- •Глава 6. Психология поведения и деятельности человека.
- •Раздел II. Познавательные процессы и
- •Isbn 5-87854-172-6
- •Раздел I. Психика и поведение человека.
- •Глава 1. Предмет психологии.
- •1.1. Человек к ак приро дное и оdухотeоренное сущест во.
- •1.2. Психика человека.
- •1.4. Сeязь н аучной психоло гии с житейской и практической.
- •Глава 2. История психологии.
- •2.1. Представление древних философо в о душе.
- •2.2. Взгляды философо в нового еремени о сущности психики.
- •2.3. Современные психолоãические теории.
- •2.4. Психолоãия в России.
- •Глава 3. Состояние, методология и методы современной психологии.
- •3.1. Состояние современной психолоãии.
- •Глава 4. Физиологические и биоэнергетические механизмы психики человека.
- •4.1. Строение и функции нервной системы.
- •4.2. Динамическая локализация психических процессов.
- •4.3. М озг, психика и поeеdение чело века.
- •4.4. Биоэнерãетическая концепция психики.
- •Глава 5. Развитие психики и сознания человека.
- •5.2. Психика и формы поведения жи вотных.
- •5.3. Возникновение и развитие сознания у человека.
- •5.4. Схоdстeо и различие психики человека и животных.
- •Глава 6. Психология поведения и деятельности человека.
- •6.1. Понятие о поведении и деятельности.
- •Раздел II.
- •6.2. Психические и физические компоненты поведения и деятельности.
- •Глава 7. Психология познавательной деятельности .
- •7.1. П онятие о познавательной dеятельности.
- •7.2. Структурa познавательной деятельности.
- •Глава 8. Сенсорные познавательные процессы.
- •8.1. Ощущения.
- •8.2. Восприятие.
- •8.3. Внимание.
- •Глава 9. Интеллектуальные процессы.
- •9.1. Память.
- •9.2. Воображение.
- •9.3. Мышление.
- •Раздел III. Психическая организация личности.
- •Глава 10. Психология речевой деятельности.
- •10.1. Понятие о речевой деятельности.
- •10.3. Развитие рече вой деятельности и духовного м ира человека.
- •Глава 11. Индивид и личность.
- •11.1. Понятие о личности.
- •11.2. Самопознание и самооценка личности.
- •11.3. Духовный мир личности.
- •11.4. Формирование и развитие личности.
- •Глава 12. Эмоционально-волевые состояния и свойства личности.
- •12.1. Эмоции и чувства.
- •12.2. Эмоционaльные состояния и виды чу вств.
- •12.3. Воля и волевые действия.
- •Глава 14. Природные и социальные свойства личности.
- •14.2. Социальные свойства личности
- •14.3. Устойчивость и трансформация свойств личности.
- •Глава 15. Профессионально-деловые качества личности.
- •15.1. Личность и деятельность.
- •15.2. Профессиональные качества личности.
- •15.3. Профессиональная адаптация и подготовка личности к деятельности.
- •Раздел IV. Психология межличностных
- •16.1. Личность в группе.
- •16.2. Виды ãрупп.
- •16.3. Структура группы.
- •Глава 17. Полисубъективные отношения в
- •17.2. Стaтус субъект а в группе.
- •17.4. Социальные роли субъекта.
- •Глава 18. Межличностное общение.
- •18.1. Общение и еãо функции.
- •18.2. Взаимное познание субъектов в процессе общения.
- •18.4. Развитие м ежличностного общения.
Глава 5. Развитие психики и сознания человека.
Основные понятия: психика, раздражимость, чувствительность, сенсорная психика, перцептивная психика, образ, инстинкт, навык, интеллект, сознание, предметное сознание, примитивное языковое сознание, знаковое символическое сознание.
5.1. Вадвёоёа Гпёоёёё в оёёТгаГада.
Проблема происхождения психики является самой сложной для науки. Существует много теорий о сущности психики и о ее происхождении. Одни считают, что всей природе присуща психика. Другие - что она может быть только у живых существ. Третьи - что она может быть только у человека. Современная психология считает, что психика возникает у живых существ только на определенном этапе филогенетического развития.
