Вопрос 1 «Предмет экономической теории. Её структура и функции»

Экономика – всё народное хозяйство страны, все его отрасли, материальное производство и непроизводственная сфера; это совокупность всей системы отношения людей между собой в процессе производства, распределения, обмена и потребления

Э.т. – общественная наука. Наука, которая изучает поведение людей и отдельных индивидов с точки зрения отношения между их целями и ограниченностью ресурсов, допускающими альтернативное использование.

Э.т. представлена совокупностью наук, которые относятся к 2-м группам:

1. общая Э.т. – раскрывает содержание и закономерности эконом процессов.

2. частная Э.т. – отражает отдельные функции эконом управления.

С точки зрения объекта исследования выделяют след. Разделы Э.т.:1. Микроэкономика 2. Макроэкономика 3. Мировая экономика 4. наноэкономика

Э.т. и её предмет связан:

- с безграничностью материальных потребностей и ограниченностью эконом. ресурсов: главное - проблема эффективности.

отношений.

-с совокупностью эконом. отношений , эффективным использованием ресурсов, анализом методов гос. Регулирования в целях достижения стабильного эконом.роста.

Функции Э.т.:

1.Познавательная 2. Практическая 3. Методологическая

Функции управления и регулирования эк. Процессов рамках общества выполняет государство.

Вывод: эконом. науке принадлежит огромная роль в формировании эконом. среды, определении масштабов эконом. динамики, оптимизации отраслевых структур производства (правильное построение) и повышения общего жизненного уровня населения.

Вопрос 2 «Метод экономический теории»

Методология – общий подход к изучению эконом. явлений, система методов и приёмов анализа.

В настоящее время господствует рационалистическая методология, которая изучает объективные законы эконом.цивилизаций, целостное исследование эконом системы. Система – это совокупность элементов , определённым образом связанных и образованных под общую цель.

Методы:

1.Позитивный –создание определённой философии эконом.науки, знаний об экономике. (если,то)

2.Нормативный – предполагает анализ практической деятельности (использование математических приёмов, сбор данных)

3.Метод индукции и дедукции –ин – движение от факторов к умозаключению. Де – движение от гипотезы к подтверждению её фактами из жизни

4.Метод научной абстракции – заключается в мысленном отвлечении от несуществующих сторон явлений.

Таким образом, выводятся эконом.категории.

Вопрос 3 «Основные школы и направления развития экономической теории»

меркантилизм (16-17 вв.) характеризовался вытеснением натурального хозяйства рыночными экономическими отношениями. меркантелисты считали, что чем больше денег в государстве, тем лучше развита экономика. Он бывает:

- ранним — увеличение денежного богатства законодательным путем. ( У.Стаффорд считал, что решение многих экономических проблем основывается на запрещении вызова благородных металлов, ограничении импорта, поощрении хозяйственной деятельности.)

- поздний - необходимо продавать больше чем покупать. (Томас Мен )

Напрваление физиократов(18 в) – выражали интересы крупных землевладельцев. они изучали влияние природных явлений на экономику общества. считали что источником богатства является труд только в земледелии. (Франсуа Кенэ, Анн Робер Тюрго)

Классическая школа (конец 18 — 1-я пол.19 вв).Адам Смит — идея либерализма, минимального вмешательства государства в экономику, рыночного саморегулирования на основе свободных цен. Давид Рикардо - стоимость и цена товара зависит от количества труда затраченного на его изготовление; Прибыль есть результат неоплаченного труда рабочего.

Марксизм( 2-я пол. 19 — 20 вв.) или теория научного социализма (коммунизма) представлена формированием социалистических принципов: общественная собственность на средства производства, отсутствие эксплуатации человеческого труда, равная плата за равных труд, всеобщая и полная занятость. (Карл Маркс и Фридрих Энгельс )

Неоклассическая школа (конец 19 — начало 21 вв.) Экономическое хозяйство рассматривается представителями этого направления как совокупность микроэкномических агентов, желающих получить максимальную полезность при минимальных издержках.( Альфред Маршал,Артур Пигун)

Кейнсианская школа (20 — начало 21 вв.) - важнейшее теоретическое обоснование государсвенного регулирования развитой рыночной экономики путем увеличения или сокращения спроса посредством изменения наличной и безналичной денежной массы. С помощью такого регулирования можно влиять на инфляцию, занятость, устранять неравномерность спроса и предложения товаров, подавлять экономические кризисы. (Дж.Кейнс).

Школа Неоконсерватизма (Монетаризма) (20 — начало 21 вв.) Главный принцип: Экономика способна к саморегулированию и основная задача государства это регулирование денежных потоков. ( Милтон Фридман)