- •Урок № 1. Дата: сентября 2011г., класс: 11 «б» Тема: «Великое русское слово» Цели урока:
- •Ход урока
- •Урок № 2. Дата: сентября 2011г., класс: 11 «б» Тема: «Слово и его строение. Морфемика.»
- •Ход урока
- •Оргмомент
- •Повторение базового материала по теме
- •Изучение нового материала по теме
- •3. Понятие производной, непроизводной и производящей основ.
- •Закрепление изученного материала (подготовка к егэ)
- •1. Слово учителя.
- •Выполнение упражнение с комментированием у доски.
- •Подведение итогов урока
- •Домашнее задание
- •Памятка
- •Урок № 3. Дата: сентября 2011г., класс: 11 «б» Тема: «Основные принципы пунктуации».
- •Проблемная задача
- •Урок № 4. Дата: сентября 2011г., класс: 11 «б» Тема: «Обобщающий урок русского языка в 11-м классе по теме "Синтаксис и культура речи"
- •I. Типология заданий по данной теме.
- •II. Обобщающее повторение.
- •Урок № 5. Дата: сентября 2011г., класс: 11 «б» Тема: «Анализ текста при подготовке к егэ. Урок с применением технологии критического мышления».
- •Ход урока
- •1. Огранизационное начало урока.
- •2. Сообщение темы и цели урока.
- •II. Стадия “осмысления”.
- •Человек в горах приобретает опыт, познаёт себя и других, получает возможность оценить свою силу и слабость, судить о себе.
- •Внеклассное мероприятие по русскому языку
- •Ход мероприятия
- •Разминка:
- •Конкурс «Корректор»
- •Домашнее задание 1 команды. [1]
- •Конкурс капитанов
- •Конкурс болельщиков.
- •Конкурс «Лексика»
- •Домашнее задание 2 команды [1]
- •Подведение итогов. Награждение победителей.
Домашнее задание
— Дома необходимо повторить тему, особенно обратить внимание на записи в тетради. § 15, упр. по уровням:
“5” * – упр.68. Творческое задание. Составить словарик синонимичных и омонимичных морфем.
“4” – упр. 69; выполнить морфемный разбор слов: Ошейник, наконечник, полоскать, плащ-палатка. Творческое задание. Составить тест (15– 20 заданий) по теме, подобный заданиям ЕГЭ типа части А, В.
“3” – упр. 66, 54; морфемный разбор слов: безрукавка, вход, улетучиться, труженик.
Творческое задание. Образуйте от данных слов как можно больше однокоренных слов: земля, дорога, лист, холод, лес, город.
Задание для любознательных см. Приложение 1.
Памятка
Порядок морфемного анализа |
|
|
Прибрежный – имя существительное Имеет материально выраженное окончание (м.р., в форме Р.п. – придорожного, Т.п – придорожным). Основа – прибрежн– (членимая, или производная) Приставка – при– (при-ехал, при-школьный) Суффиксы – -н– (пришколь-н-ый, лун-н-ый) Корень – -бреж– однокоренные слова: берег, береговой, прибрежье. В корне слова наблюдается процесс чередования согласных г//ж |
Урок № 3. Дата: сентября 2011г., класс: 11 «б» Тема: «Основные принципы пунктуации».
-
Урок русского языка в 11-м классе на тему “Основные принципы пунктуации” относится к типу уроков с применением приемов исследовательской деятельности. В процессе работы над темой урока учитель совершенствует навыки постановки цели, формулирования задач, планирования работы, выдвижения гипотезы, приемов аргументации, подведения итогов и оценки собственной деятельности.
-
Одной из основных задач урока является формирование представления учащихся о вреде алкоголя, о страшных последствиях влияния последнего на психическое и эмоциональное состояние подростка, регрессию личности, ее физическую и духовную гибель. У учащихся при знакомстве с предложенным для анализа текстом формируется негативное отношение к приему спиртного.
