МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ПРИБОРОСТРОЕНИЯ И ИНФОРМАТИКИ
КАФЕДРА ИСТОРИИ
тестовая база учебной дисциплины
“Отечественная история”
МОСКВА 2007
Составители: к.и.н., доцент Беспятова Е.Б. к.и.н., доцент Гусарова М.Н.
Тестовая база охватывает все разделы учебного базового курса «Отечественная история». Рекомендована для проведения промежуточного и итогового тестирования знаний студентов.
Тестовая база по учебному курсу «Отечественная история» для студентов технических специальностей /Московский государственный университет приборостроения и информатики; Сост.: Беспятова Е.Б., Гусарова М.Н. М., 2007, 133 с.
Содержание
Тема 1. Закономерности и основные этапы исторического развития 4
Рекомендуемая основная литература: 10
Рекомендуемая дополнительная литература 10
Тема 2 . Киевская Русь в контексте европейской истории средневековья 10
Рекомендуемая основная литература: 27
Рекомендуемая дополнительная литература 27
Тема 3. Образование Российского централизованного государства. Становление самодержавия 27
Рекомендуемая основная литература: 39
Рекомендуемая дополнительная литература 40
Тема 4. Россия в начале Нового времени. «Смутное время» Московского государства 40
Рекомендуемая основная литература: 46
Рекомендуемая дополнительная литература 46
Тема 5. Век просвещения. Российская империя в ХVIII веке 47
Рекомендуемая основная литература: 59
Рекомендуемая дополнительная литература 59
ТЕМА 6.Российская империя на пути к индустриальному обществу. Особенности промышленного переворота в России. Общественная мысль и общественные движения в России в XIX в. 60
Рекомендуемая основная литература: 72
Рекомендуемая дополнительная литература 73
Тема 7. Социально-экономическая модернизация и эволюция государственной власти в России в начале ХХ века 73
Рекомендуемая основная литература: 81
Рекомендуемая дополнительная литература 81
Тема 8. Революционный кризис в России 1917 г. 81
Рекомендуемая основная литература: 89
Рекомендуемая дополнительная литература 89
Тема 9. Советская Россия: модели социалистического строительства 90
Рекомендуемая основная литература: 98
Рекомендуемая дополнительная литература 98
Тема 10. Истоки, основные этапы, последствия кризиса международных отношений первой половины ХХ века 99
Рекомендуемая основная литература: 112
Рекомендуемая дополнительная литература 112
Тема 11. Советский Союз в послевоенный период. Научно-техническая революция и её влияние на ход общественного развития 113
Рекомендуемая основная литература: 124
Рекомендуемая дополнительная литература 124
Тема 12. Современная Россия 125
Рекомендуемая основная литература: 132
Рекомендуемая дополнительная литература 132
-
Тема 1. Закономерности и основные этапы исторического развития
Предмет Отечественной истории. Функции исторического знания: познавательная и интеллектуально-развивающая, мировоззренческая и воспитательная. Источники изучения истории. Методы и методология изучения истории, альтернативность и многовариантность в исторической науке.
Единство и многообразие всемирно-исторического процесса. Подходы к изучению истории: стадиальный и цивилизационный.
Исторический процесс и проблема выбора путей развития. Человек и история. Единство и многообразие человечества. Проблема типологии истории. Цивилизация как целостная общественная система. Крупнейшие мировые цивилизации. Типы исторического развития и их характеристика. Взаимодействие и взаимовлияние типов исторического развития. Рост взаимозависимости мира. Проблемы периодизации мировой истории. Основные этапы всемирно-исторического процесса. Типология и периодизация истории как средство выявления закономерностей развития.
Проблема места и роли России в мировой истории. Особенности пути России: географический, природно-климатический, социальный, культурно-религиозный и др. факторы. Проблема выбора пути развития. Россия - органическая часть мировой истории.
1. Кого принято считать «отцом истории:
а) Полибия;
б) Тацита;
в) Геродота
2.Как называется основное историческое сочинение Геродота?
а) «История»
б) «Повествование о Пелопоннесской войне»
в) «Анналы»
3.Кто был автором первого исторического сочинения, посвященного всемирной истории?
а) Евсевий Кесарийский (кон. Ш – нач. 1Ув.)
