- •Методична розробка по підготовці та роботі на лабораторному занятті №11 для студентів медичного факультету.
- •Методична розробка по підготовці та роботі на лабораторному занятті №12 для студентів медичного факультету
- •Цілі вивчення теми.
- •1.4.2. Перелік теоретичних питань.
- •1.4.3. Джерела навчальної інформації.
- •1.4. Зміст навчання.
- •1.4.1. Граф логічної структури змісту.
- •Методична розробка по підготовці та роботі на лабораторному занятті №13 для студентів медичного факультету
- •Цілі вивчення теми.
- •1.4. Зміст навчання.
- •1.4.2. Перелік теоретичних питань.
- •1.4.3. Джерела навчальної інформації.
- •Методична розробка по підготовці та роботі на лабораторному занятті №14 для студентів медичного факультету
- •1.2. Цілі вивчення теми:
- •1.3. Забезпечення вихідного рівня знань-умінь.
- •1.4. Зміст навчання.
- •Фактори патогенності мікроорганізмів
- •Механізми та шляхи передачі інфекції
- •Види та форми інфекції
- •1.4.2. Перелік теоретичних питань:
- •1.4.3. Джерела навчальної інформації
- •Методична розробка по підготовці та роботі на лабораторному занятті №15 для студентів медичного факультету
- •1.2. Цілі вивчення теми:
- •1.3. Забезпечення вихідного рівня знань-умінь.
- •1.4. Зміст навчання.
- •Імунітет – цілісна система захисно-адаптаційних механізмів, за допомогою яких організм розпізнає і знищує все чужорідне, що потрапляє або виникає в ньому. Види імунітету:
- •1.4.2. Перелік теоретичних питань:
- •1.4.3. Джерела навчальної інформації
- •Методична розробка по підготовці та роботі на лабораторному занятті №16 для студентів медичного факультету.
- •1.2. Цілі вивчення теми.
- •1.3. Забезпечення вихідного рівня знань-умінь:
- •1.4.2. Перелік теоретичних питань:
- •1.4.3. Джерела навчальної інформації.
- •Методична розробка по підготовці та роботі на лабораторному занятті №17 для студентів медичного факультету.
- •1.2. Цілі вивчення теми.
- •1.3. Забезпечення вихідного рівня знань-умінь:
- •1.4.2. Перелік теоретичних питань:
- •1.4.3. Джерела навчальної інформації.
- •Методична розробка по підготовці та роботі на лабораторному занятті №18 для студентів медичного факультету.
- •1.2. Цілі вивчення теми.
- •1.3. Забезпечення вихідного рівня знань-умінь:
- •1.4.2. Перелік теоретичних питань:
- •1.4.3. Джерела навчальної інформації.
- •Методична розробка по підготовці та роботі на лабораторному занятті №19 для студентів медичного факультету.
- •1.2. Цілі вивчення теми.
- •1.3. Забезпечення вихідного рівня знань-умінь:
- •1.4.2. Перелік теоретичних питань:
- •1.4.3. Джерела навчальної інформації.
- •Визначення антитіл
- •Відповідь Визначення антигенів
- •Відповідь
- •2. Використання імунофлюоресцентного методу в діагностиці інфекційних захворювань: Прямий метод (метод Кунса)
- •Непрямий метод
- •Методична розробка по підготовці та роботі на лабораторному занятті №20 для студентів медичного факультету
- •1.2. Цілі вивчення теми:
- •1.3. Забезпечення вихідного рівня знань-умінь.
- •1.4. Зміст навчання.
- •1.4.2. Перелік теоретичних питань:
- •1.4.3. Джерела навчальної інформації
- •3. Ознайомитись із календарем щеплень та переліком вакцинних препаратів, які використовують для імунізації.
- •4. Оформити протокол, зробити висновки.
Непрямий метод
-
Антигени (АГ) + Антитіла (АТ)
-
+ Антиглобулінова сироватка (АГС)
АГ + АТ
-
+ Комплекс, що світиться
АГ + АТ + АГС
1.6. Система навчальних завдань.
1.6.1. Широке розповсюдження в вірусологічних дослідженнях одержав ІФА. З якою метою в діагностиці вірусних інфекцій використовується ІФА:
A – для виявлення специфічних антигенів
B – для виявлення специфічних антитіл
C – для визначення титру антитіл
D – для виділення вірусу
E – для визначення агрегірованих імунною сироваткою вібріонів
Правильна відповідь А, В
1.7. Короткі методичні вказівки для роботи студентів на лабораторному занятті.
1.7.1. Методика проведення заняття.
Ознайомитись з принципом постановки методу імуноферментного аналізу з метою виявлення специфічних антитіл в сироватці крові хворого. Для цього в лунки планшету з адсорбованим на дні антигеном вносять по 1 краплі досліджуваної сироватки і вміщують в термостат (37оС). Потім промивають буферним розчином і вносять по 1 краплі мічених ферментом (пероксидазою хрону) анти видові (анти глобулінові) сироватки. Планшети вміщують в термостат (37оС). Промивають лунки буферним розчином і додають по 1 краплі перекису водню та ортофенілдіаміну (ОФД). Вміщують в термостат до появи жовтого забарвлення в луночці з контрольною позитивною сироваткою.
1.7.2. Організаційна структура проведення лабораторного заняття.
№ етапу |
Етапи роботи |
Час, хвилини |
Засоби навчання |
Обладнання |
Місце проведення |
1 |
Перевірка присутніх |
2 |
Досліджуваний матеріал Мічена ферментом антиглобулінова сироватка Перекис водню Буферний розчин |
Планшет з твердо-фазним носієм Піпетки
|
Навчальна лабораторія |
2 |
Перевірка первинного рівня знань (тестовий контроль) |
10 |
|||
3 |
Усне опитування студентів по темі заняття |
15 |
|||
4 |
Тестовий контроль знань по темі заняття |
10 |
|||
5 |
Лабораторна робота |
18 |
|||
6 |
Підведення підсумків. Оцінка діяльності кожного студента |
3 |
|||
7 |
Завдання по темі заняття |
2 |
Автор: доцент, кандидат біологічних наук А.О.Чеснокова
Методична розробка по підготовці та роботі на лабораторному занятті №20 для студентів медичного факультету
Тема: Специфічна профілактика і терапія інфекційних захворювань. Вакцини й анатоксини.
1.1. Актуальність теми: імунопрофілактика та імунотерапія знаходять широке застосування в різних сферах медицини, в першу чергу в профілактиці та лікуванні інфекційних хвороб, алергій, імунопатологічних станів, в онкології, трансплантології, при первинних та вторинних імунодефіцитах. Іноді це єдиний або основний спосіб серед інших медичних впливів для попередження і лікування хвороб. Для цього використовують існуючі та розробляють нові, сучасні препарати, які об’єднано в групу - імунобіологічних. Одними з них є вакцини та анатоксини, застосування яких направлене на створення штучного активного імунітету.