49.Российская психология в годы Великой Отечественной войны.

Условия военного времени обусловили и ряд особенностей проведения научно-исследовательской работы в области психологии.           Во-первых, как правило, большинство работ выполнялось психологами в тесном взаимодействии со специалистами других профессий. Это позволяло не только комплексно решать все аспекты проблемы, но и использовать для этого данные из других областей знания. При анализе эффективности научных исследований в одной из ключевых сфер практического приложения психологии в военные годы специально подчеркивалось, что "наши научные изыскания в области изучения боевой травмы, обеспечившие успехи лечения раненых, основывались на широком охвате проблем различных теоретических и клинических дисциплин, что обеспечило комплексное, всестороннее и глубокое изучение важнейших вопросов, связанных с раневым процессом..." (Руфанов И.Г., Ростоцкий И.Б., 1946. С. 4).           Во-вторых, подавляющая часть исследований включала полный, завершенный цикл разработки: от теоретического обоснования - через экспериментальную проверку - до практического внедрения.           В-третьих, не теоретические выкладки и положения определяли программу, процедуру и методы исследования, а конкретная практическая задача и реальные возможности ее решений. В наибольшей степени это было типично для разработок по восстановлению боеспособности и трудоспособности раненых бойцов. "Наблюдения над тщательно обследованными больными и ранеными должны служить основным материалом для научных выводов. Если обычно научную работу мы базируем на двух методах - наблюдении и эксперименте, то здесь в нашем распоряжении остается только метод наблюдения"

• Основными задачами, которые были поставлены перед психологией, являлись:

  • активное, масштабное применение психологических разработок и результатов исследований в решении важнейших прикладных задач, обусловленных нуждами военного времени;

  • изучение негативных психологических феноменов, вызванных войной, и разработка рекомендаций по их нейтрализации;

  • осуществление консультационной работы по широкому кругу проблем с использованием психологических знаний и др.

• Многогранной и многоаспектной была деятельность советских психологов в годы Великой Отечественной войны:

  • проведение научных исследований по оборонной тематике;

  • работа в эвакогоспиталях по восстановлению здоровья раненых бойцов;

  • обеспечение психологической подготовки кадров для тыла и армии и учебно-воспитательного процесса;

  • развертывание научно-просветительской, санитарно-гигиенической и профилактической работы;

  • непосредственное участие в боевых операциях (в составе кадровых частей, народного ополчения, партизанских отрядов);

  • строительство защитных сооружений; работа в тылу (на производстве, в сельском хозяйстве и практическом здравоохранении)

50.Отечественная психология в 50-80 годы XX века.

Бурное развитие психологии в годы войны и в первые послевоенные годы давало основание предполагать, что, наконец, психологическая наука в СССР сможет преодолеть трудности и обеспечить себе спокойное будущее. Однако действительность оказалась иной.           Через несколько лет после окончания Великой Отечественной войны в научной жизни страны происходит ряд событий, свидетельствующих о новой волне борьбы за чистоту ленинско-сталинских идей в различных сферах научного познания. Начало было положено в 1948 г. сессией Всесоюзной Академии сельскохозяйственных наук им. В.И. Ленина (ВАСХНИЛ), на которой была разгромлена генетика.

• Этот период в истории советской психологии характеризуется:

  • активным включением психологии в решение практических задач;

  • расширением исследовательского проблемного поля и ростом прикладной ориентированности проводимых исследований;

  • формированием новых научных направлений и усилением связи с другими науками;

  • развитием комплексного подхода в познании психической реальности и разработкой системной методологии психологических исследований;

  • укреплением организационной и материально-технической базы психологии;

  • постановкой новых теоретических проблем и разработкой категориально-понятийного аппарата психологии.

Обсуждение ключевых методологических проблем психологии стало благоприятной почвой для развертывания конкретных исследований в области психологии. Характеризуя особенности развития психологии в СССР в 60-80-е гг., можно выделить ряд тенденций:

• Расширение проблемного поля исследований.

• Углубление междисциплинарных связей и формирование "стыковых" проблем, возникающих на пересечении проблематики разных психологических дисциплин.

• Усиление связи с практикой и ее ориентирующей и направляющей роли в развитии научно-исследовательской деятельности.

• Изменение проблематики психологических исследований под влиянием научно-технического прогресса: теории информации и кибернетики, освоения космоса, интенсификации инженерных разработок, появления новых технологий, автоматизированных систем управления и т. д.

• Развитие комплексных исследований в психологии.

Продолжает развиваться и сформировавшееся в годы войны направление - нейропсихология, лидер и основоположник которого, А.Р. Лурия, создал в этой области оригинальную научную школу. В его работах нейропсихология обретает теоретический базис:

• определен ее предмет и методы исследования; всесторонне обоснована идея системной динамической локализации психических функций и их нарушений при локальных поражениях мозга;

• исследована роль лобных долей головного мозга в регуляции психических процессов;

• рассмотрены мозговые механизмы памяти и речи в норме и патологии и т.д.