- •1.Определение здоровья человека. Современные концепции категории здоровья. Понятие о промежуточных состояниях, болезни.
- •2.Основные факторы, оказывающие влияние на здоровье. Изменение здоровья детей во время обучения в школе. Факторы риска.
- •4.Здоровье человека и окружающая среда
- •5.Понятие о популяционном здоровье, критерии оценки. Общая характеристика состояния здоровья населения рф и Тульской области. Роль учителя в сохранении здоровья детей и подростков.
- •6.Понятие и определение зож. Основные принципы формирования зож. Роль учителя в формировании зож у школьников.
- •7.Понятие о стрессе. Виды стресса. Общий адаптационный синдром. Методы профилактики и реабилитации стрессовых состояний у взрослых и детей.
- •8.Неврастения. Факторы, способствующие возникновению невроза. Клинические симптомы. Особенности профилактики.
- •9.Невроз навязчивых состояний. Факторы, способствующие возникновению неврозов. Клинические симптомы. Особенности профилактики.
- •10.Истерия. Факторы, способствующие возникновению невроза. Клинические симптомы. Особенности профилактики.
- •12.Понятие об инфекционных заболеваниях. Классификация. Инфекционный процесс: характеристика, периоды течения инфекционного заболевания. Понятие о симптомокомплексе.
- •13. Иммунитет. Виды, классификация иммунитета. Факторы, оказывающие влияние на иммунитет.
- •14. Понятие об иммунопрепаратах. Виды, показания к применению. Профилактические прививки. Роль учителя в повышении невосприимчивости к инфекционным заболеваниям.
- •15. Понятие о противоэпидемических мероприятиях: дезинфекция, дезинсекция, дератизация. Виды, методы и способы. Особенности применения в зависимости от конкретных условий.
- •16.Болезни, передающиеся половым путем- общая характеристика. Факторы и группы риска заражения. Основные пути заражения. Принципы лечения и профилактики.
- •17.Сифилис. Основные пути передачи. Стадии и особенности течения. Основные принципы лечения и меры профилактики.
- •18.Гонорея. Основные пути заражения. Особенности течения острой хронической гонореи. Принципы лечения. Меры профилактики.
- •19.Вирус иммунодефицита человека- возбудитель опасного инфекционного заболевания. Гипотезы проявления вич. Воздействие на организм человека. Факторы и группы риска заражения вич-инфекцией.
- •21. Социальные болезни. Туберкулез. Факторы, способствующие возникновению и распространению заболевания. Основные симптомы. Принципы лечения и профилактики.
- •22.Основные группы инфекционных заболеваний. Факторы риска их развития. Принципы профилактики среди детей и подростков.
- •23.Корь. Характеристика, пути передачи, основные симптомы, осложнения. Принципы лечения. Специфическая и неспецифическая профилактика.
- •24. Ветряная оспа. Характеристика, пути передачи, основные симптомы, осложнения. Принципы лечения и профилактики.
- •25. Скарлатина. Характеристика, пути передачи, основные симптомы, осложнения. Принципы лечения. Специфическая и неспецифическая профилактика.
- •26.Коклюш. Характеристика, пути передачи, основные симптомы, осложнения. Принципы лечения. Специфическая и неспецифическая профилактика.
- •27.Дифтерия. Общая характеристика, формы заболевания. Пути передачи, Основные симптомы, осложнения. Принципы лечения. Специфическая и неспецифическая профилактика.
- •28.Дизентерия. Характеристика, пути передачи, основные симптомы, осложнения. Принципы лечения. Меры профилактики.
- •29.Сальмонеллез. Характеристика, пути передачи, основные симптомы, осложнения. Принципы лечения, профилактика.
- •30.Гепатит а. Характеристика, пути передачи, основные симптомы, осложнения. Принципы лечения и профилактика.
- •31. Гепатит в. Характеристика, пути передачи, основные симптомы, осложнения. Принципы лечения, специфическая и не специфическая профилактика.
- •32.Ботулизм. Характеристика, способы заражения, основные симптомы, осложнения. Принципы лечения и профилактики.
