- •1. Тема № 1: предмет психології. Методи дослідження.
- •1. Психологія як наука.
- •Структура сучасної психології.
- •Етапи наукової роботи
- •Етапи розвитку психіки живих істот.
- •2. Структура психіки особистості.
- •П. Тема № 2: елементарні психічні пізнавальні процеси в професійній підготовки моряка.
- •Відчуття як психічний пізнавальний процес. Значення відчуттів в професійної діяльності моряка.
- •Сприйняття, його види та властивості.
- •Сприйняття руху
- •Сприйняття часу
- •Мал.6. Основні функції сприйняття.
- •Малюнок 7. Приклади зорових ілюзій (помилок сприйняття).
- •Ш. Тема №3: вищи психічні пізнавальні процеси
- •1. Пам’ять: сутність, закономірності, шляхи удосконалення.
- •Структура та класифікація психологічної пам'яті.
- •Запам‘ятовування
- •Забування
- •Мал. 9. Види уяви.
- •Механізм рішення творчого завдання за допомогою уяви
- •Пізнавальна мотивація
- •Види мислення
- •Образне
- •3. Вербальне
- •Іv тема № 4: емоційно-вольові стани.
- •1. Поняття про емоційні стани та їх види.
- •Проста вольова дія (вольовий акт) має дві фази:
- •Висновки
- •V. Тема №5: проблема формування особистості
- •Поняття «особистість».
- •Фактори формування особистості моряка.
- •Структура змісту виховання.
- •Висновки.
- •Vі. Тема №6: психологічні особливості
- •Темперамент та його сутність. Механізми, типи
- •Мал.12. Шкала активності особистості.
- •Мал. 13. Типи вищої нервової діяльності
- •Структура характеру
- •Структура здібностей
- •Висновки.
- •Vп. Тема №7: психічна культура моряка
- •Поняття про психічну культуру моряка.
- •Мал. 14. Структура процесу навчання та самонавчання.
- •Система педагогічних принципів.
- •Мал. 15. Взаємозв‘язок між принципами навчання
- •Мал. 16. Взаємозв’язок педагогічних компонентів.
- •Vш. Тема №8: методи свідомої психічної саморегуляції
- •1. Методи емоційно-вольового впливу.
- •Класифікація методів навчання.
- •Методи виховання
- •Мал. 18. Система методів самоудосконалення
- •Структура процесу самоудосконалення
- •2. Аутотренінг, медитація, аутогіпноз.
- •Висновки.
Міністерство освіти та науки України
ХЕРСОНСЬКИЙ ДЕРЖАВНИЙ МОРСЬКИЙ ІНСТИТУТ
Кафедра гуманітарної та соціально-економічної підготовки
Т.Г. ЗАЙЦЕВА
СТИСЛИЙ КОНСПЕКТ ЛЕКЦІЙ
З НАВЧАЛЬНОГО КУРСУ «ПСИХОЛОГІЯ»
для курсантів і студентів
денної та заочної форми навчання
Херсон - 2008
Зайцева Т. Г. Стислий конспект лекцій з навчального курсу «Психологія» для курсантів і студентів денної та заочної форми навчання: Навчальний посібник. – Херсон: Херсонський державний морський інститут, 2008. - 72 с.
Рекомендовано до друку кафедрою гуманітарної та соціально-економічної підготовки Херсонського державного морського інституту
Протокол № від 2008 р.
Рецензент: Великий Віктор Миколайович, завідувач кафедри соціально-гуманітарних дисциплін Херсонського юридичного інституту Харківського національного університету внутрішніх справ, кандидат педагогічних наук, доцент
З М І С Т
В с т у п……………………………………………………………….3.
1. Тема №1: Предмет психології. Методи дослідження. ……….9.
2. Тема №2: Елементарні психічні пізнавальні процеси в
професійної підготовки моряка …………………….19.
3. Тема №3: Вищи психічні пізнавальні процеси ………………25.
4. Тема №4: Емоційно-вольові стани …………………………….31.
5. Тема №5: Проблема формування особистості моряка……….37.
6. Тема №6: Психологічні особливості особистості моряка……45.
7. Тема №7: Психічна культура моряка…………………………..53.
8. Тема №8: Методи свідомої психічної саморегуляції…………62.
Д о д а т о к: Питання до заліку ……………………………… 70.
