Представленная тематика позволяет сохранить логику и цело­стность курса и может служить для студентов ориентиром при подго­товке к зачётам и экзаменам.

К каждой теме указано рекомендуемое для изучения количество аудиторных часов. Вместе с тем последовательность, содержание тем и соответствующее им количество часов не являются жёстко уста­новленными. Они могут изменяться в соответствии с методическими предпочтениями преподавателя, ведущего семинарские занятия, при строгом согласовании с преподавателем-лектором последовательно­сти тем и основных форм работы семинара (теоретической и расчёт-но-графической). Допускается:

1) выборочное обсуждение вопросов на семинаре, в т.ч. отдель­ных из них в виде докладов и сообщений;

2) вынесение отдельных вопросов на контрольный опрос знаний (в форме проверочной работы);

3) обсуждение вопросов в процессе решения задач и выполне­ния графических работ;

4) включение дополнительных вопросов;

5) вынесение отдельных вопросов на самостоятельное изучение, в т.ч. в форме контрольного домашнего задания с последующей его проверкой преподавателем.

При этом должна быть обеспечена полнота охвата темы.

Таким образом, планы семинаров вместе с рекомендуемой к ним литературой и перечнем основных понятий могут служить руководством к самостоятельному изучению курса экономики студентами дневной, а также заочной форм обучения.