- •33. Аскаридоз у детей. Факторы риска заражения. Особенности течения, основные симптомы. Традиционные и нетрадиционные методы лечения и профилактики.
- •34. Энтеробиоз. Факторы риска заражения. Особенности течения, основные симптомы. Традиционные и не традиционные методы лечения профилактики.
- •35. Чесотка. Факторы риска заражения. Особенности течения, основные симптомы. Лечение профилактика.
- •36.Педикулез, виды, пути и факторы риска заражения. Основные симптомы, принципы лечения и профилактики.
- •37. Грибковые заболевания. Классификация. Источник и пути заражения. Общая характеристика, основные симптомы. Принципы лечения. Профилактика.
- •38. Понятие о репродуктивном здоровье человека. Основные категории: пол, секс, половая функция. Факторы оказывающие влияние на репродуктивное здоровье человека.
- •39. Медико-педагогические аспекты полового воспитания и просвещение детей дошкольного и школьного возраста. Этапы формирования и развития половой культуры подрастающего поколения.
- •40. Понятие о контрацепции, ее сущность, цель и задачи. Виды, механизмы действия. Роль школы в вопросах сохранения здоровья и планирования семьи.
- •41. Гормональная контрацепция. Механизмы действия. Показания и противопоказания к применению. Достоинства и недостатки метода.
- •42. Механические методы контрацепции. Механизм действия. Показания и противопоказания. Достоинства и недостатки.
- •43. Химическая методы контрацепции. Механизм действия. Показания и противопоказания. Достоинства и недостатки.
- •44. Физиологическая контрацепция. Механизм действия. Показания и противопоказания. Достоинства и недостатки.
- •45.Аборт,сущность,виды. Медико-социальные проблемы абортов. Роль учителя в профилактике в молодёжной среде.
- •47.Влияние алкоголя на организм. Характеристика алкогольного опьянения. Особенности алкоголизации молодёжи. Роль школы в профилактике алкоголизма.
- •49. Алкоголизм - хроническое заболевание. Стадии,признаки,характер течения.Принципы лечения.Профилактика алкоголизма в современном российском обществе.
- •50.Табакокурение-вредная привычка. Факторы, способствующие ее возникновению и распространению в дошкольном и школьном возрасте. Вредные компоненты табачного дыма и их влияние на организм.
- •52.Психофизиологические особенности формирования наркотической зависимости. Основные группы наркотических веществ, их влияние на организм.
- •53.Наркомания-хроническое заболевание. Факторы, способствующие распространению наркомании среди молодежи. Общая характеристика, стадии и особенности течения. Принципы лечения и профилактики.
- •54.Факторы и особенности возникновения и распространения токсикоманических пристрастий в подростковой среде. Токсикоманические вещества, их влияние на растущий организм.
- •55.Токсикомания-хроническое заболевание, особенности течения. Принципы лечения и профилактики. Роль учителя в профилактике токсикоманической зависимости у детей и подростков.
- •56.Бани и сауны- метод оздоровления организма детей разного возраста. Методики. Показания и противопоказания. Наблюдение за дыханием.
- •57.Массаж и его разновидности. Основные приёмы массажа. Показания и противопоказания.
- •58.Рациональное питание. Лечебное питание, его разновидности. Вегетарианство. Роль питания в сохранении и укреплении здоровья детей и подростков.
1.Определение здоровья человека. Современные концепции категории здоровья. Понятие о промежуточных состояниях, болезни.