б) Фукидид (кон. Ув. до.н.э.)
в) Тацит (ок.55-ок.120)
4. Установите соответствие между функцией исторического знания и её определением
а) познавательная предвидение будущего
б) прогностическая выявление закономерностей
исторического развития
5. Установите соответствие между методом исторического познания и его определением
а) сравнительный классификация исторических
явлений, событий, объектов
б) типологический сопоставление исторических объектов в
пространстве, во времени
6. Установите соответствие между методом исторического исследования и его определением
- применение количественных методов
клиометрия - метод структурного анализа
- метод логических приемов
7. Учение о способах исследования, освещения исторических фактов, научного познания называется
а) историография
б) методология
в) субъективизм
8
.
Установите соответствие между
историческим понятием и его определением
- влияние географической среды на историю
географический развития конкретного региона
детерминизм - результат опытно-практического прогресса
- теория органического движения культур
9. По мнению К. Маркса и Ф. Энгельса, движущей силой истории является:
а) абсолютная идея;
б) отдельная личность;
в) классовая борьба.
10. Кто из советских историков был автором теории пассионарности?
а) Б.Д.Греков
б) Л.Н.Гумилев
в) Д.Л.Андреев
11. Какое русское историческое произведение было впервые издано типографским способом в 1674г.?
а) Синопсис
б) Хронограф
в) Степенная книга
12. Наиболее ранним представителем отечественной исторической школы является:
а) В.Н. Татищев;
б) Н.М. Карамзин;
в) М.В. Ломоносов.
13. Главным редактором и одним из авторов какого исторического произведения был Петр 1?
а) «Гистория Свейской войны»
б) «Ядро Российской истории»
в) «Рассуждения о причинах Свейской войны»
14. Кто из французских просветителей ХУШ в. написал по официальному поручению императрицы Елизаветы Петровны «Историю Российской Империи при Петре Великом»?
а) Дидро
б) Вольтер
в) Руссо
15. Особенности исторического пути Росси Н.М. Карамзин объяснял:
а) главной целью – созданием мощного государства;
б) спецификой хозяйствования экономики;
в) религиозным фактором
16. Представителем отечественной исторической школы позитивизма является:
а) В.Н. Татищев;
б) Н.М. Карамзин;
в) Т.Н.Грановский
17. Кто из выдающихся русских историков Х1Хв. выдвигал на первый план историю государства?
а) В.О.Ключевский
б) С.М.Соловьев
в) Н.М.Карамзин
18. Кто из русских историков Х1Хв. считал, что « история народа принадлежит царю»?
а) Б.Н.Чичерин
б) Н.М.Карамзин
в) М.П.Погодин
19. Кто из декабристов выдвинул тезис о том, что «история народа принадлежит народу»?
а) Н.М.Муравьев
б) М.С.Лунин
в) Н.И.Тургенев
20.Кто из русских историков Х1Хв. был сторонником теории официальной народности?
а) В.О.Ключевский
б) С.М.Соловьев
в) М.П.Погодин
21. Кто из выдающихся русских историков стремился показать в своих работах историю народа и отказался от традиции освещать историю России по царствованиям?
а) Н.М.Карамзин
б) В.О.Ключевский
в) С.М.Соловьев
22.Чьим учеником был В.О.Ключевский?
а) С.М.Иловайского
б) С.М.Соловьева
в) Н.М.Карамзина
23. Какая книга принесла известность В.О.Ключевскому?
а) «История Государства Российского»
б) «История России с древнейших времен»
в) «Курс русской истории»
24. Сторонником какого подхода к изучению истории является А. Тойнби:
а) естестеннонаучного ;
б) религиозного;
в) культурно-цивилизованного.
25. Постмодернистская концепция основное значение в историческом познании отводит:
а) речевой практике
б) факту
в) мировоззрению и ценностным установкам исследователя
26. Укажите правильное соответствие функции исторического знания и её определения
1) познавательная - выявление закономерностей исторического
развития
2) социальной памяти - способ идентификации и ориентации
общества, личности
3) практически-рекомендательная - выработка научно обоснованного
политического курса
4) прогностическая - предвидение будущего
5) воспитательная - формирование гражданских,
нравственных ценностей и качеств