2. Взаимосвязь педагогики с другими науками.

Взаимосвязь – когда науки объединяются и дают развитие новой отрасли науки. (Например, математика + педагогика = методика преподавания математики).

- Психология, преподаваемый предмет

3. Строение образовательного стандарта рф.

- минимум знаний, которые все должны освоить

- максимальный объем учебной нагрузки

- требования к уровню подготовки выпускников

4. Перечислите оценочные суждения по б.Г. Ананьеву.

оценка может быть: а) ориентирующей, воздействующей на умственную работу школьника, содействующей осознанию учеником процесса этой работы и пониманию им собственных знаний; б) стимулирующей, воздействующей на аффективно-волевую сферу посредством переживания успеха и неуспеха, формирования притязаний и намерений, поступков и отношений. в) воспитывающей - под непосредственным влиянием отметки происходит "ускорение или замедление темпов умственной работы, качественные сдвиги (изменение приемов работы), изменение в структуре апперцепции, преобразование интеллектуальных механизмов"

Б.Г. Ананьев исследовал жизнь и учебный процесс студентов, считал что оценки должны быть парциальными: -оценки может не быть -она м.б. опосредованной(пример из жизни) -неопределенной (найди ошибку) -замечание (исправь) -отрицание, -порицание, -согласие, -одобрение, -ободрение.

5. Раскройте классические дидактические принципы.

1. - научности (достоверно)

2. - самостоятельности и сознательности (отношение, деятельность)

3. - преемственности (предшествующее развивается в последующем) - последовательности (порядок и логика)

4. - систематичности (регулярность занятий с учителем)

5. - наглядности (наглядный материал помогает понять)

6. - доступности (на понятном языке)

7. - прочности (закрепление, повторение, зубрежка)

6. Дайте классификацию урока исходя из дидактических целей.

- изучение нового материала (тогда из структуры урока убираем проверку д/з) - семинар (тогда без изучения нового материала) - обобщающий урок (без дз,без нового - только закрепление) - лабораторный урок (то же самое) - комбинированный, интегрированный, традиционный - все пункты структуры урока

7. Приведите общую структуру процесса воспитания.

1)определение четкой и конкретной цели (соотнести цель и результаты) 2)разработка пакета теоретических оснований 3)поэтапная,пошаговая структура деятельности 4)анализ результатов(мониторинг,коррекция,рефлексия-по виду,сост.,деятельности,отношениям --возможность коррекции

8. Перечислите основные направления воспитания, осуществляемого в общеобразовательной школе.

1) умственное

2) нравственное

3) трудовое

4) эстетическое

5) экономическое

6) экологическое

7) гражданское

8) правовое

9) физическое

9. Охарактеризуйте процесс социализации.

Социализация — становление личности — процесс усвоения индивидом образцов поведения, психологических установок, социальных норм и ценностей, знаний, навыков, позволяющих ему успешно функционировать в обществе. Социализация человека начинается с рождения и продолжается на протяжении всей жизни. В её процессе он усваивает накопленный человечеством социальный опыт в различных сферах жизнедеятельности, который позволяет исполнять определенные, жизненно важные социальные роли. Социализация рассматривается как процесс, условие, проявление и результат социального формирования личности. Как процесс она означает социальное становление и развитие личности в зависимости от характера взаимодействия человека со средой обитания, адаптации к ней с учетом индивидуальных особенностей.

процесс включения индивида в систему общественных отношений.