-
На уроке применены различные формы работы: индивидуальная, групповая; фронтальная, самостоятельная. Значительное количество времени на уроке отводится именно организации самостоятельного поиска решения задач, поставленных учащимися. Рефлексия на различных этапах урока позволяет школьникам дать оценку собственной работе и работе одноклассников, активизировать деятельность учащихся, поддерживать высокий темп урока, положительно влияющий на достижение цели.
-
В процессе работы над темой урока удается повторить и обобщить не только основные принципы русской пунктуации, а также совершенствовать орфографическую и пунктуационную грамотность, а также , что немаловажно, формировать навыки работы с тестовым материалом, сочинением – эссе части “С” ЕГЭ.
-
В ходе урока предусмотрено время на проведение физкультминутки или зарядки для глаз, таким образом происходит внедрение технологий сберегающих здоровье учащихся.
Цель урока: Формирование представления об основных принципах русской пунктуации.
Задачи:
-
Повторить и обобщить основные понятия и термины.
-
Развивать языковое чутье, орфографическую и пунктуационную зоркость.
-
Формировать представление о вреде алкоголя.
-
Осуществлять разностороннюю подготовку к ЕГЭ.
Оборудование и материалы: бланки с тестами, карточки с мини-текстом, тексты о вреде алкоголя
Приложение 1
1.Древнейшим наркотиком является алкоголь. 2. Самая большая опасность – это привыкание к алкоголю. 3. С древности алкоголь является средством для понижения психоэмоционального напряжения, средством, активизирующим механизмы положительных эмоций. 4. Малые дозы его, вводя в строй запасные сосуды, снимают усталость, вызывают заряд бодрости и согревают тело. 5. Однако, малые дозы алкоголя, как и любой другой наркотик, в скором времени уже не могут вызвать желаемого эффекта, приходится для этого переходить к средним, а затем и большим дозам. 6. Постепенно возникает психологическая и физическая зависимость человека от спиртного – развивается алкоголизм с его тяжелыми последствиями: разрушением, деградацией человеческой личности.
7. У подростка алкоголизм развивается как болезнь гораздо быстрее, чем у взрослых.
8. Особенно ранима центральная нервная деятельность, психика. 9. Пьяный подросток становится социально опасен: у него резко снижается контроль за своим поведением, появляется агрессия, развязность речи. 10. Неадекватность поведения часто приводит к конфликту с обществом и законом: драки, уголовные преступления. 11. От алкоголизма страдают не только слабые, неустойчивые и слабовольные натуры и люди, имеющие особую предрасположенность к спиртному, но, прежде всего, подростки с их открытой и быстроранимой психикой. 12. Они в течение года могут стать хроническими алкоголиками.
13. В связи с эти мне вспоминается трагическая судьба знаменитой девочки-поэтессы Ники Турбиной. 14. Как радовались мы за чудо-ребенка в восьмидесятых годах прошлого века. 15. Девочка начала писать стихи в четыре года. 16. Газеты писали о ней бережно, трепетно. 17. Это ей посвятит Евгений Евтушенко свое стихотворение «Восьмилетний поэт». 18. В девять лет у Ники вышла первая книга стихов «Черновик». 19. Книгу перевели на 12 языков. 20. В одиннадцать лет в Венеции Ника была удостоена самой престижной премии – «Золотой лев». 21. В 16 лет Ника уезжает учиться в Швейцарию, и это означает в ее судьбе конец удивительного творчества. 22. Именно там, вдали от родной страны, друзей, страдая от одиночества, бездельничая, Ника начинает пить и через несколько лет у нее уже нарушенная психика, неважная координация и ненадежная память. 23. В Московском институте культуры, куда она поступает, у нее проблемы с учебой, а дальше все больше и больше – со здоровьем.
24. Нике пытаются помочь с лечением друзья, но хронический алкоголизм оказался сильнее. 25. Она погибает в результате несчастного случая, спровоцированного своим поведением, не дожив до своих 28 лет.
………..