В С Т У П
Навчальний курс «Психологія» в процесі професійної підготовки працівника морського та річкового транспорту є обов’язковим. Він спрямовується на забезпечення високого рівня емоційно-вольової стійкості професійних моряків з врахуванням специфіки їх роботи в екстремальних умовах природного морського та замкненого соціального середовища. Вивчення інформаційного матеріалу допоможе курсанту вищих морських навчальних закладів удосконалити індивідуальну психічну культуру та її окремі елементи, тобто особисті психічні пізнавальні процеси, - сприйняття, пам’ять, уяву, мислення, забезпечити розвиток комунікативних здібностей, які є необхідними в умовах колективу судового екіпажу, сформувати уміння підтримувати високий рівень особистої загальної психофізичної та професійної працездатності тощо.
Навчальний курс «Психологія» належить до розділу навчального плану «Гуманітарні та соціально-економічні дисципліни», що є призначеним забезпечити високий рівень загальної та професійної культури майбутнього дипломованого моряка, широту його ерудиції, наукових поглядів на різні аспекти людського життя, - соціально-культурні, політичні, економічні тощо, що відбуваються в суспільстві та країнах світу.
Знайомство з закономірностями функціонування психіки особистості
сприятиме формуванню у курсантів позитивного образу професійного
самосприйняття, тобто сприйняття самого себе як моряка-професіонала
грамотного, мужнього, надійного, який може швидко і адекватно реагувати в звичайних та екстремальних умовах морського середовища та якісно виконувати професійні завдання.
Зміст навчального курсу «Психологія», його теоретичний матеріал
та практичні завдання відповідають модельним курсам ІМО, а також
відповідним розділам Конвенції STCW- 75/95. Рівень знань та умінь, що
передбачаються бути сформованими у курсантів на підставі вивчення курсу «Психологія», відповідає стандартам Міжнародної Конвенції STCW-78/95 щодо забезпечення рівня психічної та психологічної підготовки фахівців морського та річного флоту.
Зміст та логіка надання теоретичного матеріалу та практичних завдань в межах навчального курсу «Психологія» враховує педагогічні принципи систематичності та послідовності. Так, теми лекцій №1,2, 3, 4 першого змістовного модулю спрямовані на забезпечення загальної психологічної підготовки курсантів та студентів заочної форми навчання. Інформаційний матеріал другого змістовного модулю є присвяченим психологічної підготовки курсантів ВНМЗ до безпосередньої професійної діяльності, формуванню та удосконаленню їх індивідуальної психічної культури, формуванню у них умінь свідомого психічного самовпливу з метою оптимізації психофізичного стану. Організація процесу навчання в межах курсу відповідає також педагогічним принципам зв’язку теорії з практикою, наочності, міцності.
Логіка звернення до форм педагогічної роботи враховує специфіку та закономірності навчально-пізнавальної діяльності майбутніх моряків, тому спочатку надаються лекційні заняття, далі – семінари, потім пропонується самостійна та індивідуальна робота.
Завданнями навчального курсу «Психологія» є наступні:
- ознайомити курсантів з предметом дослідження наукової психології, донести значення особистої професійної психологічної підготовки;
- поясніти сутність, закономірності та механізми функціонування психіки моряка та психіки інших людей;
- ознайомити з сутністю основних психічних пізнавальних процесів, зокрема відчуттів, сприйняття, пам’яті, уяви, мислення, а також з сутністю основних психологічних властивостей особистості, - темпераменту, здібностей, характеру;
- усвідомити суть явища «особистість» та специфіку емоційно-вольового стану особистості;
- ознайомити з закономірностями свідомої психічної саморегуляції та технологією користування методами психічного самовпливу;
- сформувати уміння користуватися теоретичним матеріалом з курсу «Психологія» в професійної діяльності;
- сформувати уміння свідомо контрольованого психічного самовпливу на підставі активізації резервних механізмів психіки курсантів та студенів з метою підвищення рівня індивідуальної психофізичної стійкості.
