Программа повторения

Тема 1. Предмет, методы и задачи детской психологии.

Что изучает детская психология? Значение знаний о возрастных особенностях ребенка и закономерностей его развития для воспитателя. Особенности применения методов психологического исследования при изучении ребенка.

Тема 2. Факторы и закономерности психического развития ребенка.

Основные показатели психического развития ребенка. Основные закономерности психического развития, факторы и движущие силы. Проблема периодизации психического развития.

Тема 3. Сенсорное развитие дошкольника.

Сенсорное развитие, воспитание, значение, задачи. Формирование действий восприятия и сенсорных эталонов. Этапы сенсорного развития и их связь с деятельностью ребенка. Восприятие изображений.

Тема 4. Развитие внимание.

Основные направления развития внимания в дошкольном возрасте. Пути и средства организации и поддержания внимания у детей разного возраста, в разных видах деятельности

Тема 5. Развитие памяти.

Основные направления развития памяти в дошкольном возрасте. Развитие видов памяти. Непроизвольная память и условия её развития. Деятельность, в том числе и умственная, как основное условие развитие непроизвольного запоминания. Этапы развития произвольной памяти. Игра как основное средство развития произвольной памяти. Мнемотехника и специфика использования в дошкольном возрасте. Образная память – ведущий вид памяти дошкольника. Влияние памяти на психическое развитие.

Тема 6. Развитие мышления.

Особенности развития мышления дошкольника. Изменения в развитии наглядно-действенного мышления. Наглядно-образное мышление – ведущее в дошкольном возрасте. Модельные образы, их построение и использование. Усвоение обобщенных понятий на основе модельных образов. Наглядно-схематическое мышление как переход к развитию абстрактного мышления. Предпосылки развития абстрактного мышления. Усвоение понятий дошкольниками, наглядное обобщение.

Тема 7. Развитие воображения.

Воображение как одно из главных новообразований дошкольника, его место в жизни ребенка, отличие воображения от пустого фантазирования. Зависимость воображения ребенка от его опыта. Условия, пути и средства развития воображения: обобщение опыта, создание предметной среды, создание проблемных ситуаций, не имеющих однозначного решения, игровая и продуктивные виды деятельности.

Тема 8. Развитие речи ребенка дошкольного возраста.

Основные направления развития речи в дошкольном возрасте. Речь и развитие познавательных процессов, личности, деятельности. Развитие функций речи: коммуникативной, планирующей, знаковой, обобщающей. Развитие видов речи: от ситуативной к контекстной и объяснительной.

Тема 9. Формирование личности дошкольника.

Психологические механизмы личностного поведения « Я сам - Отделение от взрослого – Открытие своей внутренней жизни, самосознания». Проявляется в соподчинении мотивов: личностное «хочу» - общественно значимое «надо»; в усвоении нравственных норм; в формировании произвольного поведения. Среда, социальное окружение как главное условие и источник формирования личности дошкольника.

Особенности развития самосознания. Условия формирования самооценки: зависимость от оценки взрослого, принятой системы воспитательной работы; самостоятельность и успешность самого ребенка в разных видах деятельности.