3. Теория социализации э. Эриксона

интеграция

творчество разочарование

интимность застой в жизни

идентичность изоляция

достижение диффузия

инициативность неполноценность идентичности

автономия чувство вины

доверие сомнение, стыд

недоверие

Ранний Возраст Школьный Подростковый Молодость Зрелость Старость

Младенчество возраст игры возраст возраст

( (оральная ст.) (анальная ст.))(фаллическая ст.)(латентная ст.) (латентная ст.)

Литература:

2. Эриксон Э. Жизненный цикл: эпигенез идентичности // Социология: Хрестоматия. – Магнитогорск, 2005. – С. 40-49.

3. Эриксон Э. Отрочество / Возрастная психология: Хрестоматия. – М., 2000. – С. 343 – 349.

4. Эриксон Э. Психосоциальные стадии развития / Социология: Хрестоматия. – Магнитогорск, 2005. – С. 38-40.

Контрольные вопросы

к работе Э. Эриксона «Жизненный цикл:

эпигенез идентичности»

1. Какой смысл содержит в себе понятия «базисное доверие» и «базисное недоверие»?

2. Каким способом происходит формирование идентичности в младенчестве? Какие причины могут привести к появлению ранней фрустрации у детей?

3. Какое качество психики ребенка является определяющим на этапе «Детство: антиципация ролей»? В чем выражается кризис идентичности на этом этапе?

4. Почему стадия «Школьный возраст» названа Э. Эриксоном решающей? В чем выражается кризис идентичности на этом этапе?

5. Почему стадия «школьный возраст» названа Э. Эриксоном решающей? В чем выражается кризис идентичности на этом этапе?

6. Какие особенности присущи подросткам на этапе «Отрочество»? В чем проявляется кризис идентичности на этом этапе?

7. Какие качества формируются у человека на этапе «За идентичностью»? В чем проявляется кризис идентичности?

2. Девиантное поведение и исторические формы социального контроля

Литература:

1. Мертон Р. Социальная структура и аномия / Социология: Хрестоматия. – Магнитогорск, 2005. – С. 52-65.

Контрольные вопросы к работе р. Мертона «Социальная структура и аномия»

1. Почему образцы культурных целей и институциональных норм названы Р. Мертоном особенно важными среди множества элементов социальных и культурных структур?

2. При каких условиях может наступить то состояние общества, которое Р. Мертон обозначает понятием «аномия»?

3. Как сочетаются между собой определяемые культурные цели и институционализированные средства в такой форме приспособления как «конформность»?

4. Причины появления в обществе «инновации»? Среди представителей каких классов она преимущественно возникает?

5. Существует ли, по мнению Р. Мертона, непосредственная взаимосвязь между бедностью и преступностью? Какие примеры приводит Р. Мертон?

6. По мнению Р. Мертона, с социологической точки зрения понятие «удача» выполняет двойственную функцию. В чем это проявляется?

7. Причины, вызывающие в обществе такой тип приспособления, как «ритуализм»? Среди каких классов он преобладает?

8. Причины появления «ретритизма»? Кого Р. Мертон относит к ретритистам?

9. В чем сущность такой формы приспособления, как «мятеж»? Какую функцию выполняет «новый миф»?