Здоровье- состояние полного физического, душевного и социального благополучия, а не только отсутствие болезней и физических дефектов. Концепция- набор основных идей, составляющих понятие. Концепций понятия здоровья существует несколько, из которых наибольший интерес представляют концепция баланса здоровья и адаптационная, концепция здоровья. Потенциал здоровья - способность взаимодействия с окружением для подержания или восстановления равновесия. Он может означать иммунологическое сопротивление инфекциям, физическую норму, эмоциональную стабильность, адекватные знания о здоровье, эффективный способ справляться со стрессами и пр. Баланс здоровья — выражение моментального состояния равновесия между потенциалом здоровья и запросом. Ресурс здоровья — сумма доступных средств для улучшения потенциала здоровья. Укрепление здоровья — силы, направленные на улучшение системы баланса. Адаптация — составная часть приспособительных реакций биологической системы на изменение условий среды существования. При адаптации система перестраивает, изменяет свои структурные связи для сохранения функций, обеспечивающих ее существование как целого в условиях изменяющейся среды. Способность к адаптации — одно из свойств и условий развития здорового человека. Различают два вида адаптивных изменений: срочные и кумулятивные (долговременные). Срочная- характеризуется непрерывно протекающими приспособительными изменениями, которые не закрепляются, а исчезают после устранения воздействия. Кумулятивная- отличается изменениями, возникающими в ответ на длительные, повторяющиеся внешние и внутренние воздействия. Исходы адаптивного поведения могут быть представлены как стадии: 1. Состояние удовлетворительной адаптации; 2. Состояние неполной или частичной адаптации; З. Состояние напряжения регуляторных механизмов; 4. Состояние неудовлетворительной адаптации; 5. Состояние полома адаптационных механизмов. Предболезнь- латентный, скрытый период болезни или стадия функциональной готовности организма к развитию определенного заболевания. Признаки: общее недомогание, снижение аппетита, изжога, запор, понос, отрыжка, тошнота, нарушение менструального цикла, утрата сексуального желания, спазмы, головные боли, неприятные ощущения в области сердца. Болезнь —жизнь, нарушенная в своем течении повреждением структуры и функций организма под влиянием внешних и внутренних факторов; болезнь характеризуется снижением приспособляемости к среде и ограничением свободы жизнедеятельности больного. Болезнь —жизнедеятельность организма, которая выражается в изменении функции, а также в нарушении строения органов и тканей в возникающая под влиянием чрезвычайных для данного организма раздражителей внешней и внутренней среды организма.
2.Основные факторы, оказывающие влияние на здоровье. Изменение здоровья детей во время обучения в школе. Факторы риска.
Факторы, влияющие на здоровье:
1.Образ жизни.
2.Генетические факторы
3.Окружающая среда
4.Медицинские факторы.
В школе дети адаптируются, возникают стрессы, утомления, ухудшения зрения, головные боли и т.д.
Факторы риска для здоровья — пониженная масса тела детей, незащищенный секс, употребление алкоголя, отсутствие доступа к чистой воде и канализации, высокое кровяное давление, низкий образовательный и культурный образ жизни, предрасположенность к заболеваниям.
3.Показатели состояния и уровня индивидуального здоровья человека. Группы здоровья, их характеристика. Состояние здоровья детей дошкольного и школьного возраста- медицинские и социально-педагогические проблемы.
Индивидуальное здоровье- здоровье отдельного человека. Самоконтроль- самонаблюдение человека за определенными показателями своего организма в процессе жизнедеятельности и в ответ на физические, холодовые и другие нагрузки.
Субъективные показатели: Показатели индивидуального здоровья:
1.Самочувствие, активность, настроение человека. 1) генетические
2.Ночной сон. 2) биохимические
3.Аппетит. 3) метаболические
4.Наличие болезненных ощущений. 4) морфологические
Объективные показатели: 5) функциональные
1.Длинна тела, рост. 6) психологические
2.Масса тела 7) социально-духовные
3.Показатели работы сердечно-сосудистой и дыхательной систем: 8) клинические
Группу здоровья определяет педиатр, учитывая осмотры специалистов.
Первая (I) группа здоровья состояние здоровья детей соответствует возрасту, отсутствуют хронические и врожденные заболевания, простудные заболевания, без осложнений 1-2 раза в год.
Вторую (II) группу дети, имеющие некоторые функциональные и морфологические отклонения(повышенная утомляемость). Нуждаются в эффективном оздоровлении.
Третья (III) группа наличие хронических болезней или врожденной патологии в состоянии компенсации.
Четвертая (IV) группа- включает детей с хроническими болезнями, врожденными пороками, находящихся в частой стадии обострения.
Пятая (V) группа – дети с тяжелыми хроническими заболеваниями, тяжелыми врожденными пороками развития в состоянии декомпенсации, угрожаемые по инвалидности или инвалиды.