- •Институт педагогики и психологии образования
- •Кафедра теории и истории педагогики
- •Учебно-методический
- •Комплекс дисциплины
- •«Педагогика»
- •034400 – Физическая культура для лиц с отклонениями в состоянии здоровья (адаптивная физическая культура) (бакалавр)
- •Описание учебно-методического комплекса дисциплины «Педагогика»
- •Институт педагогики и психологии образования
- •Кафедра теории и истории педагогики
- •Учебно-методический
- •Комплекс дисциплины
- •«Педагогика»
- •Часть I. Программа учебной дисциплины
- •034400 – Физическая культура для лиц с отклонениями в состоянии здоровья (адаптивная физическая культура) (бакалавр)
- •Пояснительная записка
- •Требования к уровню освоения дисциплины:
- •Распределение тематических разделов дисциплины
- •Содержание дисциплины:
- •Названия разделов и/или тем в порядке их освоения,
- •Краткое изложение их содержания
- •Раздел 1. Общие основы педагогики
- •Раздел 2. Теория обучения (дидактика)
- •Раздел 3. Теория воспитания
- •Раздел 4. Управление образовательными системами
- •Список рекомендуемой литературы Основная литература
- •Дополнительная литература
- •Институт педагогики и психологии образования
- •Кафедра теории и истории педагогики
- •Учебно-методический
- •Комплекс дисциплины
- •Педагогика
- •Часть II. Методические рекомендации
- •И план освоения дисциплины
- •034400 – Физическая культура для лиц с отклонениями в состоянии здоровья (адаптивная физическая культура) (бакалавр)
- •Методические рекомендации и план освоения учебной дисциплины Виды учебной работы
- •Тематический план
- •Методические рекомендации к семинарским занятиям
- •Примерный перечень экзаменационных вопросов
Пояснительная записка
Цель дисциплины – формирование профессиональной компетенции студентов в области общепедагогической подготовки.
Задачи дисциплины:
А) развитие познавательных и креативных умений, в том числе умений аналитической работы с учебной и научной литературой;
Б) развития умений самостоятельной организации учебной и учебно-исследовательской работы;
В) усвоение предусмотренного государственным образовательным стандартом объема знаний;
Г) создание условий для формирования нравственного и духовного облика специалиста.
Место дисциплины в основной образовательной программе:
Учебная дисциплина «Педагогика» формирует общий педагогический кругозор студентов, дает представление о характере развития теории и практики обучения и воспитания в процессе развития человеческой цивилизации, о формировании философских основ и методологических позиций данной науки.
Требования к первоначальному уровню подготовки обучающихся (см. стандарт):
Предшествующий уровень образования абитуриента для полного срока обучения – среднее (полное) общее образование. Студенты, приступающие к изучению общей педагогики должны иметь прочные знания по зарубежной и отечественной истории, представление о наиболее общих законах развития общества, человека и природы; иностранный язык в объеме, предусмотренном государственным образовательным стандартом.
Указание видов профессиональной деятельности, на которые ориентирует дисциплина (см. стандарт):
– учебно-воспитательная;
– социально-педагогическая;
– культурно-просветительская;
– научно-методическая;
– организационно-управленческая
Требования к уровню освоения дисциплины:
Обучающиеся должны иметь представление о месте педагогического знания в системе наук.
Знать основные категории педагогики; основные научные походы в отечественной и зарубежной педагогике.
Уметь активно использовать усвоенные знания в ходе решения учебных и практических задач.
Иметь навыки профессионально-педагогического анализа основных форм учебной и воспитательной деятельности в образовательных учреждениях.
Процесс изучения дисциплины «Педагогика» направлен на формирование у студентов следующих компетенций:
общекультурных (ОК):
-
готовность уважительно и бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям, толерантно воспринимать социальные и культурные различия способен к диалогу с преподавателями других культурных государств (ОК-1);
-
способность понимать движущие силы и закономерности исторического процесса; роль насилия и ненасилия в истории, место человека в историческом процессе, политической организации общества (ОК-2);
-
владение культурой мышления, способен к общению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-4);
-
умение логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-5);
-
готовность к взаимодействию (кооперации) с коллегами, работе в коллективе, знает принципы и методы организации и управления малыми коллективами (ОК-6);
-
способность находить организационно-управленческие решения вне стандартных ситуациях и готоность за них нести ответственность (ОК-7);
-
знание своих прав и обязанностей как гражданина своей страны; умение использовать Гражданский кодекс Российской Федерации, другие нормативно-правовые документы в своей деятельности (ОК-8);
-
стремление к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства (ОК-9);
-
готовность критически оценить свои достоинства и недостатки, наметить пути и выбрать средства развития достоинств и устранения недостатков (ОК-10);
-
способность анализировать социально-значимые проблемы и процессы (ОК-13);
-
владение одним из иностранных языков на уровне бытового общения; способность использовать для решения коммуникативных задач современные технические средства и информационные технологии (ОК-18);
профессиональные (ПК):
в области педагогической деятельности:
-
умением определять цели и задачи адаптивной физической культуры как фактора гармоничного развития личности, укрепления здоровья, физической реабилитации лиц с отклонениями в состоянии здоровья (ПК-6);
-
умением изучать с позиций достижений психолого-педагогической и социологической науки и передовой практики коллектив и индивидуальные особенности лиц с отклонениями в состоянии здоровья в процессе занятий тем или иным видом адаптивной физической культуры и использовать полученную информацию при планировании и построении занятий (ПК-10);
-
знанием потребности человека, его ценностные ориентации, направленность личности, мотивацию в деятельности, установки, убеждения, эмоции и чувства (ПК-11);
-
знанием современные идеалы европейской и мировой культуры (ПК-12);
-
умением формировать ценности адаптивной физической культуры, здорового образа жизни у лиц с отклонениями в состоянии здоровья, их способности вести самостоятельную жизнь, самосовершенствоваться и самоактуализироваться (ПК-16).