Возникновение и развитие психики, с точки зрения науки, есть результат длительного приспособления живых организмов к окружающей среде. Живые существа, обладая активностью, могут осуществлять избирательное взаимодействие с окружающей средой. Это необходимо для поддержания жизнедеятельности, в основе которой лежит обмен веществ, происходящий в организме. К веществам, полезным для организма, они приближаются и усваивают их, а от веществ, оказывающих вредное воздействие, отстраняются.
Избирательное поведение простейших организмов связано с появлением особого биологического механизма приспособления -раздражимости. Раздражимость представляет собой особое свойство живых существ избирательно реагировать на жизненно важные воздействия среды посредством поисковых движений, направленных на обнаружение пищевых веществ. Этот биологический механизма приспособления мог обеспечивать существование только лишь простейших живых организмов, обитающих в однородной среде.
Усложнение условий существования привело к появлению более сложных живых организмов, у которых стали формироваться психологические механизмы приспособления, связанные с возник-
63
способления, связанные с возникновением и развитием нервной системы. Характерной особенностью этой системы является ее высокая чувствительность, проявляющаяся в способности реагировать на всевозможные воздействия среды, как на биологически важные для организма, так и на индифферентные. Благодаря этому все воздействия, сочетаясь с биологически важными веществами, начинают сигнализировать о их наличии в данной среде.
На основе чувствительности, возникшей на базе раздражимости, начинает функционировать элементарная сенсорная психика, связанная с появлением у простейших живых существ простейшей диффу зной нерв ной сист емы. Сенс орная пси хика обе спечивает приспособление к внешней среде только при непосредственном контакте живых существ с материальными объектами . Та к п оявл яет ся самая элементарная форма психики - недифференцированные ощущения, сигнализирующие о состоянии внешней и внутренней среды.
В процессе дальнейшего приспособления живых существ к усложняющимся условиям существования нервная система претерпевает ряд изменений . Наряду с диффузной появляется более сложно ус тро енн ая узл ова я н ерв ная си ст ема, к ото рая им еет ме сто, н апр и -мер, у членистоногих. В каждом сегменте имеются нервные узлы (ганглии), которые, соединяясь между собой, образуют нервную систему цепочного типа. Координирует совместную деятельность всех узлов головной ганглий, имеющий более сложное строение. Головной ганглий получает информацию о состоянии внешней среды посредством хорошо развитых органов чувств ( зрения , обоняния, осязания, вкуса). В связи с этим происходит дальнейшее совершенствование психологических механизмов приспособления к среде . Насекомые , например , не только могут ощущать отдельные свой-ст ва об ъек та, н о и в осп ри ним ать и х в це ло м . Та к , нап ри мер, п че лы не только реагируют на желтый, синий, зеленый и ультрафиолетовый цвета спектра, но и могут отличать цветы, с которых они берут взяток , по их форме. Такая более высокая стадия развития психики, котор ая дает в озможнос ть живым существам восприн имать пре дметы и явления и отличать их по форме, величине и пространственному п ол ож ен ию, н аз ыв а ет ся п ер ц еп ти вн ой.
На ос но ве вос при ят ия ( пе рце пц ии) фо рми рую тс я о бра зы пр едм е -тов и я влен ий, благ одар я ко торы м жив ые с ущес тва могу т пр испо со-
64
существа могут приспособиться к самым разнообразным условиям существования. Дальнейшее развитие этой формы психики связано с усовершенствованием нервной системы.
У позвоночных животных в процессе эволюции появляется новый тип нервной системы - трубчатая нервная система. В ее структуре главное место занимает центральная система, состоящая из спинного и головного мозга. По мере развития в структуре головного мозга все большее место начинает занимать кора больших полушарий. Совершенствуется и усложняется также и строение органов чувств. Все это способствует не только дальнейшему развитию сенсорных и перцептивных процессов ощущений и восприятий), но и обеспечивает появление более сложных психических процессов -памяти и мышлению.
Уровни развития психики обусловлены как средой обитания животных, так и особенностями строения их центральной нервной системы и органов чувств. Так, у рыб, обитающих в водной среде, хорошо развито зрение и обоняние и соответственно связанные с ними нервные центры, Глубоководные рыбы способны хорошо ориентироваться в слабоосвещенной водной среде, так как зрачок и хрусталик у них увеличены, а в сетчатке имеются светочувствительные приборы - палочки. У наземных животных, ведущих дневной образ жизни, кроме палочек имеются колбочки, которые обеспечивают ориентировку в хорошо освещенной среде.