- •Рабочая программа дисциплины «Концепции современного естествознания»
- •2. Место дисциплины в структуре ооп бакалавриата
- •3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины (модуля) «Концепции современного естествознания».
- •4. Структура и содержание дисциплины (модуля) «Концепции современного естествознания»
- •5. Образовательные технологии
- •6. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов
- •7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (модуля)
- •8. Материально-техническое обеспечение дисциплины «Концепции современного естествознания»
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ЮЖНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
_____факультет философии и культурологии____
УТВЕРЖДАЮ
_______________________
"_____"__________________200__ г.
Рабочая программа дисциплины «Концепции современного естествознания»
Направление подготовки 034000
«Конфликтология»
Квалификация (степень) выпускника
Бакалавр
Форма обучения
(очная)
Ростов-на-Дону
2011
1. Цели освоения дисциплины являются - выработать знание об особенностях развития естественной науки, ее специфических особенностях, основных проблемах и достижениях современного естествознания, направлениях междисциплинарных исследований, влиянии научных достижений на формирование мировоззрения человека.
2. Место дисциплины в структуре ооп бакалавриата
Дисциплина «Концепции современного естествознания» относится к циклу математических и естественнонаучных дисциплин (базовая часть). Дисциплина «Концепции современного естествознания » логически и содержательно-методически связана с такими частями ООП как, «социальная экология», «философия», «социальная информатика», «информатика» и т.д., так как, способствует на практике эффективному освоению и применению навыков научного мышления, аргументирования и обоснования теоретических и практических позиций.
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины (модуля) «Концепции современного естествознания».
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Знать: каковы основные направления развития естествознания на современном этапе, как происходили теоретические дискуссии в области физики, химии, астрономии, биологии; в чем состоит мировоззренческое и прикладное значение достижений естественной науки, каким образом осуществляется взаимодействие между различными областями научного знания, в чем заключается проблематика междисциплинарных исследований, какие новые методологические подходы выработаны современной наукой, как активизировать исследовательскую деятельность за счет использования современных методологических средств с целью формирования личностной и профессиональной компетентности.
Уметь: грамотно пользоваться основными методами научного исследования, осуществлять выбор теоретических и методологических оснований исследования в контексте положений современной научной картины мира, применять междисциплинарные исследовательские подходы, осуществлять самостоятельную исследовательскую деятельность с учетом потенциала современной науки.
Владеть навыками анализа научных текстов, приемами и методами устного и письменного изложения базовых научных теорий, навыками грамотной научной аргументации, тезаурусом современных научных теорий, способностью использования современных научных достижений в собственной исследовательской работе.
4. Структура и содержание дисциплины (модуля) «Концепции современного естествознания»
Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетных единицы 108 часов.
|
|
|
|
|
|
|||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
№/№ п/п |
Название |
Лекции |
Семинары |
Самостоятельная работа |
|||||||||
|
1 |
Модуль 1 «Общие проблемы развития естествознания» |
|
|
|
|||||||||
|
|
Наука в системе культуры
|
2 |
2 |
2 |
|||||||||
|
|
Панорама современного естествознания
|
- |
- |
2 |
|||||||||
|
|
Эволюция европейского естествознания |
2 |
2 |
2 |
|||||||||
|
|
Структура современного естествознания |
- |
- |
2 |
|||||||||
|
|
Математика в системе естествознания |
- |
2 |
4 |
|||||||||
|
2 |
Модуль 2 «Природа в классическом и неклассическом естествознании» |
|
|
|
|||||||||
|
|
Физика – как фундаментальная наука |
2 |
- |
2 |
|||||||||
|
|
Физические картины мира |
- |
2 |
2 |
|||||||||
|
|
Фундаментальные теории современной физики |
2 |
- |
4 |
|||||||||
|
|
Значение теории относительности для развития современной науки |
- |
- |
4 |
|||||||||
|
|
Основные проблемы космологии |
2 |
- |
2 |
|||||||||
|
|
Синергетика как основа новой научной парадигмы |
2 |
2 |
4 |
|||||||||
|
|
Основные проблемы химии |
- |
2 |
4 |
|||||||||
|
|
Биология - комплекс наук о живой природе |
2 |
- |
4 |
|||||||||
|
|
Проблема происхождения жизни |
|
2 |
4 |
|||||||||
|
|
Концепции антропогенеза |
|
- |
4 |
|||||||||
|
3 |
Модуль 3 «Технологические достижения современной науки. Этика науки»
|
|
|
|
|||||||||
|
|
Кибернетика и теория информации как основа развития информационных технологий
|
- |
- |
4 |
|||||||||
|
|
Концепция коэволюции человека и природы |
2 |
2 |
4 |
|||||||||
|
|
Биоэтика и биотехнологии |
- |
2 |
|
|||||||||
|
|
Биоэтика: путь к объединению научных достижений и общечеловеческих ценностей. |
- |
|
2 |
|||||||||
|
|
Человек и биосфера |
- |
2 |
4 |
|||||||||
|
|
Естествознание и глобальные проблемы современности |
2 |
- |
2 |
|||||||||
|
|
Проблема создания искусственного интеллекта |
|
|
2 |
|||||||||
|
|
ИТОГО |
18 |
18 |
64 |