- •По дисциплине «Психология и педагогика»
- •Содержание
- •Введение
- •Практическое занятие №1. Основные научные школы современной психологии
- •Лукацкий м.А .,Остренко м.Е., Психология(Учебник для медицинских вузов).-Москва гэотар-Медиа,2008.
- •Практическое занятие №2. Психологический портрет личности
- •Практическое занятие №3. Изучение сенсорно-перцептивной сферы
- •Лукацкий м.А .,Остренко м.Е., Психология(Учебник для медицинских вузов).-Москва гэотар-Медиа,2008.
- •Практическое занятие № 4. Основные психические процессы. Перцептивное внимание, мышление
- •Практическое занятие № 5. Основные психические процессы. Память и внимание
- •Практическое занятие №6. Деловая игра «Выявление и решение педагогической задачи»
- •Практическое занятие №7. Ситуативное поведение и болезнь. Измерение ситуативной и личностной тревожности
- •Практическое занятие №8. Мотивация поведения и болезнь
- •Практическое занятие №9. Коммуникативная компетентность врача
- •Практическое занятие с элементами тренинга №10. Психологические основы взаимодействия медицинского работника с пациентом
- •Практическое занятие №11. Психолого-педагогические основы взаимодействия врача с субъектами воспитательного процесса
Практическое занятие №8. Мотивация поведения и болезнь
Цель занятия: выявление характерных видов установок или мотивации к лечению.
Актуализация теоретических знаний
Неудовлетворение основных потребностей: в безопасности, сопричастности, любви, уважении и самоуважении тормозит развитие личности и может привести к отклонениям в развитии, девиантному поведению, фрустрации, к болезни. Насколько строго и пунктуально пациент будет придерживаться рекомендаций врача, во многом зависит от субъективной оценки им своего состояния, от того, что он сам думает о своей болезни, как оценивает перспективы выздоровления и свою роль в этом процессе.
Ход занятия.
Студентам предлагается изучить причины, могущие побуждать начать лечение, различные виды мотиваций, возникающих во время лечения болезни, и круг ожиданий, связанных с лечением.
Опросник для изучения отношения к болезни и лечению
Ниже приводятся 22 утверждения о причинах, побудивших Вас начать лечение, а также о возможных ожиданиях, связанных с лечением. Оцените, пожалуйста, по 6-балльной шкале, насколько каждое из утверждений совпадает с Вашими представлениями, насколько оно справедливо для Вас:
1 — совершенно не подходит;
2 — не подходит;
3 — скорее не подходит;
4 — скорее подходит;
5 — подходит;
6 — совершенно подходит.
1. Я считаю, что условием уменьшения или устранения невротических симптомов является глубокое познание себя |
1 2 3 4 5 6 |
2. Тревога, которую я часто испытываю, настолько сильна, что только врачи и лечебное учреждение в состоянии обеспечить мне чувство безопасности |
1 2 3 4 5 6 |
3. Я хочу познакомиться с современными методами лечения неврозов в известном медицинском учреждении |
1 2 3 4 5 6 |
4. Состояние моего здоровья настолько тяжело, что я, пожалуй, не скоро смогу нормально функционировать |
1 2 3 4 5 6 |
5. Я надеюсь, что в ходе лечения научусь самостоятельно преодолевать имевшиеся до сих пор трудности в работе, учебе |
1 2 3 4 5 6 |
6. Я обратился за помощью в медицинское учреждение, поскольку так рекомендовали мне мои врачи |
1 2 3 4 5 6 |
7. Я думаю, что пребывание здесь предоставит мне возможность узнать новых интересных людей, получить новые необычные впечатления |
1 2 3 4 5 6 |
8. Я очень хорошо знаю, какой метод лечения мне может помочь, надеюсь, что здесь он будет применен |
1 2 3 4 5 6 |
9. По правде говоря, я бы не решился начать лечение, если бы не нажим со стороны моих родных |
1 2 3 4 5 6 |
