- •Что такое личность?
- •Какие понятия используются для объяснения личности?
- •Почему психология использует разные понятия в определении л?
- •4.Каковы основные задачи курса психологии личности?
- •Какова структура личности
- •6 Каково соотношение личности и индивидуальности?
- •9. Назовите условия развития личности?
- •Перечислите индивидуальные свойства человека
- •Личность в социогенезе и персоногенезе.
- •Поведение личности, внешние и внутренние корреляты.
- •Влияние прошлого, настоящего и будущего на развитие личности.
- •Сопоставьте подходы к развитию личности.
- •15.Регуляция личностью поведения и деятельности .
- •16 Механизмы овладения поведением.
- •Личность и личностный рост.
- •18«Я» концепция личности.
- •19. Свобода и ответственность личности
- •20. Развитие самосознания личности.
- •21 .Основные теории личности в зарубежной психологии:
- •21.Теории личности в отечественной психологии:
- •23. Активность личности, генезис активности.
- •23.Потребности и мотивы личности.
- •24.Регуляция личности, ее виды и различия.
- •25.Психологическая защита личности.
- •26.Личностный выбор.
- •27.Психологическое время и развитие личности.
- •28.Внешние и внутренние детерминанты поведения личности.
- •29.Самосознание личности.
- •31 .Волевая регуляция личности
Что такое личность?
Понятие л начало складываться уже в древности. Являясь об изучения, Л представляет собой абстрактное понятие, объединяющее многие аспекты, характеризующие человека: эм, мот-цию, мысли, переживания, в-тие и д-ия. Но нельзя сводить Л как понятие к какому бы то ни было аспекту функционирования индивидуума. Концептуальное значение Л многогранно - охватывает широкий спектр внутренних психических процессов, обусловливающих особенности поведения человека в различных ситуациях. Имея дело с таким сложным понятием, невозможно представить себе какое-нибудь простое его концептуальное опр. Даже в рамках самой психологии мы не найдем единственного, общепринятого значения этого термина - их может быть столько, сколько психологов, решающих данную задачу. Несмотря на вышеперечисленные точки соприкосновения, определения личности у разных авторов существенно варьируют.
А.Н.Леонтьев Л выступает как член общества, исполнитель опр общественных ф-ций или соц ролей. Л-это психологическое образование особого типа, порождаемое жизнью человека в общ. Соподчинение различных д-тей создаёт основание Л, формирование которой происходит в онтогенезе прижизненно. Не относил к Л:генотипически обусловленные особенности человека: физическая конституция, тип НС, темперамент, динамические силы биол потр, аффективность, природные задатки+ прижизненно приобретённые навыки, знания, умения, в том числе профессиональные -Это индивидные св-ва человека. Св-ва индивида не переходят в св-ва Л. Л- это особое качество, приобр индивидом в общ, причём особое «сверхчувственное» качество. Л неотделима от системы соц связей, в которую она вкл.
Рубинштейн С.Л. считал, что все психические процессы, с изучения которых начинается ан психического содержания д-ти человека, протекают в Л, и каждый из них в своём реальном протекании зависит от неё. Тот факт, что психические процессы человека суть проявления Л, выражается, в том, что у человека они не остаются только процессами, совершающимися самотёком, а превращаются в сознательно регулируемые д-вия или операции, кот Л как бы овладевает и которые она напр на разрешение встающих перед ней в жизни задач.
Ковалёв А.Г. Л- сложное, многогранное явл общ жизни, звено в системе общ отн. Л -продуктом общ-истразвития, с одной стороны, и деятель общ развития –с другой.
Платонов, Голубев Л-это психологичесий облик чел как дееспособного члена общ, сознающего свою роль в нем.
Петровский Л - системное соц качество, приобретаемое в предмет д-ти и общении.
У.Джеймс Л -взаимодействие инстинктивных и привычных граней сознания, а также Л волевых аспектов.
Г.У.Олпорт Л- динамическая организация тех психофизических систем в индивиде, опр его поведение и мышление».
З. Фрейду Л-замкнутая в себе биол инд-сть, живущая в общ и испытывающая его влияния, но противостоящая ему. Источником активности Л- подсознательные влечения: сексуальные и влечения к смерти. Соответственно смысл жизни -удовлетворении этих изначальных биол влечений.
Юнг Л включает 3 осн системы: Эго, личное бессознательное и коллективное бессознательное. Эго – это центр сознания, представляющий собой часть души (Л), вкл чувства, ощ, воспоминания, мысли и всё то, что позволяет человеку чувствовать свою целостность и осознавать свою идентичность.Личное бессознательное – это стр-ра, вкл в себя вытесненные воспоминания, чувства, переживания +комплексы.