2. Образование уменьшительно-ласкательных форм существительных.

Игра «Скажи ласково»

- К Незнайке в гости пришли его подружки Маша и Машенька. Маша – большая, а Машенька – какая?

- Маша, когда собиралась в гости к Незнайке одела майку, а Машенька – маячку?

Речевой материал: Юбку-юбочку,

гольфы - гольфики,

туфли – туфельки,

бант –бантики,

жилет-жилеточку

3. Дифференциация предметов одежды и обуви.

Игра «Поезд»

-Сейчас с вами поиграем в игру «Поезд».(дети выстраиваются друг за другом)

-Когда я назову предмет одежды, вы сделаете шаг вперед, а если я назову предмет обуви, то вы подпрыгните на месте.

Речевой материал:

юбка (шаг), туфли (прыжок), плащ (шаг), сапоги(прыжок), ботинки(прыжок), пальто(шаг), туфли, (прыжок), свитер (шаг), гольфы (шаг),босоножки (прыжок)

4. Развитие умения производить анализ и синтез. Образование формы р.П. Существительных

Игра «Одень человечка»

-К Незнайке ехали друзья. Но по дороге вагоны поезда перевернулись, человечки рассыпались. Нужно помочь им.

-Давайте соберём человечков. (Дети собирают человечков)

-Что есть у наших человечков? (Голова, туловище, руки, ноги)

-Давайте оденем наших человечков.

-Что мы оденем сначала? (Трусики и маячку, шлёпанцы).

-Что обуем на ножки?(Шлёпанцы)

-Какого цвета вы одели трусики? Маячку? Шлёпанцы? (Розовый, бордовый, голубой, сиреневый, салатовый)

-Как ещё мы можем называть трусики и маячку? (Нижнее бельё)

-Что мы оденем потом? (Штаны и свитер, сапоги или кроссовки)

-Какого цвета вы одели штаны? Свитер? Сапоги? Кроссовки?

-В таком виде мы можем идти на улицу? (Нет)

-Почему нельзя? ( Потому что на улице холодно, морозно.)

-Что мы оденем, когда на улице холодно?(Сапоги или кроссовки, куртку, шапку, шарф)

-Все ребята наши человечки одеты и могут ехать в гости к другим ребятам!!

Физминутка

Ой, испачкалась одежда,

Надо нам её спасти

И в порядок привести.

В тазик воду наливаем,

Порошочку насыпаем.

Всю одежду мы замочим,

Пятна тщательно потрём,

Постираем, прополощем,

Отожмём её, встряхнём.

А потом легко и ловко

Всё развесим на верёвках.

А пока одежда сушиться,

Мы попрыгаем, покружимся.

5. Закрепление названий деталей одежды и обуви.

Игра «Портной и сапожник».

-У Незнайки потерялись сапоги и пальто. Давайте сошьём ему новые сапоги и пальто.

-Вспомним, что есть у сапога? Показывается картинка. (У сапога есть подошва, каблук, голенище, носок)

-Что есть у пальто? Показывается картинка. (У пальто есть манжеты, рукава, подол, воротник). ( дети складывают из частей обувь и одежду)

6. Развитие и коррекция зрительного гнозиса.

Игра «Чего не стало?»

-Незнайка захотел с вами поиграть. Вы закройте глазки.

-Откройте глазки, и скажите, чего не стало в вашем сапоге или пальто?

7. Закрепление правиьльнго употребления в речи предлогов.

Игра «Прятки»

- Незнайка решил с вами поиграть в прятки. Куда спрятался Незнайка?

- Куда спрятался Незнайка? (В коробку)

- Откуда вылезает Незнайка? (Из коробки)

-Куда залез Незнайка? (На коробку )

-Откуда выглядывает Незнайка? (Из-за коробки)

-Где стоит Незнайка? (Около коробки).

ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП

1.Подведение итогов

-О чём мы сегодня говорили?

-Какая бывает обувь?

-Какую одежду вы знаете?

-Из чего состоит сапог?

-Что есть у пальто?

2.Оценка деятельности учащихся

КОНСПЕКТ ЛОГОПЕДИЧЕСКОГО ЗАНЯТИЯ.

Конспект логопедического занятия, проведённого студенткой 51 группы педагогического факультета специальности « Олигофренопедагогика. Логопедия» ГрГУ им Я Купалы

Турновской Вероникой Феликсовной

в группе для детей с тяжёлыми нарушениями речи ДЦРР № 89

Дата проведения 22.11.2010 Время поведения 09.00.