10. Я хочу как можно быстрее начать учиться устанавливать и поддерживать контакты с людьми |
1 2 3 4 5 6 |
11. Я рассчитываю на то, что специалисты, наконец, обнаружат истинный характер и причины моих недомоганий |
1 2 3 4 5 6 |
12. Я очень надеюсь, что врачи ликвидируют симптомы, причиняющие мне страдания |
1 2 3 4 5 6 |
13. Прежде всего, я хочу узнать, что именно в моем отношения к работе, учебе затрудняет мою успешность в них |
1 2 3 4 5 6 |
14. Обратиться за лечением меня вынуждает ставящая меня «вне настоящей жизни» неприятная жизненная ситуация, в которой я оказался в последнее время |
1 2 3 4 5 6 |
15. Я думаю, что познание и анализ моих установок, реакций и отношений к другим приведет к исправлению не удающихся мне контактов с людьми |
1 2 3 4 5 6 |
16. Я думаю, что за время лечения здесь я научусь самостоятельно справляться с моими симптомами |
1 2 3 4 5 6 |
17. Я хотел бы получить помощь в том, чтобы мои близкие изменили отношение ко мне |
1 2 3 4 5 6 |
18. Я испытываю сильную потребность укрыться в безопасном месте от терзающих меня огорчений и забот |
1 2 3 4 5 6 |
19. В жизни я испытал слишком много обид и несправедливостей, чтобы не ждать помощи, которую я заслуживаю |
1 2 3 4 5 6 |
20. Надеюсь, что лечение вернет мне энергию и эффективность в деятельности: работе, учебе |
1 2 3 4 5 6 |
21. Ввиду того, что мне ставили много диагнозов, часто противоречащих друг другу, я хотел бы приобрести уверенность в истинном характере моего заболевания |
1 2 3 4 5 6 |
22. Я надеюсь, что специалисты могут сделать так, чтобы мои контакты с окружением стали бы для меня более легкими и начали приносить мне удовлетворение |
1 2 3 4 5 6 |
На основании данного опросника можно выделить характерные для пациента виды установок к лечению или мотивацию к лечению.
Мотивация к лечению (виды установок)
1. Установка на достижение инсайта: 1, 13, 15.
2. Установка на изменение поведения: 5, 10, 20.
3. Установка на достижение симптоматического улучшения: 12, 16, 22.
4. Установка на получение «вторичного выигрыша» от болезни (включая пребывание в больнице): 2, 4, 14, 17, 18, 19.
5. Иная мотивация (включая пассивную позицию): 3, 6, 7, 8, 9, 11, 21.
Оценка каждого высказывания может быть выражена в баллах от 1 до 6. Оценка степени выраженности каждого из пяти видов мотивации складывается из суммы баллов входящих в ее состав утверждений.
Сопоставление полученных данных дает возможность определить доминирующий вид мотивации (установки) к лечению.
Рефлексия
Студенты по результатам диагностики делают вывод видах установок и мотивации к лечению. На основе полученных результатов составляются рекомендации по повышению мотивации к излечению. Оформляют отчет по образцу.
Задание для самостоятельной работы
Студентам предлагается исследовать характерные виды установок к лечению у больных разного возраста 10-14 лет, 20-25 лет, 40-50 лет. На основании доминирующей установки дайте рекомендации по повышению мотивации к лечению.
Литература.
-
Лукацкий М.А .,Остренко М.Е., Психология(Учебник для медицинских вузов).-Москва ГЭОТАР-Медиа,2008.
-
Деонтология в медицине / 2 тома, под ред. академика Б.В.Перовского, изд. Москва «Медицина», 1988 г.
-
В.В.Николаев. Влияние хронической болезни на психику, М., 1987 г.
-
Квасенков А.В., Зубарев Ю.Г. «Психология больного», Л., 1980 г.
-
Магазаник Н.А. Искусство общения с больными, М., 1991 г.
-
Менделевич В.Д. Клиническая и медицинская психология, М., 1998 г.
-
Кемпиньский А. Познание больного, М., 1998 г.
-
Лещинский Л.А. Деонтология в практике терапевта, М., 1989 г.
-
Макшанов Врачебная деонтология, М., 1998 г.
-
Кирпченко А.А., Ладик Б.Б.: Пашков А.А. Основы медицинской психологии, М., 1998 г.