- •Татаро-монгольскоенашествие
- •Последствия нашествия
- •Борьбас немецкими захватчиками
- •(Эта тема довольно сложная, поэтому прочтите бонус, т.К. Здесьрассказано кое-что, чего нет в самом ответе и более понятны связи междусобытиями и персоналиями)
- •Эпоха дворцовыхпереворотов
- •Екатерина II
- •Павел I
- •Внутренняя политика
- •Внешняя политика
- •Реформа местного самоуправления (земская игородская)
- •Военная реформа
- •Судебная реформа
- •33. Демократическая революция 1917г в России и ее итоги
- •3.1. Структура государственной власти после февральскихсобытий 1917 года:
- •36 Гражданская война и военная интервенция в России, причины и по Предпосылки и причины гражданской войны
- •Цена гражданской войны.
- •Причины победы большевиков.
- •1.Предпосылки образования ссср
- •2.Этапы образованияСсср
- •3.Формы объединения республик
- •4.Образование Союза сср и национально-государственное строительство
- •5.Значение образования ссср
- •Индустриализация и коллективизациясельского хозяйства и их последствия. Индустриализация
- •Советская страна накануне ВеликойОтечественной войны
- •2.Коренной перелом в ходе войны.
- •3.Завершающийэтап Великой Отечественной войны.
- •Вопрос 56 - История университета
Реформа местного самоуправления (земская игородская)
Отмена крепостного права привела кнеобходимости проведения буржуазных реформ и в других областях государственнойжизни. Самодержавная монархия превращалась в буржуазную монархию. В 1864 г. Александр II (посовету либералов) провел земскую реформу. Было издано «Положение огубернских и уездных земских учреждениях», согласно которому создавалисьбессословныевыборные органы местного самоуправления — земства. Они были призваныпривлечь к решению местных проблем все слои населения, а с другой стороны,частично возместить дворянам утрату прежней власти. В ведении земств находилисьвопросы местного значения: > строительство и содержаниедорог на местах; > открытие школ, больниц, домовпрестарелых и т. п.; > оказание продовольственнойпомощи населению в неурожайные годы; > оказание агрономическойпомощи крестьянам;
В губерниях и уездахсоздавались земские собрания, выполнявшие функции распорядительных органов, иземские управы — исполнительные органы.Преобладали в земствах дворяне,гласные от крестьян большой роли не играли. Губернатор контролировал земства имог отменить любое решение земского собрания или управы. Несмотря на то, что сфера деятельности земств была ограниченной,они сыграли позитивную роль в культурной и хозяйственной жизни на местах. Не имея изначально никаких политических функций, они сталииграть важную политическую роль, становясь оппозиционной силой бюрократии исамодержавию. В 1870 г. по типу земской былапроведена городская реформа. Были созданы городские думы и городскиеуправы; они ведали в основном хозяйственными вопросами: > благоустройство городскихулиц, скверов, садов, парков; > организация местногоздравоохранения, открытие больниц -> забота о народном образовании, открытиешкол > открытие магазинов, устройство рынков, базаров; > содержание полиции, тюрем; > организация противопожарныхмер; > занятие благотворительностью. Избирался городской глава,который возглавлял городскую думу и управу, координируя их деятельность.Право избирать и быть избранными имели только те жители, которые обладалиимущественным цензом, т. е. банкиры, владельцы домов, торгово-промышленныхзаведений. Губернатор и министр внутренних дел могли наложить запрет на любоерешение думы.
Военная реформа
Поражение России в Крымской войнепоказало, что необходимо реконструировать всю военную систему. Комиссия «дляулучшения военного дела» была создана еще в ходе войны. Однако кпреобразованиям наделе приступили лишь в 1861 г., когда военным министром стал Д. А.Милютин, высокообразованный и прогрессивный деятель. Военная реформа проводиласьдо 1874 г. Милютин исходил из принципиальногоположения о необходимости сокращения армии в мирное время и ее значительногоувеличения во время войны за счет обученных резервов.Былиреформированы военно-учебные заведения. Для всех сословий были открытывоенные гимназии и юнкерские училища для подготовки младших офицеров, созданыВоенная юридическая и Морская академии. В результате реформы были отмененырекрутские наборы и введена всеобщая воинская повинность. Ее отбывали все мужчиныбез различия сословий, достигшие 20 лет, годные к службе по здоровью. Срокслужбы в армии был значительно сокращен: вместо 25 лет в пехоте — 6 лет, вофлоте — 7 лет. От военной службы освобождались: единственный сын, единственныйкормилец в семье, призывник, у которого старший брат служит или отслужил вармии, а также народы Севера, Средней Азии, часть жителей Кавказа и Сибири. Была изменена система военного управления: в России вводилось15 военных округов, управление которых подчинялось лишь военному министру.Происходило перевооружение русской армии. В результате военной реформы Россияполучила массовую армию современного типа. [][][|Реформы вобласти просвещения и печати] ВначалесвоегоцарствованияимператорАлександрII отменилтестеснительныемеры,которые былиприняты в отношенииучебных заведенийвпоследниегодыимператораНиколаяI.Преподаваниев университетах получилобольше свободы. В 1863 г. дан был общий уставуниверситетов, по которому профессорская корпорация получила самоуправление. Под влиянием общественного брожения истуденческих беспорядков задумана была министром народногопросвещения графом Д.А. Толстым реформасредней школы.В 1871 г. он составил новый устав гимназий,одобренный государем. Классическая гимназия сделанабыла единственным типом общеобразовательной ивсесословной средней школы, питомцы которой одни имели правопоступления в университеты. Реальныегимназии были заменены "реальнымиучилищами"; цель их была в том, чтобы «доставлятьучащемусяюношествувсехсостоянийобщееобразование,приспособленное кпрактическимпотребностями к приобретениютехническихпознаний». Созданбыл,кроместароготипаначальныхнародныхучилищцерковно-приходских школ, новый типсветскойначальной школы,перешедшей на попечениеземств.КконцуцарствованияАлександраIIнародныешколы считалисьужедесятками тысяч исоставлялиоднуизсамыхважныхзабот земства Уже в 1862 г. главное управлениецензуры было закрыто и часть его обязанностей возложено на Министерствовнутренних дел, а другая - непосредственно на министра народного просвещения.