Заключение

Рассматривая девиантное поведение подростков необходимо учитывать, что его формирование зачастую зависит от среды. Такой средой является социум, однако ближайшим окружением подростка является семья. Следовательно, необходимо учитывать не только факт прямого влияния семьи, но и то, что семья, как система, социальный институт является частью других систем и активно с ними взаимодействует, а также между семьёй и другими институтами существует непосредственное взаимовлияние.

Семья как ячейка общества, приобретая деформации в своей структуре, не только меняет личность подростка, она влияет на общество. Значит, чем большее внимание уделяется развитию социально - нравственных, культурных, правовых норм и их принятию у подростка, тем в целом выше будут эти показатели и у общества.

Семейное воспитание имеет огромное воздействие не только на ребенка, оно является одним из источников образования систем норм и ценностей, которые в дальнейшем становятся общими для социума.

Таким образом, общество (а его тоже можно назвать большой семьей) прямо пропорционально зависит от благополучия семьи, так же как и благополучие семьи от общества.

В целом при изучении формирования девиантного поведения подростков как следствия семейных дисфункций мы достигли поставленных целей и подтвердили поставленную нами гипотезу.

Список литературы

1. БеличеваС. А. Основы превентивной психологии./ C.А.Беличева - М.: Просвещение , 1993. - 241с.

2. Андреева Г.М. Социальная психология. Учебник для вузов.-М.: Аспект-Пресс,2000.- 363 с.

3. Буянов М. И. Ребенок из неблагополучной семьи: Записки детского психиатара./М.И.Буянова- М.: Просвещение, 1988. - 154с.

4. Васкэ Е.В. Эволюция преступности несовершеннолетних в России:Психолого-правовой анализ. - М.: 2009.- 428 с.

5. Гончарова Т. Неблагополучные семьи и работа с ними/ Т.Гончарова // Народное образование. 2002.- № 6- с.98

6. Змановская Е.В. Девиантное поведение личности и группы: Учебное пособие. - СПб.: Питер, 2011. - 352 с.

7. Змановская Е.В. Девиантология. Психология отклоняющегося поведения: Учебное пособие. – 2-е изд., испр.- М.: Издательский центр «Академия», 2004. – 288 с.

8. Клейберг Ю.А. Психология девиантного поведения. - М., 2001.- 160 с.

9. Корнилова Т.В. Подростки групп риска. - Спб.: Питер, 2005. – 336 с.

10. Макеев Г. А. Семейная жизнь и дети./ Г.А.Макеев.- Волгоград.: Просвещение, 1987. - 253с.

11. Макаренкова И.В.. Социальная дезадаптация детей и подростков (психолого – педагогические основы коррекционно – профилактической работы)/ И.В.Макаренкова, А.В.Мисько – М.:АРГУС, 2004. - 267с.

12. Райгородский Д.Я. Подросток и семья. – Самара: БахРах, 2002.- 656 с.

13. Сатир В. Вы и Ваша семья. Руководство по личностному росту. - М.: Институт общегуманитарных исследований, 2007. – 288 с.

14. Социальная педагогика: Курс лекций/под общей ред. М.А. Галагузовой. – М., 2000. - 276с.

15. Шнейдер Л.Б. Девиантное поведение детей и подростков. М., 2005. – 336 с.

16. Шнейдер Л.Б. Психология семейных отношений. Курс лекций.  - М.: Апрель-Пресс, Изд-во ЭКСМО-Пресс,2000.– 512 с.

17. Эйдемиллер Э.Г. Семейный диагноз и семейная психотерапия. Учебное пособие для врачей и психологов. СПб.,  2003. – 336 с.

27