- •030301.65 Психология, 070601.65 Дизайн, 080301.65 Коммерция
- •1.1. Общие положения
- •1.2. Цели и задачи учебной дисциплины
- •1.2.1. Цель дисциплины:
- •1.2.2. Задачи дисциплины:
- •1.3. Требования к уровню освоения дисциплины
- •1.4. Виды и формы текущего, промежуточного и итогового контроля
- •2. Содержание дисциплины
- •Тема 1. Культура речи .
- •Тема 2. Устная и письменная разновидность литературного языка. Языковая норма. Функциональные стили речи
- •Тема 3. Научный стиль речи. Официально-деловой стиль речи
- •Тема 4. Реклама в деловой речи. Речевой этикет. Публицистический стиль речи
- •Тема 5. Разговорная речь. Роль внеязыковых факторов
- •Тема 6. Современная концепция культуры речи
- •3. Учебно-методическое обеспечение дисциплины
- •3.1. Список рекомендуемой основной и дополнительной литературы а) основная литература:
- •Б) дополнительная литература:
- •3.2. Темы контрольных работ
- •Часть I Вариант 1
- •Основные функции языка.
- •Средства речевой выразительности.
- •Вариант 2
- •Специфика культуры речи.
- •Разновидности речи.
- •Вариант 3
- •Понятие «литературный язык». Признаки литературного языка.
- •Средства речевой выразительности (грамматические).
- •Вариант 4
- •Признаки хорошей речи.
- •Вариант 5
- •Устный литературный язык.
- •Метафоризация речи.
- •Вариант 6
- •Этика, эстетика устной и письменной речи.
- •Культура телефонного разговора.
- •Вариант 7
- •Норма – главный признак литературного языка.
- •Художественный стиль. Специфика.
- •Вариант 8
- •Функциональные стили современного русского языка. Общая характеристика.
- •Пленазм и тавтология.
- •Вариант 9
- •Научный стиль речи. Специфика.
- •Вариант 10
- •Официально-деловой стиль речи. Сфера функционирования.
- •Вариант 11
- •Культура коммерческой корреспонденции.
- •Фразеологизмы. Возможность их использования в речи.
- •Вариант 12
- •Вариант 13
- •Вариант 14
- •Речевой этикет.
- •Заимствование в языке.
- •Вариант 15
- •Разговорная речь в системе функциональных разновидностей.
- •Нормативное произношение и ударение.
- •Вариант 16
- •«Вы» – общение, «Ты» – общение
- •Лексические нормы.
- •Вариант 17
- •Особенности языка деловых бумаг и документов.
- •Языковые афоризмы.
- •Вариант 18
- •Техника публичного выступления.
- •Основные единицы речевого общения.
- •Вариант 19
- •Функциональные типы речи (описание, повествование, рассуждение).
- •Культура спора.
- •Вариант 20
- •Часть II
- •I. Языковая норма и культура речи
- •II Стилистика и риторика
- •III. Деловая речь
- •I. Языковая норма и культура речи
- •II. Стилистика и риторика
- •III. Деловая речь
- •3.3. Список вопросов для подготовки к дифф.Зачету
- •4. Методические указания студенту
- •4.1. Методические указания по изучению дисциплины
- •4.2. Методические указания по выполнению контрольной работы для студентов заочной формы обучения
- •4.3. Методические указания по работе с литературой
- •4.4. Методические указания по организации самостоятельной работы
- •Вопросы для самостоятельной работы
Русский язык и культура речи
МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ
ПО ИЗУЧЕНИЮ ДИСЦИПЛИНЫ ДЛЯ СТУДЕНТОВ
ЗАОЧНОЙ ФОРМЫ ОБУЧЕНИЯ
030301.65 Психология, 070601.65 Дизайн, 080301.65 Коммерция
Санкт-Петербург
2009
1. Организационно-методический раздел
1.1. Общие положения
Программа дисциплины «Русский язык и культура речи» составлена в соответствии с новыми требованиями (федерального компонента) к обязательному минимуму содержания и уровню подготовки бакалавра и дипломированного специалиста по циклу «общие гуманитарные и социально-экономические дисциплины» государственных образовательных стандартов высшего профессионального образования.
В программу включены все дидактические единицы – темы федерального компонента курса «Русский язык и культура речи» учитывающие региональную, национально этническую, профессиональную специфику вуза, научно-исследовательские предпочтения преподавателей, обеспечивающих квалифицированное освещение тематики дисциплины в форме авторских лекционных курсов и разнообразных коллективных и индивидуальных практических занятий, заданий и семинаров.
Содержание данного курса «Русский язык и культура речи» профессионально ориентированно с учётом профиля подготовки выпускников института и содействует реализации задач в профессиональной деятельности.
1.2. Цели и задачи учебной дисциплины
1.2.1. Цель дисциплины:
-
повышение уровня практического владения современным русским литературным языком у специалистов нефилологического профиля (в разных сферах функционирования русского языка, в письменной и устной его разновидностях);
-
овладение новыми навыками и знаниями в этой области и совершенствование имеющихся (неотделимо от углубления понимания основных характерных свойств русского языка как средства общения и передачи информации);
-
расширения обще гуманитарного кругозора, опирающегося на владение богатым коммуникативным, познавательным и эстетическим потенциалом русского языка.
1.2.2. Задачи дисциплины:
-
продуцирование связных, правильно построенных монологических текстов на разные темы в соответствии с коммуникативными намерениями говорящего и ситуацией общения;
-
участие в диалогических и полилогических ситуациях общения, установление речевого контакта, обмен информацией с другими членами языкового коллектива, связанными с говорящим различными социальными отношениями.
1.3. Требования к уровню освоения дисциплины
В результате изучения дисциплины будущий специалист должен:
знать:
-
принципы построения монологического и диалогического текста,
-
правила, относящиеся ко всем языковым уровням:
- фонетическому (орфоэпия, орфография), лексическому (сочетаемость слов, выбор синонимов и др.);
- грамматическому (словообразование, морфология, синтаксис и пунктуация
уметь:
-
правильно употреблять элементы системы языка (выбор и комбинацию с другими элементами) при продуцировании речи и интерпретацию – при понимании речи.
иметь представление:
-
о процессе становления национального языка на фоне формирования этноса, равно как и о процессе лингвоотбора единиц языка, приемлемых для публичного выражения мыслей средствами данного языка в устной и письменной форме;
-
о функционировании в зависимости от социальной конкретики общества разностилевых единиц языка и речи (процесс воспитания вкуса, меры и чувства языка.