Навчальний курс «Психологія» є спрямованим на знайомство з наступної інформацією:
- предмет психології та методи наукового дослідження; структура
психіки особистості;
- основні етапи розвитку психіки живих істот; нейрофізіологічні основи психіки; функції нервової системи; принципи та закони вищої нервової
діяльності людини; психічні стани людини;
-
місце і роль психічних процесів у професійної діяльності моряка; зміст
та структура психічних пізнавальних процесів;
- відчуття, їх класифікація та закономірності їх функціонування, взаємодія
відчуттів;
- сприйняття, класифікація та закономірності сприйняття; сприйняття людини людиною; використання закономірностей сприйняття в практиці професійної діяльності моряка;
- пам’ять як психічний пізнавальний процес; теорії пам’яті; закономірності пам’яті, її види та класифікація за тривалістю та утриманням; доцільність використання різних видів пам’яті в професійної діяльності моряка;
- уява та її види; зв’язок уяви з іншими психічними пізнавальними
процесами; уявлення дійсності; роль уяви в професійної роботі моряка;
-
мислення та його сутність; зв’язок мислення та мови; загальні
-
закономірності мислення; розумова діяльність та її значення в професійної діяльності моряка;
- емоції, їх сутність та функції; види емоційних станів; почуття як
вищи емоції; види почуттів та їх характеристика; соціально-історична
природа почуттів; емоції та почуття у професійної діяльності моряка;
- воля, її сутність та зміст; характеристика вольової регуляції; вольовий стан особистості; прості та складні вольові дії;
- поняття «особистість», «людина», «індивідуальність»; особистість та діяльність; процесі пізнання та спілкуванні; біологічне та психологічне в структурі особистості моряка; індивідуально-психологічні особливості особистості моряка; професійна спрямованість особистості моряка як передумова його активної професійної діяльності;
- темперамент як сукупність типологічних особливостей людини, закономірності темпераменту; характер та його значення в роботі моряка; професійно значущі здібності;
- психічна культура працівника водного траснпорту; психічна свідома саморегуляція;
- методи свідомого психічного самовпливу та технологія користування аутотренінгом.
Формування знань курсантів та студентів в межах навчального курсу «Психологія» забезпечується за допомогою програмного матеріалу, - теоретичного та практичного.
Обсяг навчальних годин дорівнює одному навчальному модулю, що поділяється на два блока: ЗМ1 («Загальна психологічна підготовка моряка»)
та ЗМ2 («Професійна психологічна підготовка моряка»).
Блоки змістовного модулю охоплюють інформацію з наступних тем:
а) ЗМ1 « Загальна психологічна підготовка моряка»:
1. Предмет психології. Методи дослідження. / 3.04.ПР.Р.02.01/
2. Елементарні психічні пізнавальні процеси в професійної підготовки моряка. / 3.01.ПР.Р. 04.01/
3. Вищи психічні пізнавальні процеси. /3.03.ПР.Р.03.01; 3.01.ПР.Р.05.01/
4. Емоційно-вольові стани. /3.02.ПР.Р.01.01/
б) ЗМ2 «Професійна психологічна підготовка моряка»:
5. Проблема формування особистості моряка. /3.02.ПР.Р.02.01/
6. Психологічні особливості особистості моряка. /3.03.ПР.Р.01.01/
7. Психічна культура моряка. /3.04.ПР.Р.01.01/
8. Методи свідомої психічної саморегуляції. / 3.04.ПР.Р.03.01/
З метою організації самостійної роботи курсантів щодо вивчення теоретичного матеріалу з курсу «Психологія» курсантам та студентам пропонуються наступні види самостійної роботи:
- опрацювання лекційного матеріалу на підставі знайомства з відповідними розділами посібників, монографій, науково-методичних посібників, що є рекомендованими;
- підготовка до семінарських занять на підставі вивчення конкретних питань в межах відповідних тем навчальної програми;
- використання змісту методичних рекомендацій щодо вивчення конкретного питання відповідної теми;
- самостійне вивчення навчального матеріалу в межах індивідуального плану роботи;
- поглиблений аналіз сутності конкретного питання на підставі самостійного знаходження теоретичного матеріалу за допомогою мережі Internet.
Самостійна робота курсантів з навчального курсу «Психологія» може
передбачати також ї додаткові види робіт, зокрема:
- знайомство зі змістом монографій, науково-методичних посібників, інших наукових інформаційних джерел в галузі психології;
- проведення в вільний час елементів аутотренінгу, цілеспрямоване виконання вправ з метою удосконалення професійно значущих особистих психологічних и психічних характеристик;
- пошук в інформаційних джерелах, - профільних газетах, журналах, місцевих газет, Internet тощо прикладів професійної поведінки моряка, що демонструють значення високого рівня психоемоційної стійкості в екстремальних умовах.
Організація самостійної роботи повинна здійснюватися з врахуванням
індивідуальних, психологічних та вікових особливостей курсантів морського інституту, а також якості та обсягу їх професійної підготовки.
Кожному курсанту слід уважно ознайомитися зі змістом програмного матеріалу з навчального курсу «Психологія» в межах кожної конкретної теми.
1. Тема № 1: предмет психології. Методи дослідження.
План:
Вступ.
1. Психологія як наука.
2. Методи дослідження.
3. Структура психіки особистості.
Висновки.
