- •Практикум «история литературоведческих учений»
- •Пояснительная записка
- •Учебники, учебные пособия справочные издания и обобщающие исследования
- •Учебно-тематический план по курсу «история литературоведческих учений»
- •Содержание курса
- •Раздел I. Становление литературоведения как науки. История эстетики как метатеория историко-искусствоведческих дисциплин. Связь эстетической мысли с литературоведческими концепциями.
- •Раздел III. Современное литературоведение. Современное зарубежное литературоведение: концепции, школы. Постструктурализм. Деконструктивизм. Феноменология. Мультикультурализм.
- •Система заданий и планы учебных занятий методические рекомендации
- •Система заданий и планы коллоквиумов методические рекомендации
- •Требования к контрольной работе
- •Календарный план самостоятельной работы студентов
- •Тема 2-3
- •XVII – XIX веков
- •Тема 4-6
- •Тема 7-8
- •Тема 9-10
- •Тема 11-12
- •Тема 13-14
- •Тема 15-16
- •Тема 17-21
- •Примерный перечень вопросов к зачёту
- •Образец тестового задания
- •Темы рефератов
- •Примечания
- •Требования к зачёту
ОРЛОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
ФИЛОЛОГИЧЕСКИЙ ФАКУЛЬТЕТ
Практикум «история литературоведческих учений»
Специальность:
021700 -филология
Квалификация:
филолог- преподаватель
Составители:
кандидат филологических наук,
доцент А.А. Бельская
Лекции – 26 ч.
Практические занятия – 16 ч.
Самостоятельная работа – 42 ч.
Форма контроля – зачёт
Орёл, 2011
Выписка из протокола заседания кафедры об утверждении данной программы:
Данная программа составлена в соответствии с государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования по специальности 021700 - филология.
Выписка верна. Протокол № ___ от ___________________ 2011 г.
Зав. кафедрой М.В. Антонова
ТРЕБОВАНИЯ ГОС ВПО
Содержание государственного образовательного стандарта
Основные закономерности литературного процесса. Литературоведческие школы. Филологическая интерпретация художественного текста. Термины и понятия. Роды и виды литературы. Функция литературы. Специфика образности в искусстве слова. Художественная речь. Теория стихотворного, прозаического и драматургического произведения. Текст как литературоведческая проблема. Поэтика. Структура. Стиль. Творческие методы и стили, индивидуальное своеобразие.
Пояснительная записка
Курс «История литературоведческих учений» изучает богатое литературоведческое наследие, знакомит с основными направлениями и школами литературоведения, с деятельностью отдельных учёных, с характеристикой основных методов, сложившихся в науке о литературе; формирует у студентов-филологов представления о развитии теоретических идей, о концепциях изучения литературы, об особенностях конкретных литературоведческих исследований с древнейших времен до наших дней, Курс завершает теоретико-методологическое образование филологов и связан с теорией и историей литературы, литературной критикой, философией, эстетикой.
Цель курса – дать студентам представление о закономерности развития литературоведческой науки и различных литературоведческих школ; ознакомить с основными тенденциями развития науки о литературе в теоретическом и методологическом аспектах; оказать помощь в овладении методами, выработанными в филологии, и в формировании собственного профессионального язык; закрепить и углубить знания, полученные в результате изучения историко-литературных и теоретических курсов.
В связи с этим на первый план выдвигаются методологические задачи:
-
определить место историософии литературоведения в системе истории гуманитарных наук;
-
охарактеризовать логику развития литературоведческой мысли XIX – XX веков;
-
ознакомить с научными направлениями, школами и наиболее известными трудами их представителей;
-
ознакомить с формами и методами научного исследования и эволюцией научных взглядов;
-
ознакомить с различными возможностями подхода к тексту, которые открываются перед исследователем, с основной терминологией, используемой различными литературоведческими школами;
-
овладеть навыками анализа и интерпретации литературного произведения в русле определенной научной методологии;
-
овладеть современным исследовательским инструментарием и способами трансляции знаний.
-
усвоить сложный категориально-понятийный аппарат литературоведения.
Обучающие и развивающие задачи:
-
формировать целостные представления о традициях и достижениях филологической науки в области литературоведения;
-
овладеть навыками самостоятельного изучения научной литературы;
-
развивать литературные способности применения полученных знаний в научно-практической деятельности.
Лекционный курс выстроен по историко-ретроспективному принципу, начиная от первых гипотез о возможности научного описания художественного текста до наших дней, включая все наиболее значительное, что было выработано литературоведческой наукой за всё время существования. Многообразие и сложность литературно-эстетических доктрин требует системного изложения. Курс включает сравнительно-аналитическую характеристику наиболее известных методов изучения литературы, разбор различных теоретических концепций, связанных с вариантами ответов на ряд ключевых научных проблем, лежащих в основании литературоведения. В качестве основных принципов при отборе материала для лекционного курса выступают два параметра:
-
ценность того или иного метода (литературоведческой школы) для последующего развития науки;
-
популярность и степень влияния той или иной научной школы на общее развитие науки.
На практические занятия выносятся наиболее актуальные проблемы курса. Основные цели практических занятий – организация самостоятельной деятельности студентов, освоение ими различных методов анализа художественных произведений. Центр тяжести падает на самостоятельную работу, цель которой – формирование системы научных понятий, развитие навыков изучения научной литературы, стимулирование творческой активности.
В процессе обучения применяются разные виды учебных занятий: лекции, семинары, практические занятия, контрольная работа.
В учебном процессе используются различные виды контроля:
1. В часы индивидуальных собеседований со студентами проводится:
-
проверка рабочих тетрадей, конспектов статей, монографий, самостоятельно изученных тем и научно-критической литературы;
-
проверка освоения новых терминов, понятий и категорий литературоведения;
-
тестирование (проверка владения терминологическим аппаратом, конкретных знаний теоретических проблем и т.д.).
2. Коллоквиум.
3. Контрольная работа (письменное изложение ответа на поставленный теоретический вопрос).
4. Зачёт (тестирование), который предполагает проверку качества усвоения теоретических знаний по актуальным проблемам литературоведения XIX – ХХ вв., знание источников.
Одной из наиболее продуктивных форм сдачи зачёта по курсу является подготовка рефератов. Эта работа строится на самостоятельном изучении конкретных текстов, созданных литературоведами в пределах отдельной литературоведческой школы и концепций, на систематизации материала и кратком его изложение. Цель реферата – проверка навыков самостоятельного научного исследования, точного и лаконичного представления собранного материала и фактов в соответствии с требованиями, предъявляемыми к научным статьям и обзорам. Объём реферата – 10-15 страниц.
Практикум составлен с учётом требований Государственного образовательного стандарта и нацелен на то, чтобы помочь студентам осмыслить различные литературоведческие концепции, критически оценить и определить их значение в культурном наследии, разобраться в специфике, сходстве и противоречиях, свойственных основным подходам к науке о литературе. Обращаем внимание студентов на то, что университетского учебника (учебного пособия) по курсу «История литературоведческих учений» пока не создано. Поэтому в пособии предлагается 1) литература общего характера, а также справочная литература; 2) обязательная и дополнительная литература к конкретным темам.