Методические рекомендации

История государства в России является традиционной темой отечественной историографии. Изучение древнейших судеб государственности поставило советских исследователей перед необходимостью разобраться в сообщениях летописца о так называемых «племенных княжениях». При изучении указанной проблемы следует обратиться к вопросу о том, что представляли собой восточнославянские племенные образования. Здесь важно обратиться к историко-археологической ситуации каждой исторической земли Древней Руси (см. работы В. В. Седова, И. Я. Фроянова.). Следует помнить, что термин «племенное княжение» изобретен современными учеными-историками, древнерусской лексике он был неизвестен. В арсенале исторической науке имеются теории о союзах союзов или супер-союзов (см., например, Б. А. Рыбаков), первичных и вторичных союзах (см., например, И. Я. Фроянов). Есть мнение, что во второй половине IX в. на северо-западе Восточной Европы существовал союз племен, возникший в результате военных вторжений, организованных норманнами. Именно с ним связывают название «Русь» или «Русская земля». Здесь кроется еще одна научная проблема – выяснение происхождения названия Русь. Историография ее настолько обширна, что студент сходу не сможет разобраться во всем разнообразии мнений. Поэтому студенту предлагается заранее систематизировать имеющийся материал в виде таблицы (см. рекомендации к практическим заданиям). Пользуясь данными, помещенными в ней, студент более свободно сможет проанализировать накопленный опыт осмысления указанной проблемы.

Второй вопрос занятия касается исторических реалий в летописном сказании о призвании варягов. Студенту должен быть известен текст предания и комментарии к нему. В ходе изучения данного вопроса важно обратить внимание на аргументацию сторонников и противников норманнской теории, сличить их выводы с текстом.

Актуальными вопросами становления древнерусской государственности можно считать первый опыт реализации функций публичной власти. Студент должен показать особенности функционирования княжеской власти и княжеской дружины в IX – X вв. (см. работы А. А. Горского и И. Я. Фроянова). Реализация власти на местах требует специального административного устройства территории. Что из себя представляли «волости» и «земли» в Русской земле показано в ряде работ А. А. Горского. Таким образом, студент должен уметь объяснить такие понятия как князь, дружина, волость, полюдье.

Кроме теоретической части, занятие предполагает выполнение двух практических заданий. Составление генеалогической схемы династии Рюриковичей призвано сориентировать студентов в вопросах хронологии и соответствия персоналией историческим событиям. Представление о составе дома правящей династии можно получить только в процессе самостоятельного анализа генеалогии. Ее графическое изображение дает возможность наглядно показать основной ствол и боковые ветви рода. При выполнении заданий такого рода студента не ограничивают в выборе источников информации. Можно лишь порекомендовать пользоваться качественными справочными изданиями, например:

1. Все монархи России. 600 кратких жизнеописаний. – М., 2003.

2. Данилов А. А. История России IX – XIX вв. Справочные материалы. – М., 1998.

3. Российская и мировая история в таблицах. – СПб., 1995.

4. Федорченко В. Дом Романовых: Энциклопедия биографий. – Красноярск – М., 2003. (См. Гл. I. Династические браки Рюриковичей и брачные проекты первых Романовых).

5. Энциклопедический словарь Брокгауз и Ефрон. В 12 т. – М., 1991.

При выполнении второго задания необходимо учитывать следующее: историография вопроса о происхождении названия Русь обширна. Студенту важно понять, почему существует такое количество разнообразных теорий, и чем они отличаются друг от друга. Систематизировать материал поможет таблица следующего образца:

№	Автор теории	Время возникновение теории	Содержание теории