Література:
1. Психологія /За ред. чл.-кор.-та АПН України Ю.Л.Трофімова. Підручник для ст-в вищих навч.закладів. Київ, «Либідь», 2001. – 556 с.
2. Платонов К.К., Голубев Г.Г. Психология. Учеб. пособие.М., «Высшая школа», 1977. – 247 с.
3. Основи психології: Навч. посібник для студентів вищих навч. закладів /А.І. Веракіс, Ю.І.Завалевський, К.М.Левинський. – Х. –К., 2005. – 416 с.
4. Загальна психологія: Підручник /О.В.Скрипченко, Л.В.Долинська, З.В.Огороднійчук та інш. – К.: Либідь, 2005. – 464 с.
5. Мясоїд П.А Загальна психологія: Навч. посіб. – 2-ге вид., допов. – К.: Вища шк., 2001.-487 с.
Вступ
Мета теми – ознайомити курсантів з предметом наукової психології та методами її дослідження. Матеріал дозволяє зрозуміти структуру наукової психології, її зв’язок з іншими науками, значення в професійній підготовки моряка.
Важливим завданням є усвідомлення суті вимог до психологічної підготовки майбутніх фахівців, знайомство з резервними можливостями їх психіки, активізація яких є значущою для роботи в незвичайних екстремальних ситуаціях природного морського середовища. Курсанти повинні усвідомити зв’язок науки психології з іншими навчальними дисциплінами.
1. Психологія як наука.
Термін «психологія» має грецьке походження, зокрема «рsусhе» означає «душа», а «logos» - «вчення». Але це – лише історичний аспект народження даного терміну. Психологія же як наука вивчає певні закономірності, взаємозв’язки, що стосуються психіки усіх живих істот та які існують об’єктивно. Тому предметом вивчення наукової психології є сутність, закономірності та механізми функціонування психіки усіх живих істот.
Наука психологія дуже молода, її трохи більш 100 років. Офіційний початок її народження - 1879рік, коли відомий німецький психолог В.Вунтд відкрив у м. Лейпцигу першу лабораторію експериментальної психології. Але емпіричний психологічний досвід людства є дуже великим.
Тому в наукова психологія відрізняє два види психологічного досвіду особистості: життєвий та науковий. Доведено, що життєвий досвід не може бути узагальненим, оскільки він належить конкретній особі та формується на підставі інтуїції. Науковий психологічний досвід спирається на результати спеціальних досліджень, він є узагальненим та може бути розповсюдженим.
Завдання наукової психології:
- визначення нових психологічних закономірностей, пояснення їх суті, пізнання певних психологічних механізмів;
-
формування та удосконалення системи наукових психологічних понять;
-
розповсюдження наукової інформації з психології серед населення з метою формування психічної культури тощо.
Значний внесок в розвиток сучасної психології надали такі вітчизняні та зарубіжні вчені, як І.М.Сеченов, І.П.Павлов, Л.А.Орбелі, П.К.Анохін, С.П.Боткін, Н.А.Бернштейн, В.М.Бехтерев, А.П.Лурія, інші.
Психологія тісно пов'язана з іншими науками - філософією, медициною, біологією, фізіологією, педагогікою, соціологією, історією тощо (Мал. 1).
Мал.1. Психологія в системі наук, що вивчають проблеми людини.
Наукова психології є перспективною галуззю пізнання. В її межах сформовані різноманітні психологічні наукові школи, зокрема: функціоналізм, біхевіоризм, фрейдизм, гештальтпсихологія, вітчизняна психологія, аналітична психологія, індивідуальна психологія, когнітивна психологія, гуманістична психологія, трансперсональна психологія.
Вітчизняна психологія розвивається на підставі певних принципів.
В визначенні основних принципів розвитку вітчизняної психології значна роль належить Б.Г.Ананьєву, П.П.Блонському, Л.С.Виготському, А.В.Запорожцю, Г.С.Костюку, А.Н.Лєонтьєву, А.Р.Лурії, С.Л.Рубінштейну, Б.М.Теплову, Д.Н.Узнадзе.
Принципи наукової психології:
- відображення;
- детермінізм;
- суб’єктивізм;
- єдність теорії з практикою;
- єдність свідомості та діяльності, інші.
Структуру сучасної психології складають елементи: вікова психологія, історія психології, соціальна психологія, психологія праці, медична психологія, педагогічна, військова, психологія спорту, сім'ї, торгівлі, порівняльна психологія та інші. Кожна галузь наукової психології має свій предмет дослідження (Табл.1).
Таблиця 1